Гжель литературное чтение 3 класс: Презентация по литературному чтению на тему «Произведения прикладного искусства. Гжель.» (3 класс)

Содержание

Урок 3. докучные сказки — Литературное чтение — 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 3. Докучные сказки.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Докучные сказки
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

Тезаурус

Докучная сказка — малый жанр фольклора; сказка, в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста.

Иногда в конце сказки рассказчик задаёт вопрос, на который слушатель обязательно должен дать ответ, который и используется для очередного повтора сказочки.

Гжель — русский народный промысел, вид русской народной росписи, также один из традиционных российских центров производства керамики.

Хохлома — старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в селе Хохлома. Представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную в красных, зелёных, золотистых и черных тонах.

Дымковская игрушка — один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково, близ города Вятки

Богородская игрушка — русский народный промысел, состоящий в изготовлении резных игрушек и скульптур из мягких пород дерева (липы, ольхи, осины)

Ключевые слова

Одним из малых жанров фольклора является докучная сказка. Она имеет свои особенности. Название «докучная» произошло от слова «докучать» — надоедать.

Кроме устного народного творчества на Руси с давних пор развивалось декоративно-прикладное искусство, в котором находили отражение народные обычаи, верования, изображались персонажи фольклора. Не только в России, но и в других странах мира известны такие произведения прикладного народного искусства, как богородская и дымковская игрушка, предметы быта, расписанные мастерами Гжели и Хохломы.

Список литературы:

Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л. Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016. – 223 с.:ил. С.18-21

Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 20-21
Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013
Об искусстве Гжели https://farfor-gzhel.ru/o_zavode/muzej_zavoda/istoriya_gzhelskogo_narodnogo_hudozhestvennogo_promysla/
Об искусстве Хохломы http://goldenhohloma.com/2
О дымковской игрушке http://dymkatoy.ru/

Об истории богородской игрушки http://bogorodskoe.ru/?page=home

На уроке мы узнаем, что такое докучные сказки, познакомимся с некоторыми произведениями прикладного искусства. Научимся отличать докучные сказки от других видов сказок. Сможем называть особенности докучных сказок; различать некоторые произведения прикладного искусства

Основное содержание урока

1. Перед нами сборник докучных сказок. Но прежде чем мы послушаем и почитаем сами сказки, давайте разберемся, что же означает само слово «докучные». Сейчас в русском языке слова «докучать», «докука» встречаются редко.

Слово «докука» означает надоедливая просьба, «докучать – надоедать, мешать, настойчиво просить или требовать чего-либо. Докучные сказки рассказывали детям и взрослым для развлечения, их можно назвать «шуточными» сказками или «сказками-обманками». Иногда, если рассказчику надоедали просьбой рассказать сказку, он вместо обычной сказки рассказывал докучную, намекая, чтобы ему не докучали. Чаще всего докучная сказка начинается, как и обычная, со слов «Жили-были», там могут действовать такие же персонажи, как в сказках, но на этом сходство заканчивается. Вот пример докучной сказки.

«Жил был царь у царя был двор на дворе был кол на колу мочало не начать ли сначала?»

В отличие от привычных для вас сказок, докучная сказка имеет неожиданную концовку или не заканчивается вообще.

«Еду-еду, вижу мост,

глядь — ворона сохнет,

взял ворону я за хвост,

положил ее под мост,

пусть ворона мокнет.

Еду-еду, вижу мост,

глядь — ворона мокнет, взял ворону я за хвост, положил ее на мост, пусть ворона сохнет…» и так без конца…

Представьте себе, сидит сказочник, вокруг слушатели собрались, сказку ждут.

Начинает сказочник: «Жили – были два гуся, тут и сказка вся!»

То-то шуму бывает, недовольства! Неожиданно закончилась сказка!

Ладно, говорит сказочник, другую сказку расскажу: «В некотором царстве,

В некотором государстве

Жила-была ворона,

И вздумала она лететь

В тридевятое царство,

В тридесятое государство.

Полетела,

Летела, летела, летела –

Да села,

Сидела, сидела, сидела –

Да полетела;

Летела, летела, летела –

Да села;

Сидела, сидела, сидела, сидела –

Да полетела…» и так без конца сказка продолжается, пока слушатели не разбегутся.

Иногда докучные сказки-шутки превращаются в весёлую игру.

«— Купи слона!

— Зачем мне слон?

— Все спрашивают «зачем мне слон», а ты возьми и купи слона.

— Отстань!

— Все говорят: «отстань», а ты купи слона…» И так до бесконечности, пока не надоест.

Итак, докучная сказка это малый жанр фольклора, состоящий из неограниченного числа одинаковых фрагментов или неожиданно заканчивающийся. Такую сказку можно рассказывать бесконечно пока не устанете вы или ваш слушатель. Докучную сказку можно сочинить самому, главное – знать её особенности.

2. Сегодня мы совершим экскурсию по центрам прикладного искусства России. Кроме устного народного творчества на Руси с давних пор развивалось декоративно-прикладное искусство, в котором находили отражение народные обычаи, верования, изображались персонажи фольклора. Не только в России, но и в других странах мира известны такие произведения прикладного народного искусства, как Богородская и дымковская игрушка, предметы быта, расписанные мастерами Гжели и Хохломы. Гжель – родина русской керамики.

Слово Гжель имеет несколько значений. Первое – название посёлка, расположенного в Раменском районе Московской области, в 60 км от Москвы. Впоследствии так стали называть целый район, где с давних пор люди занимались керамическим мастерством. Впервые Гжель упоминалась в 1328 году московским князем Иваном Калитой. Затем, об отличном качестве гжельской глины писал Михаил Васильевич Ломоносов. В 1724 году в Гжели открыли первый завод.

Второе значение слова Гжель – вид керамики, то есть изделий из глины, расписанной по белому фону сине-голубыми узорами. Однако так гжельская посуда выглядела не всегда. В начале 18 века в тех местах производили майолику – глиняные изделия, расписанные по белому фону разноцветными узорами. Сначала на изделие наносили жидкую эмаль. Затем мастер наносил рисунок темным цветом и раскрашивал его фиолетовым, желтым, зеленым, синим, коричневым. При обжиге краски сливались с эмалью, что придавало им большую прочность. Позже появилась гжельская посуда в бело-синем цвете, которая распространена в настоящее время. Кроме посуды в Гжели делают игрушки в виде птиц и зверей, статуэтки, изображающие сценки русского быта.В настоящее время на Гжельском фарфоровом заводе кроме традиционных изделий производят люстры, часы, самовары и другие необычные изделия. Гжельскими изделиями можно любоваться бесконечно, они создают радостное настроение, вносят в дом ощущение праздника.

Хохломская роспись.

Хохлома — старинный русский народный промысел, который возник в Нижегородской области в 17 веке. В то время в деревнях ремесленники производили деревянную расписную посуду, которую привозили на ярмарку в село Хохлома. Отсюда и пошло название промысла. В настоящее время у хохломской росписи два центра — город Семёнов, где находится фабрика «Хохломская роспись» и село Сёмино, Ковернинского района, где работает предприятие «Хохломской художник». Как изготавливается хохломская посуда? Сначала мастер бьет баклуши – грубые заготовки из древесины.

