ГДЗ и решебники по Физике за 9 класс онлайн
Megaresheba.net ВидеорешенияКлассы
- 1 класс
- 2 класс
- 3 класс
- 4 класс
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
Предметы
- Русский язык
- Математика
- Английский язык
- Немецкий язык
- Алгебра
- Геометрия
- История
- Биология
- Обществознание
- Химия
- Физика
- География
- Черчение
- Белорусский язык
- Литература
- Информатика
ГДЗ по Физике 9 класс Исаченкова, Пальчик 2015
Решебники, ГДЗ
- 1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- 2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- Испанский язык
- 3 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
Решебник ✔️ ГДЗ Физика 9 класс ⏩ И.
Ю. Ненашев 2010. Сборник задач
Ю. Ненашев 2010. Сборник задачГДЗ по физике за 9 класс И.Ю. Ненашев — просто, быстро и удобно
ГДЗ по физике за 9 класс И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач — это идеальное пособие для родителей, которые хотят не просто проверить правильность выполнения ребенком задания, но и, в первую очередь, научить ребенка логически мыслить и самостоятельно искать ответы на поставленные задачи. Кроме того, ГДЗ за 9 класс по физике И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач поможет родителям правильно объяснить школьнику не понятый им ранее материал. Для того, чтобы воспользоваться изданием И.Ю. Ненашев, ГДЗ по физике за 9 класс, 2010, сборник задач не нужно идти в библиотеку или в книжный магазин. При отсутствии печатного экземпляра ГДЗ за 9 класс по физике И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач можно с любого гаджета зайти на сайт и скачать онлайн-версию издания за 9 класс ГДЗ по физике И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач.
ГДЗ по физике — почему это работает
ГДЗ по физике за 9 класс И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач — это пособие, которое создавалось с учетом подростковой психологии и ориентировано не только на получение ребенком новых знаний, но и на глубокое запоминание школьником полученной информации.
Задания в ГДЗ за 9 класс по физике И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач расположены таким образом, что сам того не замечая, ребенок будет не только постоянно получать новую информацию, плавно переходя от одной темы к другой, но и постоянно углублять знания в уже пройденном материале.
ГДЗ по физике — это просто
ГДЗ по физике за 9 класс И.Ю. Ненашев 2010, сборник задач — это методическая разработка, созданная в первую очередь для того, чтобы заинтересовать школьников, увлечь их изучением физики. Изучение физики — это титанический труд, требующий от подростка много внимания и усидчивости. Издание И.Ю. Ненашев, ГДЗ по физике за 9 класс, 2010, сборник задач поможет школьникам не только проверить себя и узнать правильно ли они выполнили то или иное задание, но и даст возможность разобраться в пройденном материале и закрепить приобретенные знания.
AQA GCSE 9-1 Физика 1 Работа 1 отдельные научные работы прошедшие экзамены 2018 2019 2020 2021 2022 8463 / 1F 8463 / 1H Темы 1 2 3 4 Энергия Электричество Частичная модель вещества Примечания к пересмотру атомной структуры
Сводная справка по версии для 9-1 AQA GCSE Бумага для первого экзамена по физике 1 — учебные цели для
AQA GCSE по физике 8463 / 1F 8463 / 1H Physics 1
Экзаменационная работа 2020 г.
и далее
AQA GCSE (класс 9-1) Физика 1 8463 Документ 1 1F Экзамены за первое полугодие — AQA (Grade 9-1) GCSE ФИЗИКА 1 Тема 1 «Энергия», Тема 2 «Электричество», Тема 3 «Частица». модель материи », Тема 4« Строение атома »
Справочные ссылки-заметки на лето 2020 г., май-июнь AQA Экзамен по физике GCSE
ССЫЛКА на AQA 9-1 GCSE ФИЗИКА 2 бумага 2
ССЫЛКА на AQA 9-1 GCSE Комбинированная наука Трилогия по физике бумага 1
ССЫЛКА на AQA 9-1 GCSE Комбинированная наука Трилогия по физике бумага 2
Избранные заметки о редакции физики GCSE
Для ВСЕХ других экзаменов документы, используйте и отметьте ссылку ниже
ИНДЕКС для всех ссылок * ПРЕДЫДУЩИЕ ДОКУМЕНТЫ
ПОЖАЛУЙСТА ПРОЧТИ ВНИМАТЕЛЬНО УЧИТЫВАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ перед использованием моего экзамена AQA 9-1 GCSE страницы
ВСЕ Мои сводные справки по неофициальной версии GCSE (Grade 9-1) по версии основаны на НОВЫЙ официальный AQA (9-1 класс) GCSE PHYSICS / комбинированные науки Спецификации физики трилогии.
Убедитесь, что вы знаете, делаете ли вы отдельная наука AQA GCSE оценка 9-1 PHYSICS OR AQA GCSE оценка 9-1 Комбинированный Science Trilogy Physics и дважды проверьте экзаменационную таблицу в школе, колледж или академия .
Кроме того, убедитесь, что вы знаете, поступили ли вы на более высокого уровня ( HT ). или курс естественной физики AQA GCSE Foundation уровня (FT), так что смотрите для (только HT) «маркеров».
I надеюсь, что мои страницы исправлений помогут, когда вы познакомитесь с моим сайтом, он очень большой и не всегда легко ориентироваться, но это не заменит хорошего урока заметок, стараясь изо всех сил выполнять домашние задания, изучая учебник, выполняя прошлые работы AQA GCSE, объединенные наука / физика для практики экзаменационных вопросов и, главное, внимательно относиться к учению учителя!
- Из отзывов я знаю, что мое научное резюме gcse страницы исправлений оказались полезными, но они не гарантируют высокую оценку, что все зависит от вас и факторов, упомянутых в пункте 4.над. пожалуйста обратите внимание, что мои страницы с обзорами GCSE по науке предназначены для использования в Интернете удобство, так что будьте осторожны, распечатки могут быть довольно длинными!
- Очень важно, чтобы ВЫ перепроверили, с моих веб-страниц, цели обучения из спецификации учебной программы с YOUR для собственных уроков / заметок и учебников для YOUR AQA GCSE 9-1 курс физики.
AQA GCSE оценка 9-1 ПРОШЛЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ФИЗИКЕ 1 и образцы практических вопросов
«Химия Доктора Би» — большой веб-сайт, так что он Поле Google [SEARCH] внизу каждого индекса или примечаний к редакции страница может быть ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНОЙ — иногда лучше, чем индексы для поиска вещи!
Что касается выпускных экзаменов , в этот момент ВЫ НЕСЕТЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ДОСТИЖЕННЫЙ УРОВЕНЬ, а не за свой учителя или я или мой сайт (что не идеально!) , так что убедитесь, что вы правильно подготовились!
Если есть что-нибудь о веб-сайт, которым вы недовольны, или вы думаете, что произошла ошибка, или вы думаете что-то не было должным образом освещено, пожалуйста, вежливо напишите мне с вашим запрос к chem55555 @ hotmail.com
ПРИМЕЧАНИЕ к оценкам: Foundation Tier FT , классы с 1 по 5 и выше, HT , классы с 4 по 9. In По старым классам примерное сравнение: 7-9 классы (A-A *), 4-6 (C-B), 1-3 (G-D), U (U) (с OFQUAL января 2018)
УКАЗАТЕЛЬ СОДЕРЖАНИЯ Syllabus-спецификации резюме примечаний к редакции
Краткие обзоры версий TOPIC для AQA GCSE 9-1 PHYSICS 1 Документ 1 (эта страница)
Что оценивается в этом бумага? (для отдельной науки AQA GCSE PHYSICS)
РЕЗЮМЕ Тема 1 Энергия (AQA 9-1 GCSE по физике 1 работа 1)
Тема 1.1 Энергетические изменения в системы, а также способы хранения энергии до и после такого изменения
Тема 1.2 Сохранение и рассеивание энергии
Тема 1.3 Национальные и мировые энергетические ресурсыРЕЗЮМЕ Тема 2 Электричество (AQA 9-1 GCSE по физике 1 работа 1)
Тема 2.1 Ток, потенциал разница и сопротивление
Тема 2.2 Последовательные и параллельные схемы
Тема 2.3 Бытовое использование и безопасность
Тема 2.4 Передача энергии
Тема 2.5 Статическое электричествоРЕЗЮМЕ Тема 3 Модель частиц вещества (AQA 9-1 GCSE по физике 1 работа 1)
Тема 3.1 Изменения состояния и модель частиц
Тема 3.2 Внутренняя энергия и перенос энергии
Тема 3.3 Модель частиц и давлениеРЕЗЮМЕ Тема 4 Атомная структура (AQA 9-1 GCSE по физике 1 работа 1)
Тема 4.1 Атомы и изотопы
Тема 4.2 Атомы и ядерное излучение
Тема 4.3 Опасности и использование радиоактивных выбросов и фона радиация
Тема 4.4 Ядерное деление и синтез
ТЕМА r резюме для AQA 9-1 GCSE PHYSICS 2 Документ 2 (отдельный стр.)
Что оценивается в этом бумага? (для отдельной науки AQA GCSE PHYSICS)
РЕЗЮМЕ Тема 5 Силы
РЕЗЮМЕ Тема 6 Волны
РЕЗЮМЕ Тема 7 Магнетизм и электромагнетизм
РЕЗЮМЕ Тема 8 Космическая физика
ПРЕДМЕТ СОДЕРЖАНИЯ программа-спецификация : (для отдельных наук AQA GCSE PHYSICS)
ТЕМЫ для доклада 1 AQA 9-1 GCSE PHYSICS 1
Тема 1 Энергия (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Понятие энергии возникло в 19 веке.Идея была использована для объяснения результат работы паровых двигателей, а затем обобщить, чтобы понять другие тепловые машины. Это также стал ключевым инструментом для понимания химических реакций и биологических систем.
Ограничения на использование ископаемого топлива и глобальное потепление являются критическими проблемами для этот век. Физики и инженеры прилагают все усилия, чтобы найти способы снизить потребление энергии.
Тема 1.1 Энергия изменяется в системе и способы ее хранения до и после таких изменений
Тема 1.1.1 Энергетические накопители и системы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Знайте, что система — это объект или группа объектов. Есть изменения в способах хранения энергии, когда системные изменения.
Например:
Объект, выступающий вверх
Движущийся объект сталкивается с препятствием
Объект, ускоряемый постоянной силой
Торможение автомобиля
доведение воды до кипения в электрочайнике.
В этом разделе об энергии вы должны уметь Кому:
описывают все изменения, связанные с энергетикой сохраняется при изменении системы
и рассчитайте изменения энергии при система изменена:
отопление
работ выполнено силами
выполненных работ при расходах
Уметь использовать вычисления, чтобы показать в общем масштабе, как общая энергия в системе перераспределяется, когда система изменена.
Типы энергии и накопители — примеры сравнения и объяснения, выполненные механические работы и расчет мощности
Энергетические ресурсы: использование, общий обзор и тенденции, сравнение возобновляемых и невозобновляемых источников энергии, производство электроэнергии
Сохранение энергии, передача-преобразование энергии, эффективность — расчеты и Диаграммы Санки gcse Physics
Тема 1.1.2 Изменения энергии (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Вы должны уметь рассчитать количество энергии связанный с движущимся объектом, растянутой пружиной и объект поднят над уровнем земли.