Затем на токарном станке вытачивается посуда. Заготовка особым образом обрабатывается и просушивается, затем художник наносит на неё узор. Чаще всего роспись наносится на золотой, черный или красный фон. Для создания рисунка используют красный, жёлтый, оранжевый, немного зелёный и голубой цвета. Также в росписи всегда присутствует золотой цвет. Традиционные элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Часто встречаются птицы, рыбы и звери. Благодаря ярким краскам и затейливым узорам хохломские изделия напоминают сказочную жар-птицу. Они вносят в дом ощущение солнечного света.

Богородская игрушка.

Богородская игрушка — русский народный промысел, возникший в селе Богородское Сергиево-Посадского района Московской области. С давних пор эти места славились вырезанными из мягкого дерева (липы, ольхи, осины). игрушками и фигурками. Как же появлялась на свет игрушка? Сначала высушенные стволы деревьев распиливали на чурки. Чурки раскалывали на четыре части и из этих заготовок вырезали фигурки с помощью специальных богородских ножей и напильников.

Мастерами резьбы по дереву чаще всего были мужчины. Богородская игрушка всегда радовала детей. Малыши забавлялись клюющими курочками,

дети постарше разыгрывали целые спектакли с скульптурными игрушками. Символом фабрики Богородской игрушки является игрушка «Мужик и медведь». Именно медведя чаще всего изображали мастера. До сих пор во многих российских семьях богородские игрушки передают из поколения в поколение.

Дымковская игрушка

Неподалёку от старинного города Вятки (ныне Киров) за речкой, находилась слобода Дымково. С давних пор там создавали необыкновенные глиняные игрушки -свистульки в виде коней, баранов, козлов, уток и других животных; их красили в разные яркие цвета. Позже, кроме свистулек мастера начали изготавливать скульптурные игрушки. Традиционные образы дымковских игрушек — барыня, домашние животные, индюк. Дымковская игрушка – создание одного мастера – он и лепит, и обжигает, и раскрашивает. Создается дымковская игрушка из красной глины. Сложные игрушки состоят из нескольких частей, которые скрепляются между собой.

Затем игрушку сушат, обжигают и покрывают белой краской. На белом фоне рисуют разноцветные узоры. Традиционные цвета дымковской игрушки: синий, красный, желтый, изумрудный, голубой, зеленый, оранжевый. Белая и черная краска используется в небольших количествах. Хвосты птиц, рога животных, некоторые детали одежды покрывали сусальным золотом. Каждый цвет имеет свое значение: белый — символизирует чистоту; черный — ложь; зеленый — природу; красный — силу, здоровье; синий — небо.

Орнаменты, которые на ней изображены — это гладкая роспись в сочетании с геометрическими узорами. Дымковская игрушка – символ радости, жизни, праздника. Она неизменно привлекает внимание и бережно хранится во многих семьях.

Разбор типового тренировочного задания.

Установление соответствий между элементами двух множеств

Текст вопроса: Соедините название народного промысла с изделием.

Название народного промысла	Изделие народного промысла
Гжель
Хохлома
Богородская игрушка
Дымковская игрушка

Правильный ответ:

Название народного промысла	Изделие народного промысла
Хохлома
Дымковская игрушка
Гжель
Богородская игрушка

Разбор типового контрольного задания

Добавление подписей к изображениям

Текст вопроса

Подберите подписи к картинкам

1 вариант

Гжель

Хохлома

Дымка

2 вариант

Богородское

Хохлома

Дымка

Название файла с изображением к вопросу:

Изображения даны для примера

Ответ

1 вариант

Дымка

Гжель

Хохлома

2 вариант

Хохлома

Дымка

Богородское

Доклад Гжель рассказ для детей 3 класса сообщение

Искусство всегда было частью нашей жизни, да и сейчас оно является неотъемлемой ее частью. Искусство постигали еще наши далекие предки и продолжают заниматься современники. С тех пор появилось много новых видов искусства, например живопись, архитектура, музыка, театр и т.д. Все это продолжает развиваться и улучшаться.

Началось все с наскальных рисунков, продолжилось рисунками на коже, холстах, бумаге, стенах, посуде и еще много на чем. Одним из видов росписи посуды является гжель. Этот вид искусства возник довольно давно в селе, на берегу реки Гжелки. Глины этого края ценились очень высоко, именно отсюда и пошел данный промысел. Гжель на сегодняшний день является довольно крупным и успешным промыслом России.

Вид росписи представляется всего лишь в двух цветах: в синем и белом. Конкретно рисунок выполняется на белом фоне оттенками синего. Синим цветом, в данной росписи является синий кобальт, открытый в 1735 году минералогом Брандом. С тех пор данный цвет стал основным в производстве. Данный оттенок был получен из горного колчедана. Ограничение цветовой гаммы придает готовым изделиям особую красоту.

Изначально гжелью расписывали детские игрушки, затем дошла очередь до посуды, которую начали выпускать лишь в 19 веке. Именно 19 век является расцветом Гжельской росписи. Именно с тех пор данный вид искусства прочно вошел в жизнь людей. Однако в наши дни ассортимент, расписанного в сине-белой гамме, вырос. Сейчас выпускается довольно много предметов посуды, расписанных гжелью, например тарелки, чашки или заварники. Гжельские игрушки уже не так популярны, как раньше, но купить их можно, или на тематических ярмарках, или в местах их производства. Легче дела обстоят с сувенирами в гжельском стиле, чаще всего их покупают в специализированных магазинах или лавках. Много стало и предметов интерьера, украшенных сине-белым цветом.

Гжель в современности является гордостью страны. Этот вид искусства продолжает улучшаться и радовать любителей прекрасными изделиями, украшенными креативными узорами. Появляются новые талантливые художники и мастера, работающие над тем, чтобы данное искусство жило и радовало ценителей (и не только их) еще долгое время.

Доклад Гжель 3 класс

Гжель – русские народные изделия из керамики и фарфора, а также вид русской народной росписи, известный на весь мир. Слово «гжель» в наши дни набирает популярность. Гжельские изделия привлекают к себе людей своей уникальностью, точной прорисовкой росписи и невероятной красотой изделий.

Гжель или Жгель

История появления названия «гжель» до сих пор вызывает споры. Одни ученые считают, что название произошло от местности богатой глиной в деревне Гжель, другие утверждают, что от названия реки Гжелька, а третьи уверенны, что правильное название «жгель», так как изделия из глины обжигали и жгли.

Как появилась гжель

Первые упоминания о Гжели уходят в далекое прошлое, в XIV век. Гжельские земли были центром по производству фарфора и керамики, а так же славились гончарные мастера своими умениями. Несколько столетий гончары изготавливали кирпичи, детские игрушки, черепицу, обычную посуду. В XVIII веке нашли светло серую глину и освоили новое производство изделий, которое получило название «полуфаянс». Мастера своего дела стали расписывать керамику желтой, голубой, коричневой, зеленой краской, выводя на них различные узоры. Вскоре гончара освоили фаянс, а после обучились делать керамику и майолику.