Кинетическая энергия движущегося объекта может быть вычислена используя уравнение:
кинетическая энергия = 0,5 массы (скорость) 2 , E k = 1 / 2 м v 2
кинетическая энергия, E k , в джоулях, Дж; масса, м, в килограммах, кг; скорость, v, в метрах в секунду, м / с
Вы должны вспомнить и примените это уравнение.
Величина упругого потенциала энергия, запасенная в растянутой пружине, может быть рассчитана с помощью уравнение:
потенциальная энергия упругости = 0,5 жесткости пружины (добавочный) 2, E e = 1 / 2 к е 2
(при условии, что предел пропорциональности не был превышено)
упругая потенциальная энергия, E e , в джоулях, Дж
Жесткость пружины, k , в ньютонах на метр, Н / м
удлинение, e , в метрах, м
Вы сможете применить это уравнение, приведенное в таблице уравнений физики.
Количество гравитационного потенциальная энергия, полученная объектом, поднятым над уровнем земли, может рассчитывается по формуле:
г. п . е. = высота напряженности массового гравитационного поля, E gpe = m g h
гравитационная потенциальная энергия (gpe), E gpe , в джоулях, Дж
Масса, м , в килограммах, кг;
гравитационное поле прочность, г , в ньютонах на килограмм, Н / кг
высота, h , дюйм метры, м
(В любом расчете значение напряженности гравитационного поля (g).)
Вы должны вспомнить и / или применить это уравнение.
Вы должны были расследовать передачу энергия из запаса гравитационной потенциальной энергии в накопитель кинетической энергии.
Типы энергии — сравнение с объясненными примерами, накопители энергии, выполненные механические работы и расчеты мощности
Масса и действие на нее силы тяжести — вес, (упоминание о проделанной работе, GPE)
Тема 1.1.3 Энергетические изменения в системах (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Знайте, что количество энергии, хранящейся или высвобождаемой от системы, поскольку изменения ее температуры могут рассчитывается по формуле:
изменение тепловой энергии = масса изменение температуры удельной теплоемкости, ΔE = m c Δθ
изменение тепловой энергии, ΔE , в джоулях, Дж; масса, м, в килограммах, кг;
Удельная теплоемкость, c , в джоулях на килограмм на градус Цельсия, Дж / кг C
изменение температуры, Δθ , в градусах Цельсия, C
Удельная теплоемкость вещество — это количество энергии, необходимое для повышения температуры одного килограмма вещества на один градус Цельсия.
Вы сможете применить это уравнение который приведен в таблице уравнений физики.
Это уравнение и удельная теплоемкость также учитываются изменения температуры в система и раздел удельной теплоемкости.
Вы должны были исследовать удельную теплоемкость одного или нескольких материалы. В расследование включало связь уменьшения одного запаса энергии (или работы сделано) к увеличению температура и последующее увеличение запасенной тепловой энергии.
Удельная теплоемкость: как ее определить, использование данных, расчеты и накопители тепловой энергии Примечания к редакции
Тема 1.1.4 Мощность (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Знайте, что мощность определяется как скорость, с которой энергия переводится или скорость выполнения работы.
мощность = переданная энергия / время, P = E / t
мощность = работа сделана / время, P = Вт / т
мощность, П , в ваттах, Вт; переданная энергия, E , в джоулях, Дж;
время, т , в секундах, с; работа сделана, W , в джоулях, J
Передача энергии 1 джоуль в секунду равна мощность 1 ватт.
Вы должны быть в состоянии привести примеры, иллюстрирующие определение мощности, например, сравнение двух электродвигателей, которые оба поднимают тот же вес на той же высоте, но один делает это быстрее, чем другой.
Вы должны уметь вспоминать и примените оба уравнения.
Полезность электрического приборы, передающие электрическую энергию и расчеты затрат Примечания к редакции
Типы накопителей энергии — сравнение с объясненными примерами, выполненные механические работы и расчет мощности
Тема 1.2 Сохранение и рассеяние энергии
Тема 1.2.1 Передача энергии в системе (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Энергия может быть передана с пользой, сохранена или рассеивается, но не может быть создан или уничтожен.
Вы должны уметь описать на примерах, где есть передача энергии в замкнутой системе, что нет чистого изменения полная энергия.
Вы должны уметь описать на примерах, как изменения системы энергия рассеивается, так что она сохраняется в меньшем количестве полезные способы.Эту энергию часто называют потраченной зря.
Вы должны уметь объяснять способы уменьшения количества нежелательных передача энергии, например, посредством смазки и использования теплоизоляция.
Чем выше теплопроводность материала, тем выше показатель передачи энергии за счет проводимости через материал.
Вы должны уметь описать, как скорость охлаждения на здание влияет толщина и теплопроводность его стены.
Вам не нужно знать определение теплопроводности.
Вы должны были исследовать
теплопроводность с использованием стержней из разных материалов И
эффективность различных материалов
как теплоизоляторы и факторы, которые могут повлиять на тепловые
изоляционные свойства материала.
Введение в теплопередачу — теплопроводность (и теплопроводность), конвекция и излучение Примечания к редакции
Подробнее о методах уменьшения теплопередачи, например, в доме и исследование изоляционных свойств материалов Банкноты
Передача энергии и эффективность — расчеты и Диаграммы Санки Примечания к редакции
Тема 1.2.2 КПД (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Знайте, что энергоэффективность для любой передачи энергии может быть рассчитывается по формуле:
КПД = передача полезной выходной энергии / общая переданная энергия
Эффективность также можно рассчитать по формуле:
КПД = полезная выходная мощность / общая потребляемая мощность
Вы должны уметь вспомните и примените оба уравнения.
Вам может потребоваться рассчитать или использовать значения эффективности в виде десятичной дроби или в процентах (больше x 100).
(только HT ) Вы должны уметь описывать способы повысить эффективность предполагаемой передачи энергии.
Передача энергии и эффективность — расчеты и Диаграммы Санки Примечания к редакции
Тема 1.3 Национальные и мировые энергетические ресурсы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 1 «Энергия»)
Знайте, что основные энергетические ресурсы, доступные для использование на Земле включает: ископаемое топливо (уголь, нефть и газ), ядерное топливо, биотопливо, ветер, гидроэлектроэнергия, геотермальный, приливы, солнце и водные волны.
Возобновляемый источник энергии — это ресурс, который пополняется (или может быть) пополняться по мере использования.
Использование энергетических ресурсов включает: транспорт, производство электроэнергии и отопление.
Вы должны уметь:
описать основные источники энергии в наличии
различать энергетические ресурсы которые являются возобновляемыми и энергетическими ресурсами невозобновляемые
сравнить способы разной энергии ресурсы используются, использование для включения транспорт, производство электроэнергии и отопление
понять, почему некоторые энергоресурсы надежнее других
описать экологические воздействие, связанное с использованием различных энергоресурсов
объяснять закономерности и тенденции в использовании энергетических ресурсов.
(Описание того, как энергоресурсы используются для производства электроэнергии не требуется)
считают экологическим проблемы, которые могут возникнуть при использовании различных энергоресурсов
показывают, что наука обладает способность определять экологические проблемы, возникающие в результате использования энергоресурсы, но не всегда власть решать проблемы из-за политических, социальных, этические или экономические соображения
Типы энергии — сравнение с объясненными примерами, расчеты накопителя энергии Примечания к редакции
Энергетические ресурсы: использование, общий обзор и тенденции, сравнение возобновляемых источников энергии, невозобновляемых источников энергии, производство электроэнергии
Возобновляемая энергия (1) Энергия ветра и солнечная энергия, преимущества и недостатки Примечания к редакции
Возобновляемая энергия (2) Гидроэнергетика и геотермальная энергия, преимущества и недостатки Примечания к редакции
Возобновляемая энергия (3) Сила волн и приливов, преимущества и недостатки Примечания к редакции
Биотопливо, возобновляемые и невозобновляемые источники энергии (включая ядерную энергетику), преимущества и недостатки Примечания к редакции
Тема 2 Электричество (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Знайте, что электрический заряд — фундаментальное свойство материи повсюду.Понимание разница в микроструктура проводников, полупроводников и изоляторов делает его возможно спроектировать компоненты и построить электрические схемы. Многие цепи питаются от сети электричество, но портативные электрические устройства должны использовать какие-либо батареи.
Электроэнергия наполняет современный мир искусственным светом и звуком, информация и развлечения, дистанционное зондирование и контроль. Разработаны основы электромагнетизма. учеными 19 века.Однако электростанции, как и все машины, имеют ограниченный продолжительность жизни. Если мы все продолжать требовать больше электроэнергии, это означает строительство новых электростанций в каждое поколение но какой набор электростанций может обещать устойчивое будущее?
Тема 2.1 Ток, разность потенциалов и сопротивление
Тема 2.1.1 Стандартные символы принципиальной схемы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Принципиальные схемы используют стандартные символы.
Вы должны уметь рисовать и интерпретировать принципиальные схемы с использованием символов ниже.
2. Электрические схемы и как их рисовать, условные обозначения схем, параллельность схемы, объяснение последовательных схем
Тема 2.1.2 Электрический заряд и ток (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Для протекания электрического заряда через замкнутую цепь в цепь должен быть включен источник разность потенциалов.Электрический ток — это поток электрического заряда. В величина электрического тока — это скорость потока электрический заряд. Расход заряда, ток и время связаны уравнением:
расход заряда = текущее время, Q = I t
расход заряда, Q , в кулонах, C
ток, I , в амперах, А (ампер допустим для ампер)
время, t , в секундах, с
Вы должны уметь вспомните и примените это уравнение.
Знайте, что ток в любой точке одиночный замкнутый контур цепи имеет то же значение, что и ток в любая другая точка в том же замкнутом контуре.
3. Закон Ома, экспериментальные исследования сопротивление, I-V графики, расчеты V = IR, Q = It, E = QV
Тема 2.1.3 Ток, сопротивление и разность потенциалов (AQA GCSE Физика 1, доклад 1, Тема 2 «Электроэнергия»)
Знайте, что ток (I) через компонент зависит от обоих сопротивление (R) компонента и потенциал разница (V) по компоненту.Чем больше сопротивление компонента тем меньше ток для данной разности потенциалов (pd) на составная часть.
Вопросы будут заданы с использованием термина потенциал разница. Вы получите признание за правильный использование разности потенциалов или напряжения. Ток, разность потенциалов или сопротивление могут быть рассчитывается по формуле:
разность потенциалов = текущее сопротивление, В = I R
разность потенциалов, В , в вольтах, В
ток, I , в амперах, А (ампер допустим для ампер)
сопротивление, R , Ом, Ом
Вы должны уметь вспоминать и примените это уравнение.
Вы должны были исследовать, используя принципиальные схемы для создания цепи, факторы, которые влияют сопротивление электрического компонента …
(i) сопротивление разной длины проволоки при постоянной температуре
(ii) комбинации резисторов в последовательные и параллельные.
3. Закон Ома, экспериментальные исследования сопротивление, I-V графики, расчеты V = IR, Q = It, E = QV
5.Подробнее о последовательных и параллельных цепях, электрические схемы, измерения и расчеты пересмотр физики gcse
Тема 2.1.4 Резисторы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Вы должен быть в состоянии объяснить, что для некоторых резисторов значение R остается постоянным, но в других он может меняться по мере того, как текущий изменения
Знайте, что ток через омический проводник (при постоянной температуре) прямо пропорционален разности потенциалов на резисторе.Это означает, что сопротивление остается постоянным при изменении тока (график 1 на верно).
Сопротивление компонентов, таких как лампы, диоды, термисторы и LDR, не постоянный; он изменяется с током через компонент, а не простым линейным способом.
сопротивление лампы накаливания увеличивается с увеличением температуры нить увеличивается (график 2 справа).
Ток через диод течет в одном только направление.Диод имеет очень высокое сопротивление в обратном направлении. направление (график 3 слева).
Сопротивление термистора уменьшается по мере увеличения температура повышается. Применение термисторов в схемах например, требуется термостат.
Сопротивление LDR уменьшается как интенсивность света увеличивается. Применение LDR в схемах, например, переключение свет должен включаться, когда темнеет.
Вы должны уметь:
объяснить конструкцию и использование схемы, чтобы измерить сопротивление компонента с помощью измерение сквозного тока и потенциала разница по горизонтали, составляющая
нарисуйте соответствующую принципиальную схему, используя правильные символы схемы.
Вы должны уметь использовать графики для определить, являются ли компоненты схемы линейными или нелинейные и связывают полученные кривые с функции и свойства компонента.
Вы должны были исследовать, используя принципиальные схемы для построения цепей, VI характеристики лампы накаливания, диода и резистора при постоянном температура.
Вы должны были исследовать отношения между сопротивлением термистора и температурой
Вы должны были исследовать отношения между сопротивлением LDR и интенсивностью света.
Обязательное практическое задание 4: использование схемы диаграммы для построения соответствующих схем для исследования IV характеристики различных элементов схемы, в том числе лампы накаливания, диод и резистор при постоянной температуре.
4. Схемы устройств и как они используются? (например. термистор и LDR), соответствующие графики gcse Physical Revision
Тема 2.2 Последовательные и параллельные цепи (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Знайте, что есть два способа подключения электрических компоненты, последовательно и параллельно.
Некоторые схемы включают как последовательные, так и параллельные части.
Для последовательно соединенных компонентов:
через каждый компонент
полная разность потенциалов мощности поставка распределяется между компонентами
общее сопротивление двух компонентов равно сумма сопротивления каждого компонента.
рэндов всего = рэндов + рэндов 2 (сопротивление, R, в Ом, Ом)
Для компонентов, подключенных параллельно:
разность потенциалов на каждом компонент тот же
полный ток по всей цепи равен сумма токов через отдельные компоненты
полное сопротивление двух резисторов меньше чем сопротивление самого маленького человека резистор.
Вы должны уметь:
использовать принципиальные схемы для построить и проверить последовательные и параллельные схемы, которые включают множество общих схемных компонентов
опишите разницу между последовательными и параллельными цепями
качественно объясните почему добавление резисторов последовательно увеличивает общее сопротивление, в то время как добавление резисторов параллельно уменьшает общее сопротивление
объяснить конструкцию и использование d.c. последовательные цепи для измерений и испытаний
рассчитать токи, разности потенциалов и сопротивления в постоянном токе. последовательные цепи
решает проблемы для цепей, которые включают резисторы последовательно, используя концепцию эквивалентное сопротивление.
Вы , а не , необходимые для расчета общей суммы сопротивление двух параллельно включенных резисторов.
5. Подробнее о последовательных и параллельных цепях. электрические схемы, измерения и расчеты пересмотр физики gcse
Тема 2.3 Бытовое использование и безопасность (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 2 «Электричество»)
Тема 2.3.1 Прямая и переменная разность потенциалов (источники постоянного и переменного тока)
Электроэнергия в сети — переменный ток. поставка. В Соединенном Королевстве есть частота 50 Гц и около 230 В.
Вы должны уметь объяснить разница между прямым и переменным вольтаж.
1.Полезность электроэнергии, безопасность, передача энергии, расчеты стоимости и мощности, P = IV = I 2 R, E = Pt, E = IVt
Тема 2.3.2 Электросеть (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Знайте, что большинство электроприборов подключено к сеть с помощью трехжильного кабеля.
Изоляция, покрывающая каждый провод, цветная кодируется для облегчения идентификации: провод под напряжением коричневый нейтральный провод синий провод заземления зелеными и желтыми полосами.
Токоведущий провод несет переменный потенциал. отличие от предложения. Нейтральный провод замыкает цепь. Заземляющий провод — это предохранительный провод, чтобы прибор не попал под напряжение.
Разность потенциалов между живым проводом и земля (0 В) составляет около 230 В. Нейтральный провод имеет потенциал земли (0 В) или близок к нему. Земля провод находится под напряжением 0 В, он пропускает ток только при наличии вина.
Наши тела имеют потенциал земли (0 В).Прикосновение к токоведущему проводу вызывает большой разность потенциалов в нашем теле. Этот заставляет ток течь по нашему телу, что может привести к поражению электрическим током.
Вы должны уметь объяснить:
, что провод под напряжением может быть опасен даже при разомкнутом переключателе в цепи питания
опасности любого подключения между проводом под напряжением и землей.
1.Полезность электроэнергии, безопасность, передача энергии, расчеты стоимости и мощности, P = IV = I 2 R, E = Pt, E = IVt
Тема 2.4 Передача энергии (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 2 «Электричество»)
Тема 2.4.1 Мощность Содержимое
Мощность устройства связана с его потенциалом. разница через него и ток через него уравнение:
мощность = ток разности потенциалов, P = V I
мощность = (ток) 2 сопротивление, P = I 2 R
мощность, P , в ваттах, Вт
разность потенциалов, В , в вольтах, В
ток, I , в амперах, А (ампер допустим для ампер)
сопротивление, R , Ом, Ом
Вы должны иметь возможность вспомнить и / или примените оба уравнения.
1. Полезность электричества в доме, передача электроэнергии, расчет стоимости и мощности, P = IV = I 2 R, E = Pt
Тема 2.4.2 Передача энергии в бытовых приборах (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Помните, что повседневные электроприборы предназначены для о передаче энергии.
Количество энергии, передаваемой прибором, зависит от от того, как долго прибор включен, и мощность прибора.
Вы должны уметь описать, насколько разные бытовые приборы передают энергию от батарей или переменного тока. сети к кинетической энергии электродвигателей или энергия отопительных приборов.
Работа выполняется, когда заряд течет в цепи.
Количество энергии, передаваемой электрическими работами можно рассчитать по формуле:
переданная энергия = время мощности, E = P t
переданная энергия = расход заряда разность потенциалов, E = Q V
Переданная энергия, E , в джоулях, Дж; сила, P , в ваттах, Вт; время, t , в секундах, с
расход заряда, Q , в кулонах, Кл; разность потенциалов (стр.г), В , в вольтах
Вы должны уметь вспомнить и применить оба уравнения.
Вы должны уметь объяснить, как мощность устройство относится к:
н.э. через него и ток через него
энергия, переданная за данный момент времени.
Вы должны уметь описать на примерах, соотношение между номинальными мощностями для бытовые электроприборы и изменения в запасенная энергия, когда они используются.
1. Полезность электроэнергии, безопасность, передача энергии, расчеты стоимости и мощности, P = IV = I 2 R, E = Pt, E = IVt
3. Закон Ома, экспериментальные исследования сопротивление, I-V графики, расчеты V = IR, Q = It, E = QV
Тема 2.4.3 Национальная сеть (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Знайте, что National Grid — это система кабели и трансформаторы, соединяющие электростанции с потребителями.
Электроэнергия передается от мощности станций потребителям, использующим Национальную сеть.
Повышающие трансформаторы используются для увеличения разность потенциалов от электростанции до кабели передачи затем понижающие трансформаторы используются для уменьшения, чтобы значительно меньшее значение, разность потенциалов для внутреннего использовать.
Это сделано потому, что для данной мощности увеличение разности потенциалов уменьшает ток, а значит, снижает потери энергии из-за нагрева кабелей передачи.Пониженное напряжение безопаснее для внутренние поставки электроэнергии.
Вы должны уметь объяснить, почему Система National Grid — эффективный способ передавать энергию.
6. Электроснабжение «Национальной сети», экология вопросы, использование трансформаторов gcse примечания к редакции физики
Тема 2.5 Статическое электричество (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 2 «Электричество»)
Тема 2.5.1 Статический заряд
Знайте, что при трении некоторых изоляционных материалов друг против друга они становятся электрически заряжен. Отрицательно заряженные электроны натираются с одного материала на другой. Материал который получает электроны, становится отрицательно заряженным. Материал, который теряет электроны, остается с равный положительный заряд.
Чем больше заряд на изолированном объекте, тем больше разность потенциалов между объектом и земля.Если разность потенциалов становится большой достаточно искры может проскочить зазор между объект и любой заземленный провод, который поднес к нему. Когда подносятся два электрически заряженных объекта близко друг к другу они оказывают влияние друг на друга. Два объекта с одинаковым зарядом отталкивать. Два объекта, которые несут разные типы заряд привлечь. Притяжение и отталкивание между два заряженных объекта являются примерами бесконтактного сила.
Вы должны уметь:
описывает производство статического электричества, и искрообразование при трении поверхностей
описать свидетельство того, что заряженные предметы оказывают силы притяжения или отталкивания друг на друга когда не на связи
объясняют, как перенос электронов между Объекты могут объяснить явления статики электричество.
Статическое электричество и электрические поля, использование и опасности статического электричества Примечания к редакции
Тема 2.5.2 Электрические поля (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 2 «Электричество»)
Знайте, что заряженный объект создает электрическое поле вокруг сам. Электрическое поле наиболее сильное вблизи заряженный объект. Чем дальше от заряженный объект, тем слабее поле.
Второй заряженный объект помещен в поле испытывает силу. Сила становится сильнее, когда расстояние между объектами уменьшается.
Вы должны уметь:
нарисуйте диаграмму электрического поля для изолированного заряженная сфера
объяснить понятие электрического поля
объясните, как понятие электрического поля помогает объяснить неконтактную силу между заряженные предметы, а также другие электростатические такие явления, как искрение.
Статическое электричество и электрические поля, использование и опасности статического электричества Примечания к редакции
Тема 3 Модель частиц вещества (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Обратите внимание на то, что модель частиц широко используется для прогнозирования поведения твердых тел, жидкостей. и газы, и это множество приложений в повседневной жизни.Это помогает нам объяснить широкий спектр наблюдения и инженеры используют эти принципы при проектировании сосудов, способных выдерживать высокие давление и температуры, такие как подводные лодки и космические корабли. Это также объясняет, почему это трудно сделать хороший чашка чая высоко в гору!
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики») Примечания к редакции
Тема 3.1 Изменения состояния и модель частицы
Тема 3.1.1 Плотность материалов (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что плотность материала определяется уравнением:
плотность = масса / объем, ρ = м / В
плотность, ρ, в килограммах на кубический метр, кг / м 3 ; масса, м, в килограммах кг ; объем, V, в кубических метрах, м 3
Вы должны уметь вспоминать и примените это уравнение
Модель частиц может быть использована для объяснения
различных состояний материи
разницы в плотности
Вы должны уметь вспомнить и применить это уравнение к изменениям, в которых сохраняется масса.
Модель частиц может быть использована для объяснения
различных состояний материи
разницы в плотности.
Вы должны уметь распознавать / рисовать простые диаграммы, чтобы смоделировать разницу между твердые тела, жидкости и газы.
Вы должны были исследовать, используя соответствующую аппаратуру, плотности регулярные и неправильные твердые предметы и жидкости, делая и записывая соответствующие измерения.