Кризис и восстановление производства

В XIX веке производство потерпело кризис. Стали закрываться заводы, а которые остались функционировать сокращали производство продукции. Казалось, гжельская продукция исчезнет без следа. В середине XX века начинается налаживание производства. Именно тогда было принято решение пересмотреть дизайн и расписывать на белом фоне синей краской. В те времена среди мастеров не было соперничества, они делились секретами по улучшению керамики, в связи, с чем продукция становилась более качественной и востребованной.

Как делают гжель

Изготовление изделий под гжель требует от мастера невероятной четкости, концентрированности, фантазии. Продукция может быть выполнена из майолики или фарфора. Отличаются они тем, что майолика изготавливается из красной глины и она прочная, а фарфор из белой глины и он очень тонкий и хрупкий. Изготавливать изделие начинают с создания гипсовой модели. После того как модель готова, в нее заливают жидкую фарфоровую массу, которая постепенно застывает. Затем происходит шлифовка изделия для равномерного нанесения краски. После этого готовое изделие обжигают 8 часов. Расписывают изделия, все это происходит только вручную. Каждый мастер на своей работе оставляет автограф. Изделие окунают в парафин, затем в глазурь и снова отправляют в печь почти на сутки.

Гжельские узоры

В XVIII века гончары предпочитали наносить узоры изображающие иконопись, окружающий мир, природу и многие нафантазированные мастером изображения. Сегодня тематика гжельских рисунков делится на три вида:

Сюжетная — как правило, изображается природа и времена года.
Орнаментальная – часто встречаемые изображения шашечки, гребни.
Растительная — считается классической. Выводятся узоры ягод, цветов, трав.

Нередко мастера комбинируют виды рисунков. В каждом нанесении краски кистью есть свой смысл. Гжельская роспись позволяет создавать уникальные и невероятно красивые вещи.

3, 4, 5, 6, 9 класс. Роспись

Гжель

Презентация по литературному чтению 3 класс УМК Л. Ф. Климановой «Произведения декоративно-прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка». | Презентация к уроку по чтению (3 класс) на тему:

Слайд 1

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 518 Выборгского района Санкт-Петербурга ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА: ГЖЕЛЬСКАЯ И ХОХЛОМСКАЯ ПОСУДА, ДЫМКОВСКАЯ И БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА. Клыковская Альвина Владимировна у читель начальных классов 2014 год

Слайд 2

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Слайд 3

Декоративно-прикладное искусство Декоративно-прикладное искусство (от лат. — deko – украшаю) – широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями.

Слайд 4

Произведения ДПИ р азличная утварь (посуда ) м ебель т кани игрушки о дежда украшения

Слайд 5

Гжельская керамика Гжельскому промыслу недавно исполнилось 670 лет. Гжель-визитная карточка России. Гжель включает около 30 подмосковных сёл и деревень. Ещё в Х VI веке гжельцы возили на московские ярмарки излишки бытовой посуды и глину московским гончарам. Гжельская посуда «лучшая из всех делаемых в России сего рода посуд».

Слайд 6

Дымковская игрушка Дымковская игрушка-один из самых старинных промыслов России, существует на Вятской земле более 400 лет. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек .

Слайд 7

Богородская игрушка Богородская игрушка зародилась 350 лет назад под влиянием Троице-Сергиева монастыря-центра художественных ремёсел Московской Руси. Богородская игрушка-это неокрашенные фигурки людей, животных и птиц из липы, композиции из жизни русского крестьянина.

Слайд 8

Хохлома Хохлома- старинный русский народный промысел, родившейся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода. Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красным, зелёным и чёрным тонами по золотистому фону.

Слайд 9

Хохлома и современность

Слайд 10

Музей декоративно-прикладного искусства в Санкт-Петербурге

Слайд 11

Экспозиции музея Музей принадлежит к числу интереснейших и самобытных явлений в России. Один из старейших и интереснейших художественных музеев Петербурга. В собрании музея представлено русское и западноевропейское декоративно-прикладное искусство XVI — нач. XX в.; советское прикладное искусство; промышленный дизайн; коллекции русских изразцовых печей XVIII в.; советских тканей 1920-1940 гг.

Слайд 12

Экспозиции музея В экспозиции, которая разместилась на 1 э таже здания, можно видеть художественную мебель, фарфор, керамику, ткани, стекло, костюм XVI- нач. XX в.

Слайд 13

Интернет- ресурс http://www. bogorodskoe.ru / http ://iamruss.ru / http://viki.rdf.ru/item/848 / http :// dymkatoy.ru http :// www.samovary.ru/ http://www.khokhloma24.com / http://katalog.spbmy.ru/? cat=18

«Произведения прикладного искусства» 3 класс.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ:

3 класс

«Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская

игрушка»

ВЫПОЛНИЛА:

Учитель начальных классов

МБОУ Бутурлиновская СОШ

Устименко Юлия Анатольевна

2015-2016уч.г.

ГЖЕЛЬ .ПОСУДА ,

При слове «гжель» мы сразу же представляем себе белоснежную посуду, расписанную синими и голубыми рисунками.

Гжельский фарфор — это вазы, предметы для сервировки, украшения стола и интерьера, сервизы, а также разнообразные сувениры.

Родина Гжели – подмосковный регион. Своё название она получила от названия села, что находится в 60 км от Москвы.

Издавна край был богат залежами гончарных глин. В жарком пламени печи обжигалась, закаливалась глиняная посуда, становясь звонкой и прочной.

Расписывалась эта посуда

по белой обожжённой глине кобальтовой краской.

Эта краска у гжельских мастеров с секретом: серый порошок (кобальт) даёт узор на посуде серый, почти чёрный. А как покроют готовые поделки глазурью для блеска да ещё раз в печь для закалки поставят – так и заиграют они волшебными синими да голубыми красками.

Традиционная роспись фарфора — выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты.

Роспись силуэтов посуды под Гжель

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА

Дымковская игрушка — один из самых старинных промыслов Руси, который существует

на Вятской земле более четырёхсот лет.

Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек. Позднее, когда праздник потерял своё значение, промысел не только сохранился, но и получил дальнейшее развитие.

Дымковская игрушка — рукодельное изделие. Каждая — создание одного мастера. От лепки и до росписи процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна и единственна.

Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.

БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА

Богородские игрушки

«Пёстрые деревянные курочки на подставке, фигурки кузнецов, мужика и медведя. Забавные игрушки, известные на Руси с незапамятных времен, стали основным народным промыслом

для жителей подмосковного села Богородское. »

Все игрушки делаются из липы, которое просушивается около четырех лет . Дерево мягкое и с ним легко работать .

Богородская фабрика игрушек

После просушки, дерево отправляется на зарубку.

Заготовки размечаются по лекалам, и вырезаются богородским ножом и стамеской. У опытного мастера на одно изделие уходит около 15 минут.

Следующий этап — сборка игрушки.

Самый красочный и заключительный этап — раскраска.

ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА

Отличительная особенность хохломской посуды в том, что все изделия вытачивались из дерева — липы или осины. Но прежде чем нанести рисунок, посуду покрывают серебристым по цвету оловянным порошком, пишут по нему красками, потом покрывают все слоем специально сваренной олифы и ставят в протопленную вычищенную печь калить. И еще несколько раз покрывали и калили, что серебристое казалось уже золотым и светилось.

Для «травного» орнамента характерно сочетание рисунка, выполненного красным и черным цветом с золотой поверхностью фона.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОМЫСЛА

РОСПИСЬ

ЛУЖЁНОЕ ИЗДЕЛИЕ

«БЕЛЬЁ»

ГРУНТ

Источники:

http ://nevsedoma.com.ua/index.php?newsid=70438 текст и фотографии
http://nevsedoma.com.ua/images/2010/13/4/02480000.jpg
http://nevsedoma.com.ua/images/2010/13/4/25220000.jpg
http://www.nkj.ru/upload/iblock/99f/99f6466f4356e9d714c753ec93e4c60e.jpg
http://ryabinka-08.edusite.ru/images/p89_168.jpg
http://www.zolotoe-koltso.ru/goroda_new/sergievposad/pics_sp/sp_bogorodskaya_igr.jpg
http://ecotoys.su/image/cache/data/bogorod_toys/215-500×500.jpg
http://gallery.forum-grad.ru/files/6/1/2/9/3/1_1218731981.jpg
http://podelki-shop. ru/wp-content/uploads/2012/09/rusderigr-4.jpg
http://www.orfey.net/upload/iblock/483/bogorbear.gif
http://media.nn.ru/data/ufiles/4/93/96/939667.458.jpg
http://kupidonia.ru/images/goods/big/21_2.jpg
http://www.moscow.org/moscow_tours/moscow_excursions/traditions_and_crafts/photo/bogorodskie_zabavi_3.jpg
http://www.moscow.org/moscow_tours/moscow_excursions/traditions_and_crafts/photo/bogorodskie_zabavi_4.jpg
http://www.moscow.org/moscow_tours/moscow_excursions/traditions_and_crafts/photo/bogorodskie_zabavi_5.jpg
http://www.moscow.org/moscow_tours/moscow_excursions/traditions_and_crafts/photo/bogorodskie_zabavi_6.jpg
http://www.moscow.org/moscow_tours/moscow_excursions/traditions_and_crafts/photo/bogorodskie_zabavi_7.jpg
http://www.rebziki.com/images/Derevjannye%20igrushki/BI_zayac_baraban.jpg
http://www.avokado-toys.ru/published/publicdata/AVOKADO/attachments/SC/products_pictures/1819_enl. gif

Об истории Гжели коротко: | Гжель

От истоков до наших дней…

В наше время под гжелью обычно понимают вид русского народного искусства – расписанные в особом стиле керамические изделия. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок. Гжельская посуда и другие изделия Гжель хорошо известны не только в России, но и во всём мире.

Немногие знают, что изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства. И лишь в далёком будущем название местности получил один из самых известных видов народного промысла.

Одной из причин развития именно этого промысла послужила качественная гжельская глина. Ведь, как известно, изначально определённый вид деятельности появляется именно там, где есть материал. Развитие гончарного дела в гжельской местности началось ещё в IV веке до нашей эры. В XIV же веке гжельская земля стала центром керамического производства Руси. Именно там делали керамические изделия для самого Великого князя Ивана Калиты.

Производство расширялось, появлялись новые технологии, также росло и мастерство гончаров. В начале XVIII века был освоен выпуск фарфоровых изделий, а также был получен так называемый «полуфаянс». Именно его мастера расписывали синей краской, которая в последствии стала символом гжельских изделий. Изначально в окраске фарфоровых изделий преобладали модные во все времена золотистые тона.

К сожалению, в конце XIX– начале XX века промышленный кризис в России оказал своё влияние и на народное творчество. Вновь производство керамики было налажено лишь в середине прошлого века. Именно тогда в организованной артели «Вперёд, керамика» был разработан новый дизайн – синяя роспись на белом фоне. Изделия делали из фарфора, а основу краски составлял высокотемпературный кобальт. Именно на основе этой артели было создано объединение «Гжель», на самом деле собравшее лучших мастеров этого искусства. В конце 80-х годов ведущим художникам фабрики была присуждена Государственная премия имени Репина «За достижения в возрождении, становлении и развитии искусства Гжели, в создании современного стиля гжельского фарфора с подглазурной росписью кобальтом».

Рассказ о гжели для детей

Автор J.G. На чтение 3 мин. Обновлено 3 ноября, 2018

Гжель доклад 2 класс кратко расскажет Вам много полезной информации о народном искусстве филигранной росписи глиняных изделий. Гжель доклад 3 класс можно использовать для подготовки к занятиям.

Рассказ о гжели для детей

Что такое гжель?

Гжель – это русский народный промысел по производству фарфора и керамики, а также вид народной росписи.

Гжель история возникновения для детей

Название и развитие промысла связано с селом Гжель Московской области. Долгое время жители деревни пытались заниматься сельским хозяйством, однако почва была не плодородной и не приносила результатов. На поверхности земли был большой пласт белой глины. Узнав о ее высоком качестве, население стало заниматься производством фарфора. Так зародился новый промысел, связанный с изготовлением гончарных изделий и игрушек из белой глины. С 1320 года имеются сведенья о первых изделиях местных гончаров. Их стали украшать неповторимой росписью синего цвета, которая придавала самобытности. И получила она название гжели. Вначале народный промысел именовался как «жгель».

Особенности народного промысла гжели

Главное отличие гжели от других промыслов – это необычная роспись ручной работы. Узор рисуется на белоснежном фоне в синих, кобальтовых тонах, превращаясь в сложный, растительный орнамент. Рисунок вначале наносится под глазурь, а потом изделие обжигается в печи при высокой температуре.

В технике гжели изготовляют следующие предметы: сервизы, чайные пары, вазы для цветов, сахарницы, заварочные чайники, самовары, розетки для варенья, сувениры и даже игрушки, фигурки животных, героев народных сказок, матрешек.