Обязательное практическое задание 5 — использование соответствующее оборудование для проведения и записи измерений, необходимых для определения плотности обычных и неправильных твердых тел и жидкостей. Объем должен определяться по размерам объектов правильной формы и техника смещения для объектов неправильной формы. Измеряемые размеры используя соответствующий прибор, такой как линейка, микрометр или штангенциркуль.
Плотность материалов и модель частиц материи Примечания к редакции
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики») Примечания к редакции
Модели частиц газов, жидкостей и твердых тел, объясняющие свойства, изменения состояния (написано больше с точки зрения «химии») Примечания к редакции
Тема 3.1.2 Изменения состояния (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что когда вещества изменяют состояние (плавятся, замерзают, кипятить, выпаривать, конденсировать или возгонять), масса сохраняется.
Изменения состояния — это физические изменения, которые отличаются от химических изменений, потому что изменение не производит нового вещества, и если изменение отменяется, вещество восстанавливается его первоначальные свойства.
Вы должны понять, почему нет изменение массы вещества при его меняет состояние.
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики») Примечания к редакции
Модели частиц газов, жидкостей и твердых тел, объясняющие свойства, изменения состояния (написано больше с точки зрения «химии») Примечания к редакции
Тема 3.2 Внутренняя энергия и передача энергии (AQA 9-1 GCSE по физике 1 работа 1)
Тема 3.2.1 Внутренняя энергия (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что энергия хранится внутри системы частицы (атомы и молекулы), составляющие система. Это называется внутренней энергией.
Внутренняя энергия — это полная кинетическая энергия и потенциальная энергия всех частиц (атомов и молекулы), составляющие систему.
Нагрев изменяет энергию, запасенную в система за счет увеличения энергии частиц которые составляют систему. Это либо повышает температура системы или производит изменение состояния.
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики») Примечания к редакции
Модели частиц газов, жидкостей и твердых тел, объясняющие свойства, изменения состояния (написано больше с точки зрения «химии») Примечания к редакции
Тема 3.2.2 Температурные изменения в системе и удельная теплоемкость
(AQA GCSE Физика 1, статья 1, тема 3 «Частичная модель вещества»)
Знайте, что при повышении температуры системы: Повышение температуры зависит от масса нагретого вещества, тип материал и подвод энергии к системе.
Применяется следующее уравнение:
изменение тепловой энергии = масса изменение температуры удельной теплоемкости, Δ E = m c Δθ
изменение тепловой энергии, ΔE , в джоулях, Дж
Масса, м, в килограммах, кг
Удельная теплоемкость, c , в джоулях на килограмм на градус Цельсия, Дж / кг C ;
изменение температуры, Δθ , в градусах Цельсия, С .
Удельная теплоемкость вещество — это количество энергии, необходимое для повышения температуры одного килограмма вещества на один градус Цельсия.
Вы должны уметь применить это уравнение, который приведен в листе уравнений физики, рассчитать изменение энергии, когда температура материала изменяется.
Удельная теплоемкость: как ее определить, использование данных, расчеты и накопители тепловой энергии Примечания к редакции
Тема 3.2.3 Изменения теплоемкости и удельной скрытой теплоты (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что если произойдет изменение состояния: Энергия, необходимая веществу для изменения состояния, равна называется скрытой теплотой. Когда происходит изменение состояния, поданная энергия изменяет запасенную энергию (внутренняя энергия), но не температуру.
Удельная скрытая теплота вещества — это количество энергия, необходимая для изменения состояния одного килограмма вещество без изменения температуры.
энергия для изменения состояния = удельная скрытая теплоемкость, E = м L
энергия, E, в джоулях, Дж ; масса, м, в килограммах кг ; удельная скрытая теплоемкость, л, в джоулях на килограмм, Дж / кг
Удельная скрытая теплота плавления, изменение состояния с твердого на твердое. жидкость
Удельная скрытая теплота испарения, изменение состояния от жидкость в пар
Вы должны уметь интерпретировать графики нагрева и охлаждения, включающие изменения состояния.
Вы должны уметь различать между удельной теплоемкостью и удельной скрытой теплотой.
Вы должны иметь возможность подать заявку это уравнение, которое дано на Лист с уравнениями физики для расчета изменение энергии, связанное с изменение состояния.
Вы должны были провести эксперимент, чтобы измерить скрытую теплоту плавления воды.
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики»)
Тема 3.3 Модель частицы и давление
Тема 3.3.1 Движение частиц в газах (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что молекулы газа постоянно случайны. движение. Температура газа связана с средняя кинетическая энергия молекул. Чем выше температура, тем больше средняя кинетическая энергия и, следовательно, чем быстрее средняя скорость молекул.Когда молекулы сталкиваются со стенкой своего контейнер они оказывают давление на стену. В общая сила, прилагаемая всеми молекулами внутри емкость на единице площади стен — это давление газа.
Изменение температуры газа, удерживаемого на постоянный объем, изменяет оказываемое давление по газу.
Вы должны быть в состоянии
объясните, как движение молекул в газе зависит как от его температуры, так и от его давления
качественно объяснить соотношение между температурой газа и его давлением при постоянном объеме.
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах (написано больше с точки зрения «физики») Примечания к редакции
Модели частиц газов, жидкостей и твердых тел, объясняющие свойства, изменения состояния (написано больше с точки зрения «химии») Примечания к редакции
Тема 3 .3.2 Давление в газах (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 3 «Модель частиц материи»)
Знайте, что газ можно сжимать или расширяется при изменении давления.Давление создает чистую силу под прямым углом к стенке газового баллона (или любой поверхности).
У вас должна быть возможность использовать частицу модель, чтобы объяснить, как увеличить громкость в который содержится в газе, при постоянном температура, может привести к снижению давления.
Для фиксированной массы газа при постоянной температура:
объем давления = постоянный, p V = постоянная
давление, p, в паскалях, Па ; объем, V, в кубических метрах, м 3 ;
Вы сможете применить это уравнение который приведен в таблице уравнений физики.
, т.е. вы должны уметь вычислить изменение давления газа или объема газа (фиксированная масса, удерживаемая при постоянная температура) при увеличении давления или объема или уменьшено
P-V-T давление-объем-температура газ законы и расчеты Ревизия Банкноты
Тема 3 .3.3 Повышение давления газа (только HT )
(AQA GCSE Физика 1, статья 1, тема 3 «Частичная модель вещества»)
(только HT ) Работа — это передача энергии с помощью силы.Работа на газе увеличивает внутреннее энергии газа и может вызвать увеличение температура газа.
(только HT ) Вы должны уметь объяснить, как в данная ситуация, например, велосипедный насос, работа на замкнутом газе приводит к увеличению температура газа.
P-V-T давление-объем-температура газ законы и расчеты Ревизия Банкноты
Модели теории частиц, внутренняя энергия, теплопередача при изменении состояния и скрытая теплота и движение частиц в газах и давление газа (написано больше с точки зрения физики) Примечания к редакции физики gcse
Тема 4 Атомная структура (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Ионизирующее излучение опасно, но может быть очень полезным.Хотя радиоактивность был обнаружен столетие назад многим физикам-ядерщикам потребовалось несколько десятилетий, чтобы понять структура атомы, ядерные силы и стабильность. Ранние исследователи страдали от воздействие ионизирующего радиация. Правила радиологической защиты были впервые введены в 1930-е годы. и впоследствии улучшенный. Сегодня радиоактивные материалы широко используются в медицине, промышленности, сельское хозяйство и производство электроэнергии.
Тема 4.1 Атомы и изотопы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Тема 4 .1.1 Строение атома
Знайте, что атомы очень маленькие, их радиус около 1 10 -10 метра.
Основная структура атома положительно заряженное ядро, состоящее из протонов и нейтронов, окруженное отрицательно заряженные электроны.
Радиус ядра меньше 1/10 000 радиуса атома, а большая часть массы атома равна сосредоточены в ядре.
Электроны расположены по разным расстояния от ядра (разные уровни энергии). Электрон расположение может измениться с поглощением электромагнитных излучение (двигаться дальше от ядра на более высокий энергетический уровень) излучением электромагнитного излучения (подойдите ближе к ядро на более низкий энергетический уровень).
Вы должны уметь распознать выражения даны в стандартной форме.
Атомная структура, определения, примеры и пояснения, включая изотопы Примечания к редакции
Атомный знание структуры и фундаментальных частиц, необходимых для понимания физики радиоактивности gcse редакция
Тема 4 .1.2 Массовое число, атомный номер и изотопы (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 4 «Атомная структура»)
Знайте, что в атоме количество электронов равно количество протонов в ядре.Атомы не имеют общего электрического заряда. Все атомы определенного элемента имеют одинаковые количество протонов. Число протонов в атом элемента называется его атомным номером. Общее количество протонов и нейтронов в атом называется его массовым числом.
Атомы могут быть представлены, как показано на этом пример например или
Массовое число — это верхнее левое число. а атомный номер (номер протона) — нижний левый номер.
Атомы одного и того же элемента могут иметь разные количество нейтронов; эти атомы называются изотопы этого элемента.
Атомы превращаются в положительные ионы, если они теряют один или больше внешних электронов.
Вы должны уметь соотносить различия между изотопами к различиям в обычных представления их личности, обвинений и массы.
Атомная структура — ядро, электроны, изотопы, история и т. д.(перекликается с химией тем) Примечания к редакции
Тест с несколькими вариантами ответов на Атомный структура, изотопы и электронная структура атомов Примечания к редакции
Тема 4 .1.3 Разработка модели атома (AQA GCSE Physics 1, статья 1, Тема 4 «Атомная структура»)
Признайте, что новые экспериментальные данные могут привести к изменение или замена научной модели.
До открытия электрона атомы считались крошечными сферами, которые не могли быть разделенным.
Открытие электрона привело к сливе пудинговая модель атома. Сливовый пудинг модель предполагала, что атом представляет собой шар из положительный заряд с отрицательными электронами встроен в него.
Результаты альфа-анализа Резерфорда и Марсденса эксперимент по рассеянию привел к выводу, что масса атома была сосредоточена в центр (ядро) и что ядро было заряжен.Альфа-рассеяние Резерфорда и Марсдена эксперимент привел к модели сливового пудинга заменяется ядерной моделью.
Нильс Бор адаптировал ядерную модель предполагая, что электроны вращаются вокруг ядра на определенных расстояниях. В Теоретические расчеты Бора согласуются с экспериментальными наблюдениями.
Более поздние эксперименты привели к идее, что положительный заряд любого ядра можно разделить на целый ряд частицы меньшего размера, причем каждая частица имеет одинаковое количество положительного заряда.В Эти частицы получили название протон.
Экспериментальная работа Джеймса Чедвика предоставил доказательства существования нейтронов в ядре. Этот Это произошло примерно через 20 лет после того, как ядро стало общепринятой научной идеей.
Вы должны уметь описать:
почему новые данные эксперимента по рассеянию привели к изменению атомная модельразница между сливовым пудингом модель атома и ядерная модель атома.
Детали экспериментальной работы в поддержку Модель Бора не требуется.
Подробная информация об экспериментальной работе Чедвикса не требуется.
Атомная структура, история, определения, примеры и пояснения, включая изотопы Примечания к редакции
Тема 4.2 Атомы и ядерное излучение (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Тема 4.2.1 Радиоактивный распад и ядерный радиация
Знайте, что некоторые атомные ядра нестабильный. Ядро испускает излучение, когда оно превращается в более стабильный. Это случайный процесс, называемый радиоактивным распадом.