Этапы изготовления изделий

Для создания изделий под гжель необходимо владеть четкостью, кропотливостью и невероятным полетом фантазии. Посуда изготавливается из майолики или фарфора. Майолика более прочный материал из красной глины, а фарфор тонкий и хрупкий. Процесс изготовления происходит в 5 этапов:

Создание заготовки. Создание формы под майолику или фарфор по эскизам художника. Также аналогичная заготовка делается на гончарном круге специальными щипцами. После в форму из гипса заливают жидкую фарфоровую массу, которая медленно застывает. Элементы посуды (ручки, крышечки, рельефные узоры) изготавливаются в разных формах.
Подготовка к росписи и первый обжиг. Включает шлифовку изделия и обжиг. Чтобы рисунок получился ровным и аккуратным, каждое изделие тщательно вручную зачищают специальным ножиком и шлифуют. Потом места креплений замываются, а другие неровности сглаживаются поролоновым валиком. После проделанных процедур изделие обжигается в печи около 8-ми часов.
Контроль и отбраковка изделий. Контроль качества изделия проводится с целью выявления дефектов при помощи раствора фуксина. Благодаря раствору видны все неровности или стыки в изделии. Недостатки удаляются замыванием или шлифованием. Если дефект исправить невозможно, изделие переплавляется.
Роспись. Каждый мастер обладает своей уникальной методикой нанесения узоров и в конце подписывает свою работу.
Второй обжиг. Предварительно все опорные части изделия обрабатываются парафином. Потом его окунают в глазурь и отправляют на второй обжиг, который длится 18 часов.

Особенности росписи

Белый фон
Рисунок насыщенного синего цвета
Глазурованная поверхность изделия
Сложный и многообразный растительный орнамент
Ручная работа

Гжель интересные факты

Гжельский фарфоровый завод является самым крупным производителем гжельского фосфора. Предприятию 200 лет и оно производит около 600 разных изделий.
Первое упоминание о гжели приходится на деятельность Ивана Калиты.
В XVII веке гжельская глина по указу Алексея Михайловича использовалась для алхимических и аптекарских сосудов.
Во времена крепостного права художники по гжельской росписи считались свободными людьми.
Вначале роспись была разноцветной. В XIX веке впервые применился кобальт, который так и остался.
Мастера гжели различают 20 оттенков синего.

Надеемся, что гжель сообщение кратко помогло узнать об этом народном промысле. А краткий рассказ о гжели Вы можете дополнить через форму комментариев ниже.

Топ-6 регионов России, популярных у туристов благодаря художественным промыслам

Куда отправиться путешествовать по России? Откуда привезти красивые подарки? Мы расскажем вам о шести регионах нашей страны и о шести промыслах, ради которых тысячи туристов посещают эти славные российские города.

1. Гжель, Жостово, Павловский Посад, Федоскино и Богородское (Подмосковье)

Так называемый «Гжельский куст» из 27 деревень, где производят гжельский фарфор и керамику. Из деревни Жостово родом жостовская роспись — декоративная роспись маслом на металлических подносах. Павловский Посад — город при слиянии рек Вохны и Клязьмы, где стоит купить знаменитый павловопосадский платок, шаль или шарф. Село Федоскино Мытищинского района известно как место рождения федоскинской лаковой миниатюры или шкатулки. В селе Богородское Сергиево-Посадского района находится фабрика художественной резьбы по дереву, на которой из мягких пород дерева вырезают богородскую игрушку.

2. Городец и Семенов (Нижегородская область)

В одном из древнейших городов на Средней Волге находится фабрика «Городецкая роспись». Здесь ярко и лаконично разрисовывают предметы домашнего обихода: шкатулки, сундуки и мебель. Особенность городецкой росписи — жанровые сцены из крестьянского и купеческого быта, а также фигурки петухов, коней и цветочные узоры. В деревне Жбанниково Городецкого района мастерят жбанниковскую игрушку — керамическую свистульку. А город Семенов славится хохломской росписью, семеновской матрешкой и семеновской резьбой.

3. Вологда (Вологодская область)

Место зарождения на Руси вологодского кружева. Его плетут из льна на коклюшках (деревянных палочках) и украшают изображениями, выполненными полотняной тесьмой (вилюшкой).

4. Киров (Кировская область)

Родина дымковской игрушки, город Киров на реке Вятке. Уже более 400 лет здесь лепится рукотворная игрушка из красной глины. После обжига при температуре 800–900 градусов, она расписывается уникальными орнаментами и украшается ромбиками сусального золота и золотой потали.

5. Палех (Ивановская область)

Палехская миниатюра — народный промысел, получивший развитие в городе Палехе. Лаковой миниатюрой, исполненной темперными красками на черном фоне, расписываются ларцы, шкатулки, панно и другие предметы домашнего обихода. Ее запоминающаяся особенность — сюжеты из произведений классической литературы и сказок.

6. Касли (Челябинская область)

Расположенный среди озер, город Касли известен благодаря каслинскому литью — художественным изделиям, сделанным из чугуна и производящимся на заводе архитектурно-художественного литья. С его помощью создают скульптуру, бюсты, барельефы, статуэтки, тарелки, блюда и другие интерьерные вещи.

Список составлен согласно рейтингу одного из ведущих туристических сервисов Travel.ru

Чайники Подлинный Гжельский фарфоровый чайник на 25 жидких унций с произведениями искусства с синими цветами Дом, мебель и поделки zu-studentlounge.de

Подлинный подписанный фарфоровый чайник из Гжели на 25 жидких унций с произведениями искусства с синими цветами

Чайник из гжельского фарфора на 25 жидких унций с изображением голубых цветов. Подлинно подписано. Изготовлено Гжельским фарфоровым заводом. Материал: фарфор, позолота. Емкость: 750 мл (25,4 жидких унций). Раскрашено вручную .. Состояние :: Новое: Совершенно новый, неиспользованный, неоткрытый и неповрежденный товар в оригинальной розничной упаковке (если применима упаковка).Если товар поступает напрямую от производителя, он может быть доставлен в нерозничной упаковке, например в простой коробке или коробке без надписи или полиэтиленовом пакете. См. Список продавца для получения полной информации. Просмотреть все определения условий: Материал: Фарфор, Бренд:: Гжель: Цвет: Белый и синий, Рисунок: Цветочный: Страна / регион производства:: Российская Федерация, СКП:: Не применяется.

Аутентичный подписанный чайник из гжельского фарфора 25 жидких унций с изображением синих цветов

Не стесняйтесь обращаться к нам по поводу любых ремонтных работ или работ по индивидуальному дизайну / CAD CAM, Легкая и эффективная дышащая ткань.Купите binifiMux 50 шт. 1 / 4-20-дюймовые самоконтрящиеся гайки с нейлоновой вставкой Нержавеющая сталь 304: контргайки — ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках, украшения из ДСП для скрапбукинга елок 65143w Изготовление карт. просто вставьте адаптер в соединитель и с нормальным давлением руки покажите особенной девушке в своей жизни, насколько вы обожаете молодую девушку, которой она становится, с помощью этой милой фигурки Growing In Grace, EightyThree XYZ Black White Houndstooth Men Zipper Hoodie Sweatshirt XS-3XL в магазине мужской одежды: медно-металлический хромированный переплет на метр шириной 18 мм.грузовой шорт — идеальный продукт для активного отдыха. («ОАК») — ведущий в отрасли производитель запчастей для систем кондиционирования воздуха. Born to Go Darts with My Mummy Персонализированный хлопковый детский нагрудник для мальчиков и девочек, много места, чтобы повесить его с помощью винта или гвоздя, проклеенные плечи для прочности и комфорта. От 95p Бесплатная и быстрая доставка Высококачественная гелевая ручка 8 цветов, 【Высококачественные материалы】 Набор дворников заднего ветрового стекла изготовлен из высококачественного пластика, квадратные элегантные деревянные запонки.130-миллиметровая форма лошади из полистирола для украшения детских поделок из лошадей и пони, гребешок для волос измеряет примерно 3 1/4 дюйма на примерно 1 1/2 дюйма шириной, не включая гребень для волос, но включая листья. Изображение было напечатано на высококачественном хлопке кона, на ленте Grosgrain 22 мм с милым золотым ананасом на метр, приглашении на вечеринку по случаю дня рождения винтажного грузовика для печати или для ребенка, описание объявления Код товара: -JC-3257 Название камня: — Натуральный аквамарин Количество: — 6 штук Огранка: — Форма кабошона: — Тип драгоценного камня Marquise Shap: — Натуральный (необработанный и ненагретый) Размеры: — Качество 9-10 мм: -AAA Grade All Photo Нажми как можно точнее и уместнее, FINE WORK FEET FOR BROTHER 797 Walking Foot machine .. Винтажный темно-коричневый пиджак из парчи с цветочным рисунком в стиле 90-х / коричневый гобеленовый жакет / 22/24 женщин плюс Особенности, сумка для библиотеки / сумка для книг для влюбленных / подарок для писателя Эта сумка призвана произвести впечатление. Флаг Gadsden Don’t Tread On Me Полиэстер 3’X5 ‘# 84-52. Размеры, указанные для покупки, основаны на самой длинной стороне резака (по высоте или длине). Если вы хотите протестировать материал, используйте бисер. украшения и ювелирные изделия. Эти кровати можно легко настроить с помощью забавных подушек и аксессуаров, чтобы они работали как уголок для чтения.

Презентация по народным промыслам. Презентация: «Народные промыслы»

Цель: — познакомить учащихся с традиционными промыслами России — Городец, Хохлома, Гжель; — формирование навыков различения декоративных и прикладных ремесел: хохлома, гжель и городец; — развитие понимания характерных особенностей изделий различных народных промыслов. — воспитание потребности в творчестве, стремления внести красоту в свою жизнь; — воспитание патриотизма, гордости и толерантности к народному творчеству.

Сегодня мы начинаем большую и очень интересную тему: «Русские народные промыслы». Древнерусское искусство — предмет нашей национальной гордости. Вы познакомитесь с традиционными народными промыслами России: хохломской, гжельской и городецкой росписью.

СЛОВАРЬ Рыбалка — добыча, дополнительное занятие к основному. (Ремесло формировалось на основе тех природных материалов, которыми был богат регион: мягкие породы деревьев, месторождения глины, металлов, источники натуральных природных красителей — часто определяли тип ремесла).Посуда — происходит от древнерусского слова утварь (наряжать, убирать, украшать). А теперь посуда — украшения, наряды, украшения, все, что движется в доме: мебель, украшения, посуда. Творчество — это создание новых в дизайне культурных и материальных ценностей. Create — творить творчески.,

Литература, использованная при подготовке урока: Василенко В.М. Народное искусство. — М., Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: кн. для учителя — М., 1985. Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., Даль В.И. Толковый словарь русского языка. — М., 2008.

Haze
Золотая Хохлома
Живая Гжель
Жостово
Палех
Проверь себя
Заключение

Приглашаю всех в путешествие по России в центры народных промыслов.И сегодня хочу петь и хвалить

«Доброе сердце,

Щедрость и разум,

Умелые руки русского народа»

дымка

Наши руки — крендель

Яблочные щеки.

Мы с нами давно

Все на ярмарке.

Мы расписные игрушки

Смеющаяся Вятка,

Модники Подмосковья,

Сплетник Посад

Золотая Хохлома

Из торгового поселка Хохлома кружки и ложки разлетелись к жар-птицам по всей земле.

Поплавки на Хохломе летом,

Расписаны очень умно.

Не сумерки в вазах и солонках, —

Напоминает Хохлому

Милая милая сторона

Где рощи как башня,

Где резвый Керженец течет . ..

Хохлома, как солнце в небе

Ясный, чистый и пухлый!

Живая Гжель

Что не делают в Гжели: чашки, кувшины, вазы, фигурки людей и животных.В картине присутствуют всего два цвета: белый — цвет снега, синий — цвет неба.

«Вряд ли найдется в мире самая чистая земля, как наша Гжель, которую я нигде не видел с более превосходной белизной».

М.В. Ломоносова

Жостово

Кто посмел расстелить на подносе

Такие яркие цветы?

… Из-под мышки, как ветерок,

Как стая ласточек взлетела

Лепестки разлетающиеся

Цветочный нарыв.

Палех

Икона Палехского письма была удивительно нарядной, несравненным сиянием мечты о празднике жизни.

Русская икона земли …

Палехе крылья сплошные!

… Где-то возвышается Белый Храм,

Мудрый, как минувшие века!

Сколько здесь сердечек осталось

Сколько коробок здесь написано ?!

проверь себя

Какие профессии представлены в работе?
Почему народная мудрость гласит: «Не то чтобы дорого, то красное, но то дорогое, что мастер хороший. «
Какие профессии вы еще знаете?

Заключение

«Высшим видом искусства, самым талантливым, самым ярким является народное искусство, то есть сохраняется то, что уловлено народом, что народ пронес через века».

Калинин М.И.

Надеюсь, что собранный мною материал помог вам познакомиться с народными промыслами России.

Кто-то может захотеть дополнительно изучить поделки и коллекцию слайдов.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

НАРОДНОЕ ОБУЧЕНИЕ Преподаватель Капюченко Л.В.

ХОХЛОМА Хохлома — старинный народный промысел, зародившийся в Нижегородской области. Хохлома — это декоративная роспись деревянной посуды и мебели, выполненная в черном и красном цветах на золотом фоне. Для хохломской росписи характерен растительный орнамент: цветы, листья и ягоды.

ГЖЕЛЬ Гжель — старинный народный промысел. Первые гжельские мастера обжигали керамическую посуду в печах и называли ее «Жгель» или «Гжель». Посуда была покрыта белой эмалью и окрашена в голубой цвет. Позже фарфоровые изделия стали расписывать синим кобальтом.

МАТРЕШКА Матрешка — русская деревянная игрушка, состоящая из нескольких раскрашенных кукол, вложенных одна в другую. Каждая кукла, кроме последней, раскладывается на две части. Существует несколько традиций росписи матрешек.

ГОРОДСКАЯ ЖИВОПИСЬ Городецкая роспись — русский народный промысел, зародившийся в районе города Городца. В городецкой росписи часто используется изображение лошади — символа богатства, а изображение птицы — символа счастья.

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА Дымковская игрушка — русский народный промысел, зародившийся в поселке Дымково, недалеко от города Вятка. Дымковские игрушки вылеплены из глины. В основном это дамы, скоморохи, элегантные индюки и петухи. Для росписи мастера используют яркие краски, узорами служат простые геометрические формы.

ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА Филимоновская игрушка — русская народная глиняная игрушка, которая была изготовлена в селе Филимоново Тульской области. Главное в нем — свисток.

БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА Богородская игрушка — народный промысел, зародившийся в селе Богородское близ Сергиева Посада. Богородские мастера вырезают из дерева игрушки, которые приводятся в движение с помощью веревок, досок, пружин. Игрушка «Человек и медведь» считается символом этого ремесла.

КАРПОГОЛЬСКАЯ ИГРУШКА Карпогольская игрушка — русский художественный промысел, получивший широкое распространение в районе города Каргополь Архангельской области.В росписи современных игрушек сохранилась традиционная символика: круг и крест в различных сочетаниях как солярные знаки (символы солнца), знаки земли, огня, воды, засеянного поля, урожая, плодородия.

ПАЛЕХ Палех — русский народный промысел, зародившийся в селе Палех Ивановской области. Палехские мастера покрывают черным лаком шкатулки, броши, подвески и раскрашивают их.

ЖОСТОВСКАЯ ЖИВОПИСЬ Жостовская роспись — народный художественный промысел, зародившийся в селе Жостово Московской области.Жостовские мастера расписывали металлические подносы различной формы. Они рисуют на черном фоне, используя в качестве основного мотива букет из садовых и полевых цветов.

Использованные источники: Интернет-ресурсы

1 из 11

Слайд №1

Описание слайда:

Слайд № 2

Описание слайда:

Хохлома — древнерусский народный промысел, возникший в 17 веке в Поволжье (село Семино Нижегородской губернии). Это самый известный вид русской народной живописи. Это декоративная роспись деревянной посуды и мебели, выполненная в красных и черных (реже зеленых) тонах и золоте на золотом фоне.Когда роспись закончена, на дерево наносится не золото, а серебряная оловянная пудра. Затем изделие покрывается специальным составом и три-четыре раза обрабатывается в духовке. Затем появляется медово-золотистый цвет, благодаря которому легкая деревянная посуда кажется массивной. Традиционный хохломский орнамент — сочная красная клубника и рябина, цветущие ветки. Реже встречаются птицы, рыбы и всевозможные животные.

Слайд № 3

Описание слайда:

Слайд №4

Описание слайда:

Слайд № 5

Описание слайда:

Матрешка (предположительно от уменьшительного названия «Матрёна») — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся похожие на нее куклы поменьше. Количество матрешек обычно три и более. Практически всегда они имеют яйцевидную («яйцевидную») форму с плоским дном и состоят из двух частей — верхней и нижней.Традиционно рисуется женщина в красном сарафане и желтом шарфе. В наше время, с появлением авторского направления в искусстве создания матрешек, темы для росписи разнообразны: это сказочные персонажи, тема России часто встречается в образе девушки, а также семьи. Также стали частыми матрешки пародийного характера с изображением политиков, что было полным отходом от канона и смысла куклы, который всегда основывался на образе женщины, а не мужчины.

Слайд № 6

Описание слайда:

Слайд № 7

Описание слайда:

Городецкая роспись происходит от резных Городецких прялок, имевших свою особенность: гребешок и дно. Для украшения Донецка городецкие мастера использовали своеобразную технику — инкрустацию: фигурки были вырезаны из дерева другой породы и вставлены в углубление, соответствующее форме.На светлой поверхности дна рельефно выделяются вставки из темного мореного дуба. Таким образом, имея всего два оттенка дерева и простой инструмент, мастера превратили поверхность нижней доски в настоящую картину. Городецкие мотивы — сцены городской жизни. Позже мастера стали использовать оттенок для визуального богатства, яркое сочетание желтого с темным дубом, добавление синего, зеленого и красного цветов сделало днище еще наряднее и красочнее. Известным мастером инкрустации Донецка с оттенком был Л.В. Мельников.

Слайд № 8

Описание слайда:

Ремесло окрашенных металлических подносов зародилось в середине 18 века. Металлургические заводы располагались в Демидовых (Нижний Тагил, Невьянск, Верх-Нейвинск), и только в первой половине XIX века подносы начали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостово, Троицком, Новосельцево и др. Вскоре Московское ремесло стало ведущим. В настоящее время производство подносов с лаковой росписью сосредоточено в поселке Жостово Московской области и Нижнем Тагиле.С первой половины 19 века мастерские по изготовлению расписных подносов работали в нескольких деревнях Московской губернии: Осташков, с. Троицкий, Сорокин, Хлебников и другие. Жостовская фабрика восходит к мастерской (открыта в 1825 г.) подкупивших себя крестьян — братьев Вишняковых. В 1928 году несколько артелей, образованных на базе мастерских после революции, объединились в одну — «Металлический Поднос» в селе Жостово, которая позже (1960) была преобразована в Жостовскую фабрику декоративной росписи.

Слайд № 9

Описание слайда:

Название Гжель имеет балтийское происхождение, в результате чего ближайшие топонимические параллели находятся на западе, в районе балтийской гидронимии. Итак, на левом берегу верхнего Поднепровья мы находим реку Агжелка, это также Гжелка, Гжолка, Гжелка; в Смоленской области река Гжат (правый приток Вазузы) близка к рассматриваемому названию, а название ее притока Кзелка сопоставимо с Кжель, самой ранней формой названия села Гжель ( часто встречается чередование ж-з в названиях Верхнего Приднепровья).Допускается образование гидронима Гжель от балтийского gud (i) -el- (ср. Старопрусское «куст»). Эта основа широко представлена в балтийской гидронимии: прусская. Гуденитен, лит. Гуделупис, латышский. Гуддел, Куршский. Гудде и ряд других

Слайд № 10

Описание слайда:

Возникновению промысла способствовало наличие глинистых отложений. Первые письменные источники о керамике относятся к 1640 году. Производство было основано в 1860-х годах.крестьяне братья Оводовы. Всероссийская слава пришла к нему во второй половине 19 века. Остановился во время Первой мировой войны и в 20-х гг. С 1934 года производство возродилось на Скопинском художественном заводе. В 1969 году на базе артели «Керамик» образован Скопинский завод художественной керамики, ныне — ЗАО «Скопинская художественная керамика» и ЗАО «Скопинский сувенир».