Активность — это скорость, с которой источник распада нестабильных ядер.
Активность измеряется в беккерель (Бк), 1 беккерель = 1 распад в секунду
Скорость счета — это количество распады, регистрируемые каждую секунду детектором (например, Гейгера-Мюллера трубка).
1 беккерель = 1 счет на второй
Ядерное излучение может быть:
альфа-частица (α) это состоит из двух нейтронов и двух протонов, это то же самое, что и ядро гелия
бета-частица (β) высокий скорость электрона, выброшенного из ядра, когда нейтрон превращается в протон
гамма-луч (γ) электромагнитное излучение ядра
нейтрон (n).
Свойства альфа частицы, бета-частицы и гамма-лучи, которые вам нужно знать, — это их проникновение через материалы, их диапазон по воздуху и ионизирующей способности.
Альфа-частицы имеют диапазон в несколько единиц. сантиметров и впитываются тонким слоем бумага. Альфа-частицы сильно ионизируют.
Бета-частицы имеют радиус действия в воздухе несколько метров и полностью поглощаются листом алюминий толщиной около 5 мм.Бета-частицы умеренно ионизирующий.
Гамма-лучи проходят большие расстояния через воздух и проходят через большинство материалов, но поглощается толстым листом свинца или несколькими метров бетона. Гамма-лучи слабо ионизирующий.
Вы должны уметь применить их знания к использованию излучения и оценить лучшие источники излучения для использования в данной ситуации.
Что такое радиоактивность? Почему это происходит? — Как они узнали, что существует три типа атомно-ионизирующего излучения? Банкноты
Обнаружение радиоактивности, измерение, единицы дозы излучения, источники ионизирующего излучения, радиоактивные материалы и источники радиационного фона Примечания к редакции
Альфа, бета и гамма излучение — свойства 3 типов радиоактивного излучения и символы — The опасность радиоактивных выбросов — остерегайтесь ионизирующего излучения радиоизотопов! Примечания к редакции
Тема 4.2.2 Ядерные уравнения (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Знайте, что ядерные уравнения используются для представления радиоактивный распад.
Эти нуклиды также можно записать как: 219 Rn, 215 Po, 12 C и 14 N
Выбросы различных типов ядерных излучение может вызвать изменение массы и / или заряд ядра.
Например:
Знайте, что альфа-распад вызывает как массу, так и заряд ядра уменьшиться (потеря 2 протонов и 2 нейтронов, атомных число уменьшается на 2).
Знайте, что бета-распад не вызывает массы ядро измениться, но вызывает заряд ядро увеличиваться (нейтрон превращается в протон, атомный номер увеличивается на 1).
Знайте, что излучение гамма-излучения не вызывают изменения массы или заряда ядра.
Вы не обязаны вспоминать эти два примеры, проиллюстрированные выше.
Вы должны иметь возможность использовать имена и символы общих ядер и частиц писать сбалансированные уравнения, которые показывают единственную альфа (α) и бета (β) распад. Это ограничивается балансировкой атомные номера и массовые числа.
идентификация дочерних элементов из таких распада не требуется.
Что на самом деле происходит с ядром при альфа- и бета-радиоактивном распаде? ядерный уравнения! Примечания к редакции
Тема 4.2.3 Период полураспада и случайный характер радиоактивного распада (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Помните, что радиоактивный распад является случайным, поэтому он не можно предсказать, какое отдельное ядро будет распад следующий. Но при достаточно большом количестве ядер, можно предсказать, сколько будет распадаться за определенное время.
Период полураспада радиоактивного изотопа равен среднее время, необходимое для количества ядер изотопа в образце уменьшить вдвое, или среднее время, необходимое для скорости счета (или активности) из образца, содержащего изотоп упасть до половины от исходного уровня.
Вы должны уметь объяснить концепцию период полураспада и как он связан со случайным характером радиоактивного распада.
Вы сможете определить период полураспада радиоактивного изотопа из данной информации.
( HT только ) Вы должны уметь вычислить чистое снижение, выраженное как коэффициент, в радиоактивный выброс после заданного количества период полураспада.
Период полураспада радиоизотопа — как как долго материал остается радиоактивным? последствия! Примечания к редакции
Использование данных о распаде и значениях периода полураспада археологическое радиоуглеродное датирование, датировка горных пород Примечания к редакции
Тема 4.2.4 Радиоактивное загрязнение (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Оцените, что радиоактивный загрязнение — это нежелательное присутствие материалов, содержащих радиоактивные атомы на других материалах. Опасность загрязнения происходит из-за распада загрязняющих атомов. Тип испускаемая радиация влияет на уровень опасности.
Облучение процесс воздействия на объект ядерной радиации.Облученные объект не становится радиоактивным.
Вы должны уметь сравнивать опасности связанные с загрязнением и облучением.
Знайте, что необходимо принять соответствующие меры для защиты от любой опасности использованный радиоактивный источник в процессе облучения может присутствовать.
Вы должны понимать, что это важно для результатов исследований воздействия радиации о людях для публикации и обмена с другими учеными, чтобы результаты могут быть проверены коллегами.
В опасности радиоактивных выбросов — вопросы здоровья и безопасности и ионизирующее излучение Примечания к редакции
Тема 4.3 Опасности и использование радиоактивных выбросов и фона радиация
Тема 4.3.1 Радиационный фон (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Знайте, что радиационный фон постоянно окружает нас.Это происходит от:
природных источников, таких как скалы и космические лучи из космоса
искусственных источников, таких как выпадение испытания ядерного оружия и ядерные несчастные случаи.
Уровень радиационного фона и радиации доза может зависеть от занятий и / или место расположения.
Доза облучения измеряется в зивертах (Зв). а также 1000 миллизиверт (мЗв) = 1 зиверт (Зв)
Вам не нужно будет отозвать блок доза облучения.
Обнаружение радиоактивности, ее измерение и единицы дозы облучения — источники ионизирующего излучения — радиационный фон радиоактивных материалов Примечания к редакции
Тема 4.3.2 Различные периоды полураспада радиоактивных изотопов (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Обратите внимание на то, что радиоактивные изотопы имеют очень широкий диапазон значения периода полураспада. Источники, содержащие ядра, наиболее нестабильны, имеют самый короткий период полураспада.Распад быстрый с большим количеством радиации излучается в короткие сроки. Источники с ядрами, которые наименее нестабильны, имеют самый длинный период полураспада. Эти источники испускают небольшое количество излучения каждую секунду. но излучают радиацию долгое время.
Вы должны уметь объяснить, почему опасности, связанные с радиоактивным материалом, различаются в зависимости от период полураспада.
Вы должны иметь возможность использовать представленные данные в стандартной форме.
Период полураспада радиоизотопа — как как долго материал остается радиоактивным? последствия! Примечания к редакции
В опасности радиоактивных выбросов — вопросы здоровья и безопасности и ионизирующее излучение Примечания к редакции физики gcse
Тема 4.3.3 Использование ядерной радиации (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Знайте, что ядерное излучение используется в медицине для:
исследование внутренних органов
Контроль или уничтожение нежелательных тканей.
Вы должны уметь:
описать и оценить использование ядерных излучения для исследования внутренних органов, и для контроля или уничтожения нежелательных тканей
оценить предполагаемые риски использования ядерных излучения по отношению к заданным данным и последствия.
Использование радиоактивных изотопов, излучающих альфа, бета (+ /) или гамма-излучение в промышленность и медицина Примечания к редакции
В производство радиоизотопов — искусственные источники радиоактивных изотопов, циклотрон Примечания к редакции
Тема 4.4 Деление и синтез ядер
Тема 4.4.1 Деление ядра (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Знайте, что деление ядра — это расщепление большого и нестабильное ядро (например, уран или плутоний).
Самопроизвольное деление встречается редко. Обычно для деления на возникает нестабильное ядро, которое сначала должно поглотить нейтрон.
Ядро делится на два. ядра меньшего размера, примерно равного размера, и излучает два или три нейтрона плюс гамма-лучи.
Энергия высвобождается в результате реакции деления.
Все продукты деления обладают кинетической энергией.
Нейтроны могут продолжить цепочку реакция.
Цепная реакция контролируется ядерным реактор для контроля высвобождаемой энергии.
взрыв, вызванный ядерным оружием вызвано неконтролируемой цепной реакцией.
Вы должны уметь рисовать / интерпретировать диаграммы, представляющие ядерное деление и как может произойти цепная реакция.
Реакции ядерного деления, энергоресурс атомной энергии Примечания к редакции
Тема 4.4.2 Ядерный синтез (AQA GCSE Physics 1, статья 1, тема 4 «Структура атома»)
Знайте, что ядерный синтез — это соединение двух легких ядер образуют более тяжелое ядро. В этом процессе некоторые из масса меньших ядер преобразуется в энергия. Часть этой энергии может быть энергией испускаемого излучения.Поскольку все ядра имеют положительный заряд, очень высокие температуры и давления необходимы для поднесите их достаточно близко, чтобы произошло слияние.
Ядерная термоядерные реакции Примечания к редакции
ПРОШЛЫЕ ДОКУМЕНТЫ (Практические экзаменационные вопросы для AQA GCSE Physics 1, Paper 1, Тема 1 «Энергия», Тема 2 «Электричество», Тема 3 «Модель частиц материя », Тема 4« Строение атома »)
, ПОЖАЛУЙСТА, НАПИШИТЕ МНЕ НА ПИСЬМО ССЫЛКИ ПОКАЗЫВАЮТСЯ РАЗРЫВАМИ !!
AQA GCSE 9-1 класс по физике (отдельная научная программа 8463) (см. отдельную страницу для Физика 2 статьи)
Спецификации — программы, прошлые экзаменационные работы, Образцы практических вопросов
AQA GCSE Уровневые документы Фонда физики для 9-1 классов (FT)
AQA GCSE Уровневые документы Фонда физики для 9-1 классов (HT)
Я добавлю ссылки на прошлые статьи, как только они доступны на сайте экзаменационной комиссии
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 Май Экзаменационные работы по программе Foundation и выше за июнь 2018 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1F физика Документ уровня Foundation 1 мая 2018
Документ 1 по физике уровня Foundation Документ 1 по физике AQA GCSE (уровень Foundation) 2018
Схема марки Схема отметок для вышеупомянутой статьи
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1H Физика Бумага более высокого уровня 1 мая 2018
Документ 1 по физике высшего уровня Документ 1 по физике AQA GCSE (высший уровень) 2018
Схема марки Схема отметок для вышеупомянутой статьи
Документ 2 см. . AQA GCSE (9–1 класс) ФИЗИКА 8463 GCSE PHYSICS 2nd Paper 2 (отдельный естественные темы 5-8)
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 Май Летние экзамены за июнь 2019 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1F физика Фондовый документ от 1 мая 2019
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1H Физика документ выше 1 мая 2019
кнопка для загрузки прошлых бумажных ссылок
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 Май Экзаменационные работы за июнь май-ноябрь 2020 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1F физика фундаментальный документ от 1 мая-ноября 2020 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1H Физика выше Документ 1 май-ноябрь 2020 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 Май Экзаменационные работы за июнь май 2021 г.
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1F физика Фондовый документ от 1 мая 2021
AQA GCSE 9-1 Физика 8463 / 1H Физика выше Paper 1 мая 2021
ALL AQA GCSE (Grade 9-1) Уровень 1 / Уровень 2 НАУКИ спецификации и резюме пересмотренной программы ссылки
AQA GCSE (9-1 класс) БИОЛОГИЯ 8461 GCSE BIOLOGY 1-я статья 1 (отдельный естественные темы 1-4)
AQA GCSE (9-1 класс), комбинированный Научная трилогия биологии 8464 комбинированная наука биология 1-й доклад 1 (темы 1-4)
AQA GCSE (9-1 класс) БИОЛОГИЯ 8461 GCSE BIOLOGY 2-я статья 2 (отдельный научные темы 5-7)
AQA GCSE (класс 9-1) Комбинированная научная трилогия по биологии 8464 комбинированная наука биология 2-я статья 2 темы 5-7)
AQA GCSE (9-1 класс) ХИМИЯ 8462 GCSE CHEMISTRY 1st Paper 1 (отдельный естественные науки 1-5)
AQA GCSE (9-1 класс), комбинированный Научная трилогия Химия 8464 объединенная наука химия 1-я статья 3 (темы 8–12)
AQA GCSE (9-1 класс) ХИМИЯ 8462 GCSE CHEMISTRY 2nd Paper 2 (отдельный Естественные науки 6-10)
AQA GCSE (класс 9-1), комбинированный Научная трилогия по химии 8464 вместе взятые научная химия 2-й доклад 4 (темы 13-17)
AQA GCSE (9–1 класс) ФИЗИКА 8463 GCSE PHYSICS 1st Paper 1 (отдельный естественные темы 1-4)
AQA GCSE (9-1 класс), комбинированный Научная трилогия по физике 8464 физика комбинированных наук 1 статья 5 (Темы 18-21)
AQA GCSE (9–1 класс) ФИЗИКА 8463 GCSE PHYSICS 2nd Paper 2 (отдельный естественные темы 5-8)
AQA GCSE (9-1 класс), комбинированный Science Trilogy Physics 8464 вместе взятые научная физика 2-й доклад 6 (темы 22-24)
Остерегайтесь секций только HT И убедитесь, что вы точно знаете, какой у вас курс GCSE. делаешь!
AQA GCSE Grade 9-1 Physics (спецификация программы 8463) (см. Отдельную страницу для Физика 2 Документ 2) Спецификации — программы, прошлые экзаменационные работы, образцы практических вопросов Спецификация программы AQA GCSE Grade 9-1 по физике AQA GCSE Grade 9-1 Physics GCSE Physics: образец уравнения Документы уровня AQA GCSE Grade 9-1 Physics Foundation (FT) AQA GCSE Grade 9-1 Physics FT Paper 1 1F Paper 1 (Foundation): Образец вопроса бумага AQA GCSE Grade 9-1 Physics FT Paper 1 1F Paper 1 (Foundation): Схема маркировки образцов Документы уровня AQA GCSE Grade 9-1 Physics Foundation (HT) AQA GCSE Grade 9-1 Physics HT Paper 1 1H Paper 1 (Higher): Образец вопроса AQA GCSE Grade 9-1 Physics HT Paper 1 1H Paper 1 (Higher): Схема оценки образцов AQA GCSE (9-1 класс) Комбинированные науки: ПРОШЛЫЕ ДОКУМЕНТЫ по трилогии (спецификация программы 8464 по темам биологии, химии и физики) (см. отдельную страницу для комбинированных Science Trilogy Physics 2, статья 6) Спецификации — программы, прошлые экзаменационные работы, образцы практических вопросов AQA GCSE Combined Science: Trilogy Physics спецификация Trilogy: Physics Equation Sheet AQA GCSE Grade 9-1 Combined Science: Trilogy Physics Foundation Tier (FT) GCSE Comb.Sci. Документ Trilogy 5 Physics 1F Paper 5 (Foundation): образец вопросник GCSE Comb. Sci. Документ Trilogy 5 Physics 1F Paper 5 (Foundation): Метка образца схема AQA GCSE 9-1 класс Комбинированные науки: трилогия по физике, высший уровень (HT) GCSE Comb. Sci. Документ Trilogy 5 Physics 1H Paper 5 (Higher): Образец вопроса бумага GCSE Comb. Sci. Документ Trilogy 5 Physics 1H Paper 5 (Higher): Знак образца схема более высокого уровня для AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1, базовый уровень для AQA 9-1 gcse Physics 1, статья 1, сводки по версии AQA 9-1 gcse физика 1 работа 1 экзамен, что вам нужно выучить для AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1 экзамен?, Примечания к пересмотру для AQA 9-1 экзамен gcse по физике 1, работа 1, помощь в пересмотре экзамена AQA 9-1 по физике gcse 1 бумага 1 экзамен, что вам нужно знать для AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1 paper ?, инструкции для AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1, спецификация учебной программы для AQA 9-1 gcse физика 1 статья 1, программа для AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1, прошлые работы для пересмотр AQA 9-1 gcse Physics 1 paper 1
IGCSE Grade 9 Physics — Важные MCQ по физике
В этой статье мы предлагаем вам важные MCQ IGCSE Grade 9 Physics.Ответив на эти вопросы, вы поймете технологический мир, в котором живете. Вы сможете осознанно интересоваться, как и почему что-то происходит. Вы также сможете развить понимание научных навыков, которые необходимы для Cambridge International A Level.
IGCSE Grade 9 Physics — Important Physics MCQs
1. Объект выходит из состояния покоя и падает на Землю. Во время падения объект испытывает сопротивление воздуха. Со временем сопротивление воздуха достигает постоянного значения.
Какое описание последовательных стадий движения объекта правильно?
A. постоянное ускорение, затем постоянное замедление
B. постоянное замедление, затем нулевое ускорение
C. уменьшение ускорения, затем постоянное замедление
D. уменьшение ускорения, затем нулевое ускорение
2. Диаметр медной проволоки считается равным быть примерно 0,3 мм. Какой инструмент следует использовать для более точного измерения диаметра проволоки?
А.измерительная лента
B. метр линейка
C. микрометр
D. линейка
3. Бетонный столб несут на очень высокую гору. На вершине горы гравитационное поле немного слабее, чем внизу. Как это более слабое поле влияет на массу и вес столба на вершине горы?
4. Какая единица измерения ускорения?
A. г / см 3
B. м / с
C. м / с 2
D. Н / м
5.На схеме показан объект, движущийся с постоянной скоростью по круговой траектории в указанном направлении.
Сила действует на объект, удерживая его на круговой траектории.
В каком направлении действует эта сила, когда объект находится в показанном положении?
6. На схеме показан кубовидный блок из металла плотностью 2,5 / см 3
Какова масса блока?
A. 8.0g
B. 16g
C. 50g
D. 100g
7.Какое значение имеет векторная величина?
A. 200V
B. 100 кг / м 3
C. 20 м / с, восток
D. 50 Дж / (кг ° C)
8. Пружина подчиняется закону Гука.
Какой график получается путем построения графика растяжения пружины в зависимости от приложенной нагрузки?
9. В таблице приведены четыре источника энергии и указано, получена ли энергия источника от Солнца. Какая строка правильная?
10. Сила действует на область, создавая давление.
Какие изменения вызывают такое же давление?
А.удвойте площадь и удвойте силу
B. Удвойте площадь и уменьшите вдвое силу
C. Удвойте площадь и увеличьте силу в четыре раза
D. Уменьшите площадь вдвое и удвойте силу
11. Тяжелоатлет поднимает Вес 2000N при вертикальной высоте 2,0 м за 0,80 с.
Какую полезную силу он развивает при этом?A. 800W
B. 3200W
C. 4000W
D. 5000W12. ветряная турбина вырабатывает 54 кВт полезной мощности от 180 кВт энергии ветра. Какой расчет дает процентный КПД турбины?
13.Одинаковые игрушечные кубики кладут один на другой, образуя башню на столе.
На каком графике показана взаимосвязь между давлением P, которое башня оказывает на стол, и весом W башни?
14. Какая величина дает теплоемкость твердого объекта?
A. энергия, потерянная из-за излучения объекта за 1,0 с.
B. энергия, необходимая для расплавления объекта 90 149 C. энергия, необходимая для повышения температуры объекта на 1,0 ° C.
D. общее количество тепловой энергии. в объекте.15. Газы можно сжимать, а жидкости — нет.
Какое утверждение объясняет эту разницу?
A. Каждая молекула в газе более сжимаема, чем каждая молекула в жидкости.
B. Молекулы в газе удалены друг от друга дальше, чем молекулы в жидкости.
C. Молекулы в газе притягиваются друг к другу сильнее, чем молекулы в жидкости.
D. Молекулы в газе движутся медленнее, чем молекулы в жидкости.16. В эксперименте жидкость нагревается с постоянной скоростью. Температура жидкости увеличивается и со временем становится постоянной.
Какое утверждение об эксперименте верно?
A. Кипение происходит при всех температурах, но только на поверхности жидкости.
B. Кипение происходит во всей жидкости, но только при постоянной температуре.
C. Испарение происходит во всей жидкости и при любых температурах.
D. Испарение происходит только при постоянной температуре и только на поверхности жидкости.
17. На схеме показано количество газа в баллоне. Поршень медленно вдавливается, и газ сжимается.Температура газа не меняется.
Какой график показывает взаимосвязь между давлением и объемом газа?
18. Один конец медного стержня нагревается. Каков один из способов передачи тепловой энергии в медном стержне?
A. Свободные электроны передают энергию от более холодного конца к более горячему.
B. Свободные электроны переносят энергию от более горячего конца к более холодному.
C. Молекулы меди движутся от более холодного конца к более горячему.
D. Молекулы меди перемещаются от более горячего конца к более холодному.
19. Чтобы нанести шкалу температуры на термометр, необходимы стандартные температуры, известные как фиксированные точки. Что из этого является фиксированной точкой по шкале Цельсия?
A. комнатная температура
B. температура внутри морозильной камеры
C. температура чистого тающего льда
D. температура чистой теплой воды
20. Какая единица измерения длины волны?
A. герц
B. метр
C. метр в секунду
D.второй
21. Два пластиковых стакана помещаются друг в друга. Небольшая прокладка разделяет две чашки. Во внутреннюю чашку наливают горячую воду и сверху надевают крышку, как показано.
Какое утверждение верно?
A. Скамья нагревается за счет конвекции от дна внешней чашки.
B. Крышка снижает потери энергии при конвекции.
C. Нет теплопроводности через стенки обеих чашек.
D. Тепловое излучение предотвращается за счет небольшого воздушного зазора
22.На какой схеме показано, как собирающая линза используется в качестве увеличительного стекла?
23. На какой диаграмме правильно показан луч света, отраженный плоским зеркалом?
24. Какие методы можно использовать для размагничивания магнита?
метод 1: поместите его в направлении восток-запад и забейте его молотком
метод 2: поместите его в направлении восток-запад и нагрейте, пока он не станет докрасна
метод 3: медленно потяните его из катушки, которая несет переменный ток
метод 4: медленно поместите его в катушку, по которой проходит постоянный ток
А.методы 1, 2 и 3
B. методы 2, 3 и 4
C. только методы 1 и 2
D. только методы 3 и 4
25. В какой паре оба материала являются магнитными?
A. алюминий и медь
B. медь и железо
C. железо и сталь
D. сталь и алюминий
26. Скорость звука в воздухе составляет 340 м / с.
В какой строке приведены типичные значения скорости звука в жидкости и твердом теле?
27. Звуковая волна распространяется из точки X в точку Y.
X Y
На какой диаграмме представлено движение молекул воздуха под действием звуковой волны в области между X и Y?
28. Что создает электродвижущую силу (ЭДС)?
A. батарея
B. лампа накаливания
C. резистор
D. пружинный баланс
29. Какая схема показывает направления обычного тока I и потока электронов?
30.В таблице описаны четыре провода с различным сопротивлением. Все они сделаны из одного металла. Какой провод имеет наименьшее сопротивление?
31. После некоторых строительных работ в доме остается неизолированный (неизолированный) провод под напряжением, торчащий из стены. Что представляет собой наибольшую опасность?
A. пожар
B. перегорел предохранитель
C. поражение электрическим током
D. отсутствие тока
32. Зарядное устройство батареи подключается к сети переменного тока напряжением 230 В. поставка.Зарядное устройство используется для зарядки 6,0 В постоянного тока. аккумулятор. Зарядное устройство содержит диоды и трансформатор. Каково назначение этих компонентов?
33. На схеме показан делитель потенциала, подключенный к двум вольтметрам P и Q.
Сопротивление переменного резистора уменьшено.
В какой строке показано, что происходит с показаниями каждого вольтметра?
Physics 9702 Прошедшие экзамены Решения 2016-2021
Многие из вас запрашивали ответы на недавно заданные экзаменационные вопросы.Несмотря на то, что некоторые из них уже доступны среди 1100+ уже решенных вопросов на страницах «Сомнения» (Слава Аллаху), мы решили предоставить более организованную страницу для более свежих статей.На этой странице приведены ссылки на проработанные решения прошлых экзаменационных работ по A-Level Physics 9702, начиная с 2016 года (последнее изменение в программе на данный момент).
Как многие из вас уже знают, ссылки на более ранние статьи уже есть на Physics Notes | Рабочие решения для прошлых статей.Эта страница содержит ссылки на статьи до 2015 года и является важной страницей, которую необходимо добавить в закладки.
Точно так же я считаю, что эта новая справочная страница будет для вас еще более важной, поскольку она будет содержать ссылки на относительно более свежие статьи. Таким образом, вам обязательно стоит добавить эту страницу в закладки и часто к ней обращаться, поскольку она будет обновляться по мере добавления новых статей.
Обратите внимание, что вы также можете задавать вопросы по главам с помощью столбца « A-Level по теме» справа на каждой странице.Инша Аллах, мы можем создать специальную страницу для этого позже, и мы надеемся, что со временем эта база данных будет продолжать расти.
Мы надеемся, что эти решения и пояснения помогут вам в учебе.
Вам предлагается задать любые вопросы / объяснения / запросы, которые еще не доступны, и поделиться своими мнениями / идеями о том, как, по вашему мнению, мы можем улучшить.
Рабочие решения для A-Level Physics 9702 Прошедшие экзамены
Год 2019:
Февраль / Март: 12 |
май / июнь: | 22 | 42 |
Октябрь / Ноябрь:
Год 2018:
Февраль / Март: 12 | 22 | 42 |
май / июнь: | 12 | 21 | 42 |
Октябрь / Ноябрь: | 12 | 13 | 23 | 41 и 43 | 42 |
Год 2017
Февраль / март: P12 | P22 | P42 |
Май / июнь: P12 | P22 | P41 & 43 | 42 |
Октябрь / Ноябрь: 12 | P13 | P21 | P22 | P42 |
Год 2016
Февраль / март: P12 | 22 | P42
Май / июнь: P11 | P12 | P13 | | P22 | | P41 & 43 | 42 |
Октябрь / Ноябрь: P11 и P13 | P12 | P21 и 23 | | P41 & 43 | 42 |
| 1 | Рональд Кесслер | Гарвардский университет | 295 | 411041 | |
| 2 | Грэм Колдиц | Вашингтонский университет в Сент-Луисе | 292 | 327119 | |
| 3 | Джоанн Э. Мэнсон | Бригам и женская больница Гарвардская медицинская школа | 290 | 356832 | |
| 4 | Эрик Ландер | Институт Броуда, Гарвард, Массачусетский технологический институт | 278 | 475434 | |
| 5 | Сидзуо Акира | Университет Осаки | 278 | 374890 | |
| 6 | Роберт Лангер | Массачусетский технологический институт MIT | 278 | 319459 | |
| 7 | Берт Фогельштейн | Университет Джона Хопкинса | 270 | 421834 | |
| 8 | Майкл Гретцель | Федеральная политехническая школа Лозанны | 267 | 377333 | |
| 9 | Франк Б Ху | Гарвардский университет | 264 | 324128 | |
| 10 | M A Калиджури | Национальный медицинский центр «Город надежды» | 260 | 362609 | |
| 11 | Гордон Гайятт | Университет Макмастера | 258 | 300979 | |
| 12 | Салим Юсуф | Университет Макмастера | 257 | 375031 | |
| 13 | Михаил Карин | Калифорнийский университет Сан-Диего | 254 | 278138 | |
| 14 | Чжун Линь Ван | Технологический институт Джорджии | 248 | 254050 | |
| 15 | Ричард Э. Флавелл | Йельский университет; Медицинский институт Говарда Хьюза | 248 | 228816 | |
| 16 | Т. В. Роббинс | Кембриджский университет | 243 | 188473 | |
| 17 | Дэниел Леви | Национальные институты здравоохранения NIH | 238 | 300698 | |
| 18 | Карл Фристон | Университетский колледж Лондона | 237 | 254675 | |
| 19 | Пол М. Ридкер | Гарвардская медицинская школа | 236 | 339692 | |
| 20 | Гвидо Кремер | Université de Paris; Европейская больница Джорджа Помпиду AP-HP; Онкологический кампус Гюстава Русси, | 236 | 253058 | |
| 21 | Стивен А. Розенберг | Национальные институты здравоохранения NIH | 234 | 231095 | |
| 22 | Маттиас Манн | Институт биохимии Макса Планка; Копенгагенский университет | 233 | 253527 | |
| 23 | Роберт Дж. Лефковиц | Медицинский институт Говарда Хьюза; Университет Дьюка | 232 | 206090 | |
| 24 | Эрик Тополь | Научно-исследовательский институт Скриппса | 231 | 282331 | |
| 25 | Карло Кроче | Государственный университет Огайо | 230 | 244197 | |
| 26 | Кеннет Кинзлер | Университет Джона Хопкинса | 228 | 288593 | |
| 27 | Крис Фрит | Университетский колледж Лондона | 227 | 205126 | |
| 28 | Питер Либби | Гарвардская медицинская школа | 225 | 229527 | |
| 29 | Питер Дж. Барнс | Имперский колледж в Лондоне | 225 | 225119 | |
| 30 | Ральф Б. Д’Агостино | Бостонский университет | 224 | 234933 | |
| 31 | Юнань Ся | Технологический институт Джорджии | 224 | 205889 | |
| 32 | A S Fauci | Национальные институты здравоохранения NIH | 221 | 216049 | |
| 33 | Расти Гейдж | Институт биологических исследований Солка | 221 | 211331 | |
| 34 | Сяопин Чжан | Медицинская школа Икана на горе Синай | 219 | 202492 | |
| 35 | Джозеф Э. Стиглиц | Колумбийский университет | 218 | 315702 | |
| 36 | Марк П. Маттсон | Университет Джона Хопкинса | 216 | 173412 | |
| 37 | Дэвид Дж. Хантер | Гарвардский университет | 215 | 246115 | |
| 38 | Эрик Римм | Гарвардский университет | 215 | 214281 | |
| 39 | Стивен В. Фараоне | SUNY Upstate Medical University | 214 | 170662 | |
| 40 | Рональд М. Эванс | Институт биологических исследований Солка | 213 | 198701 | |
| 41 | Крейг Томпсон | Мемориальный онкологический центр им. Слоуна Кеттеринга | 211 | 199899 | |
| 42 | Сайрус Купер | Саутгемптонский университет; Оксфордский университет; Клиника Мэйо | 211 | 195857 | |
| 43 | Раймонд Дж. Долан | Университетский колледж Лондона | 211 | 178887 | |
| 44 | Гарольд Дж. Уксус | ООО «Уксусные технологии»; Университет Бен-Гуриона | 211 | 76877 | |
| 45 | Кристофер Мюррей | Вашингтонский университет | 209 | 340554 | |
| 46 | Майкл Дж. Мармот | Университетский колледж Лондона | 209 | 239210 | |
| 47 | Ирвинг Вайсман | Стэнфордский университет | 209 | 1 | |
| 48 | Евгений Кунин | Национальные институты здравоохранения NIH | 209 | 1 | |
| 49 | Грегори Лип | Ливерпульский университет; Ольборгский университет | 208 | 359581 | |
| 50 | Ричард Фраковяк | Федеральная политехническая школа Лозанны; ЧУВ; UCL | 208 | 167936 | |
| 51 | Амартия Сен | Гарвардский университет | 207 | 345976 | |
| 52 | Дидерик Э. Гробби | Университетский медицинский центр Утрехта | 207 | 253555 | |
| 53 | Алан Хигер | Калифорнийский университет Санта-Барбара | 207 | 219164 | |
| 54 | Луиджи Ферруччи | Национальные институты здравоохранения NIH | 206 | 241363 | |
| 55 | Пир Борк | Европейская лаборатория молекулярной биологии | 206 | 239897 | |
| 56 | Харлан Крумхольц | Йельский университет | 206 | 230605 | |
| 57 | Томас Доэрти | Эдинбургский университет | 205 | 255729 | |
| 58 | Ральф Хрубан | Университет Джона Хопкинса | 204 | 177234 | |
| 59 | Валентин Фустер | Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares CNIC | 203 | 299590 | |
| 60 | Джон П. А. Иоаннидис | Стэнфордский университет | 203 | 295148 | |
| 61 | Льюис Кэнтли | Медицинский колледж Вейл Корнелл | 203 | 182326 | |
| 62 | Деннис Чарни | Медицинская школа Икана на горе Синай | 203 | 159237 | |
| 63 | Альберт Бандура | Стэнфордский университет | 202 | 675474 | |
| 64 | Марк Дэйли | Гарвардский университет | 202 | 2 | |
| 65 | И Цуй | Стэнфордский университет | 202 | 181696 | |
| 66 | Дэниел Р. Вайнбергер | Институт развития мозга Либера | 202 | 158589 | |
| 67 | Кеннет Кендлер | Университет Содружества Вирджинии | 201 | 177947 | |
| 68 | C Рональд Кан | Диабетический центр Джослин и Гарвардская медицинская школа | 201 | 150155 | |
| 69 | Николас Уэрхэм | Кембриджский университет | 200 | 214027 | |
| 70 | Тим Д. Спектор | Королевский колледж, Лондон | 199 | 161936 | |
| 71 | Вирджиния Ли | Пенсильванский университет | 199 | 159562 | |
| 72 | Джон МакМюррей | Университет Глазго | 198 | 302612 | |
| 73 | Роберт Вайнберг | Массачусетский технологический институт MIT | 198 | 276929 | |
| 74 | Альберто Мантовани | Istituto Clinico Humanitas; Università degli Studi di Milano | 197 | 187514 | |
| 75 | Бхарат Б. Аггарвал | Онкологический центр им. М. Д. Андерсона Техасского университета | 197 | 146958 | |
| 76 | Саймон Барон Коэн | Кембриджский университет | 196 | 197473 | |
| 77 | R Aebersold | ETH Цюрих | 196 | 164214 | |
| 78 | Адриан Л. Харрис | Оксфордский университет | 196 | 163403 | |
| 79 | Ганс Клеверс | Институт Хубрехта Утрехт | 195 | 165704 | |
| 80 | Деннис Диксон | Клиника Мэйо | 195 | 157714 | |
| 81 | Джоэл Шварц | Гарвардская школа общественного здравоохранения | 195 | 134117 | |
| 82 | Майкл Томаселло | Duke University; Макс Планк для эволюционной антропологии | 194 | 161554 | |
| 83 | Хунцзе Дай | Стэнфордский университет | 193 | 206890 | |
| 84 | Джоан Массаг | Онкологический центр Memorial Sloan Kettering | 193 | 170192 | |
| 85 | Джордж П. Хрусос | Афинский национальный университет им. Каподистрии | 193 | 157683 | |
| 86 | Алан Эванс | Университет Макгилла | 193 | 154143 | |
| 87 | Терри Э. Моффит | Университет Дьюка | 192 | 167668 | |
| 88 | Ральф Вайследер | Массачусетская больница общего профиля | 192 | 165994 | |
| 89 | Стефан Шаэль | RWTH Ахенский университет | 192 | 162761 | |
| 90 | Стюарт Х. Оркин | Гарвардский университет | 192 | 119960 | |
| 91 | Филип Котлер | Северо-Западный университет | 191 | 460523 | |
| 92 | G Remuzzi | Istituto di Ricerche Farmacologiche Mario Negri | 191 | 229026 | |
| 93 | Стивен Р. Каммингс | Исследовательский институт CPMC; Калифорнийский университет в Сан-Франциско | 191 | 201703 | |
| 94 | Анил К Джайн | Государственный университет Мичигана | 190 | 212206 | |
| 95 | Юске Накамура | JFCR; Чикагский университет; Токийский университет; РИКЕН; Институт рака | 190 | 185007 | |
| 96 | Николас Г. Мартин | QIMR Медицинский научно-исследовательский институт Бергхофера | 190 | 158840 | |
| 97 | H Юджин Стэнли | Бостонский университет | 189 | 195748 | |
| 98 | Дуглас Р. Грин | Детская исследовательская больница Св. Иуды | 189 | 168668 | |
| 98 | Ракеш Джайн | Массачусетская больница общего профиля; Гарвардская медицинская школа; Университет Карнеги-Меллона | 189 | 163052 | |
| 99 | Krzysztof Matyjaszewski | Университет Карнеги-Меллона | 189 | 154249 | |
| 100 | Gordon B Mills | Онкологический центр им. М. Д. Андерсона Техасского университета | 188 | 155378 | |
| 101 | Ричард К. Уилсон | Общенациональная детская больница; Государственный университет Огайо | 187 | 252746 | |
| 102 | Mildred S Dresselhaus | Массачусетский технологический институт MIT | 187 | 208699 | |
| 103 | H Эрих Вихманн | Helmholtz Zentrum München; LMU München | 187 | 183159 | |
| 104 | Элейн Саркин Яффе | Национальные институты здравоохранения NIH | 187 | 172962 | |
| 105 | Дуглас Истон | Кембриджский университет | 187 | 158731 | |
| 106 | Пейдун Ян | Калифорнийский университет в Беркли | 187 | 156843 | |
| 107 | П М Аджаян | Университет Райса | 187 | 156065 | |
| 108 | Рассел Дж. Райтер | Центр медицинских наук Техасского университета, Сан-Антонио | 187 | 154977 | |
| 109 | Джанкарло Сусинно | Universita della Calabria; Istituto Nazionale di Fisica Nucleare | 187 | 153890 | |
| 110 | Фрэнк Дж. Гонсалес | Национальные институты здравоохранения NIH | 187 | 148488 | |
| 111 | Роб Найт | Калифорнийский университет Сан-Диего | 186 | 216156 | |
| 112 | Авшалом Каспи | Университет Дьюка | 186 | 149785 | |
| 113 | Тони Хантер | Институт биологических исследований Солка | 186 | 146704 | |
| 114 | Робин М Мюррей | Королевский колледж, Лондон | 186 | 136420 | |
| 115 | Джеймс Ф. Саллис | Австралийский католический университет | 185 | 182960 | |
| 116 | Ян Аке Густафссон | Хьюстонский университет | 185 | 164190 | |
| 117 | Джон Минна | Юго-западный медицинский центр Техасского университета | 185 | 135202 | |
| 118 | Ричард М. Райан | Австралийский католический университет | 184 | 366811 | |
| 119 | Тимоти Спрингер | Гарвардская медицинская школа; Детская больница Бостон | 184 | 146199 | |
| 120 | Жан Фреше | Научно-технический университет имени короля Абдаллы | 184 | 127209 | |
| 121 | Ноам Хомский | Массачусетский технологический институт MIT | 183 | 414704 | |
| 122 | Дэвид Ботштейн | Принстонский университет | 183 | 249916 | |
| 123 | Джордж Э. Уэллс | Оттавский университет | 183 | 233181 | |
| 124 | Брюс Шпигельман | Гарвардский университет | 183 | 180362 | |
| 125 | Лерой Худ | Институт системной биологии | 183 | 168514 | |
| 126 | Дидье Рауль | Экс Марсельский университет; CHU Timone | 183 | 161533 | |
| 127 | Стивен Б. Бэйлин | Институт Ван Андел | 183 | 158379 | |
| 128 | Патрик Уолш | Университет Джона Хопкинса | 183 | 147522 | |
| 129 | Питер Уилсон | Университет Эмори | 183 | 145811 | |
| 130 | Алан Силман | Оксфордский университет | 183 | 142626 | |
| 131 | Джон Йейтс | Научно-исследовательский институт Скриппса | 183 | 139765 | |
| 132 | Брэдли Хайман | Массачусетская больница общего профиля; Гарвардская медицинская школа | 183 | 139356 | |
| 133 | Эрик Нестлер | Медицинская школа Икана на горе Синай | 183 | 130465 | |
| 134 | Майкл Э. Портер | Университет епископа Уильяма Лоуренса; Гарвардская школа бизнеса | 182 | 561147 | |
| 135 | Жан-Филипп Колле | Sorbonne Université; Inserm; Institut de Cardiologie | 182 | 285462 | |
| 136 | Эмелия Дж. Бенджамин | Бостонский университет | 182 | 246232 | |
| 137 | Дебора Кук | Университет Макмастера | 182 | 217411 | |
| 138 | Крис Сандер | Онкологический институт Даны Фарбер; Гарвардская медицинская школа; Широкий институт; Мемориал Слоуна Кеттеринга | 182 | 202358 | |
| 139 | Лоуренс Саммерс | Гарвардский университет | 182 | 156598 | |
| 140 | Джозеф Шлессингер | Йельский университет | 182 | 137778 | |
| 141 | Герберт Марш | Австралийский католический университет; Оксфордский университет | 182 | 129895 | |
| 142 | Наум Зоненберг | Университет Макгилла | 182 | 121693 | |
| 143 | Герберт Саймон | Университет Карнеги-Меллона | 181 | 373426 | |
| 144 | Карл Барри Шарплесс | Научно-исследовательский институт Скриппса | 181 | 168444 | |
| 145 | Джеффри Каммингс | Кливлендская клиника | 181 | 156208 | |
| 146 | Йенс Юул Холст | Копенгагенский университет | 181 | 133188 | |
| 147 | Антониетти Маркус | Институт коллоидов и интерфейсов Макса Планка | 181 | 130722 | |
| 148 | Рой С. Хербст | Йельский университет; Онкологическая больница Смилова в Йельском университете Нью-Хейвена | 180 | 143410 | |
| 149 | Джон А. Роджерс | Северо-Западный университет | 180 | 131497 | |
| 150 | Ричард Дж. Дэвидсон | Университет Висконсина Мэдисон | 180 | 129801 | |
| 151 | Николай Дж. Белый | Университет Махидол; Оксфордский университет | 180 | 129499 | |
| 152 | Стивен О’рахилли | Кембриджский университет | 180 | 124906 | |
| 153 | Николас Талли | Университет Ньюкасла | 180 | 117752 | |
| 154 | Жан Луи Винсент | Université Libre de Bruxelles | 179 | 210915 | |
| 155 | Лэнс Лиотта | Университет Джорджа Мейсона | 179 | 138150 | |
| 156 | Стивен Р. Блум | Имперский колледж в Лондоне | 179 | 134745 | |
| 157 | Джон Ротвелл | Университетский колледж Лондона | 179 | 117462 | |
| 158 | Рой Ф. Баумейстер | Квинслендский университет | 178 | 207128 | |
| 159 | Гад Гетц | Институт Броуда, Гарвард, Массачусетский технологический институт | 178 | 1 | |
| 160 | R H Друг | Кембриджский университет | 178 | 164995 | |
| 161 | Николас Пеппас | Техасский университет в Далласе | 178 | 142112 | |
| 162 | Грегг К. Фонаров | Калифорнийский университет, Лос-Анджелес | 178 | 137735 | |
| 163 | Томас Хёкфельт | Каролинский институт | 178 | 129202 | |
| 164 | Джордж Куб | Национальный институт злоупотребления алкоголем и алкоголизмом | 178 | 125364 | |
| 165 | Альваро Паскуаль Леоне | Гарвардский университет | 178 | 112390 | |
| 166 | Цзявэй Хан | Иллинойсский университет | 177 | 1 | |
| 167 |
Извините! — Страница не найдена
Пока мы разбираемся, возможно, вам поможет одна из ссылок ниже.
Дом Назад- Класс
- Онлайн-тесты
- Ускоренный онлайн-курс JEE
- Двухлетний курс для JEE 2021
- Класс
- Онлайн-курс NEET
- Серия онлайн-тестов
- CA Foundation
- CA Средний
- CA Final
- Программа CS
- Класс
- Серия испытаний
- Книги и материалы
- Тренажерный зал
- Умный взломщик BBA
- Обучение в классе
- Онлайн-коучинг
- Серия испытаний
- Умный взломщик IPM
- Книги и материалы
- GD-PI
- CBSE, класс 8
- CBSE класс 9
- CBSE, класс 10
- CBSE класс 11
- CBSE, класс 12
- Обучение в классе
- Онлайн-классы CAT
- CAT серии испытаний
- MBA Жилой
- Умный взломщик CAT
- Книги и материалы
- Онлайн-классы без CAT
- Серия испытаний без CAT
- Тренажерный зал
- GD-PI
- Обучение в классе
- Серия испытаний
- Civils Интервью
- Класс
- Онлайн-классы
- Серия испытаний SSC
- Переписка
- Практические тесты
- SSC электронные книги
- SSC JE Study Package
- Класс
- RBI класс B
- Банковский тест серии
- Переписка
- Банковские электронные книги
- Банк PDP
- Онлайн-коучинг
- Обучение в классе
- Серия испытаний
- Книги и материалы
- Класс
- Программа моста GRE
- GMAT Онлайн-коучинг
- Консультации по приему
- GMAT Обучение в классе
- Стажировка
- Корпоративные программы
- Студенты колледжа
- Рабочие специалисты
- Колледжи
- школ