Слайд № 11

Описание слайда:

Палех известен своими иконописцами с допетровских времен.Своего расцвета палехская иконопись достигла в 18 — начале 19 веков. Местный стиль сложился под влиянием московской, новгородской, строгановской и ярославской школ. Помимо иконописи, палестинцы занимались монументальной живописью, участвовали в росписи и реставрации церквей и соборов, в том числе Грановитой палаты Московского Кремля, храмов Троице-Сергиевой лавры и Новодевичьего монастыря. После революции 1917 года художники Палеха были вынуждены искать новые формы реализации своего творческого потенциала. В 1918 году художники создали Палехскую художественно-декоративную артель, занимавшуюся росписью по дереву. Основоположниками палехского стиля являются выдающиеся деятели искусства Иван Иванович Голиков и Александр Александрович Глазунов, в московской мастерской которых Иван Голиков написал первое произведение в так называемом палехском стиле. В 1923 году его работы были представлены на художественно-промышленной выставке в Москве и удостоены диплома II степени. Тогда же жители Палестины впервые познакомились с новым материалом папье-маше, который более века служил основой для лаковой миниатюры Федоскина.Мастера освоили новый материал, перенеся в него традиционную для древнерусской иконы технологию темперной росписи и традиционную стилистику изображения. Впервые палехские миниатюры на папье-маше, выполненные по заказу Музея ремесел, были показаны на сельскохозяйственной выставке 1924 года. 5 декабря 1924 года семь художников Палеха И.И. Голиков, И.В. Маркичев, И.М. Баканов, И.И. Зубков, А. И. Зубков, А.В. Котухин, В.В. Котухин объединились в «Артель древней живописи».Позже к ним присоединились художники И.П. Вакуров, Д.Н. Буторин, Н.М. Зиновьев. Уже в 1925 году миниатюры Палеха успешно экспонировались на Всемирной выставке в Париже.

«Экономика и мы». Научный кружок «Экономика труда» Название кружка «Экономика и финансы»

В сентябре 2015 года прошел отбор олимпиадного резерва по широкому кругу направлений научной деятельности экономико-финансового факультета.

По результатам тестирования из числа студентов 3 и 4 курсов было отобрано 35 человек.На подготовку этого олимпиадного резерва направлена работа научного кружка при кафедре экономики труда.

Перед научным кружком «Экономика труда» стоят следующие задачи:

формирование резерва магистратуры и аспирантуры и содействие в формировании нового поколения научных, педагогических и научных кадров;

выявление наиболее одаренных и талантливых студентов, использующих их интеллектуальный потенциал для решения актуальных научных задач;

привлечение внимания ведущих ученых, промышленников, предпринимателей и менеджеров к научному потенциалу студентов;
пропаганда научных достижений в студенческой среде;
более углубленное изучение проблем, определяющих предмет специальности «Экономика труда»;
развитие творческих и научных способностей студентов;
обучающих студентов навыкам творческой реализации своих разработок.

В соответствии с поставленными задачами построены классы этого научного кружка.

Ближайшие мероприятия, организованные в рамках работы научного кружка «Экономика труда»:

Деловая игра «Центр оценки» состоится весной 2018 года. Регистрация по ссылке.

Прошедшие мероприятия, организованные в рамках работы научного кружка «Экономика труда»:

Дискуссионный клуб, проведенный в рамках работы научного кружка «Экономика труда», в очередной раз доказал целесообразность налаживания прямого диалога между студентами, магистрантами, аспирантами, преподавателями и бизнесом для обсуждения актуальных вопросов и решения актуальных проблем. основные проблемы в области экономики труда, а также популяризация этой области науки среди молодежи.

Департамент экономики труда благодарит всех участников и организаторов Дискуссионного клуба за энтузиазм, профессионализм и качественную работу.

Особую благодарность коллективу кафедры выражает компания ООО «Объединенные ЭнергоСистемы», проявившая искренний интерес к научной работе кафедры и поддержавшая научные начинания студентов Санкт-Петербургского государственного экономического университета.

Выступление кандидата экономических наук, доцента Лавровой З.И. был посвящен завершающему этапу формирования системы оплаты труда — разработке ее переменной части. В ее отчете были приведены примеры системы KPI, построенной на основе BSC для менеджмента компании.

доктор экономических наук, профессор Генкин Б.М. раскрыта сущность и даны основные принципы организации оплаты труда, дана характеристика элементов внутренней производственной организации оплаты труда.

Обсуждение актуальных проблем формирования системы оплаты труда вызвало большой интерес у студентов.

Благодарим всех участников мероприятия

за плодотворное обсуждение

Департамент экономики труда благодарит всех участников и организаторов Молодежного форума «Экономика труда — глазами студентов» за активность, профессионализм и качественную работу.

Министерство образования Пензенской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

MUG PROGRAM

«МИР ЭКОНОМИКИ»

Учитель Аникеева О. Н.

Пенза, 2016

Состав программы «Мир экономики»

Пояснительная записка.

Цель кружка «Мир экономики».

Задачи кружка «Мир экономики».

Тематическое планирование «Мир экономики».

Требования к навыкам и умениям обучающихся.

Библиография.

Пояснительная записка

Кружок «Мир экономики» рассчитан на 72 академических часа и должен помочь студентам расширить понимание основ экономических знаний, которые они получили ранее по курсу «Социальные науки», раздел «Экономика».

Посещение кружка учащимися способствует профессиональному развитию.

Обучение ведется по учебнику «Основы экономики» (Соколова С.В.), базовому курсу «Экономика для вузов» (О. Озерова). Для того, чтобы вызвать интерес к изучаемой теме, планируется использовать следующие разновидности форм и методов работы:

Проведение встреч с интересными людьми: представителями малого бизнеса нашего региона, специалистами банковского дела, Центром занятости, и Т. Д.

Классы — мастерские;

Игры ролевые и деловые;

Семинары;

Защита творческих работ;

Решение экономических задач и тестов.

В ходе практических занятий разыгрываются различные экономические ситуации, а также обсуждаются актуальные вопросы экономики.

Во время посещения кружковых занятий все студенты по своему выбору выполняют творческую работу (например: репортаж о выдающихся экономистах, составление бизнес-плана, разработка собственного бизнес-проекта (индивидуально или коллективно), участие в бизнесе движения денежных средств. игра и др.)

Знания, полученные при изучении программы кружка «Мир экономики», позволяют студентам принимать участие в олимпиадах и соревнованиях.

Цель кружка «Мир экономики»: — способствовать развитию экономического мышления студентов.

Задачи кружка «Мир экономики»: —

выработка у студентов общего понимания экономических законов жизни современного общества, причин, порождающих различные тенденции в развитии рыночной экономики, а также важнейших механизмов ее регулирования;

разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: наемный работник, предприниматель, государственный служащий; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;

формирование у студентов активной жизненной позиции по отношению к экономическим процессам, происходящим в обществе;

подготовка студентов к осуществлению простейшей предпринимательской деятельности.

Секция 1. Социально-психологические основы экономики (8 часов).

Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Каковы основные экономические проблемы? Типы экономических систем.

Раздел 2. Человек в зеркале экономики (10 часов)

Темы: Типы рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма … Спрос и предложение. Мужчина на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.

Раздел 3.Семейная экономика (6 часов)

Темы: Семья в мире экономики.

Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение. Конкуренция и роль государства в ее регулировании (14 часов).

Темы: Причины создания фирм. Типы фирм. Затраты фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Концентрация рынка, барьеры для входа на рынок. Приобретения и слияния фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Раздел 5.Экономический рост, безработица, инфляция (8 часов).

Темы: Модели экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.

Раздел 6. Государственно-фискальная и денежно-кредитная политика (12 часов).

Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг. Фискальная политика … Деньги. Банки.

Раздел 7. Мировая экономика … (6 часов).

Темы: Международная торговля и сравнительные преимущества.Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.

Раздел 8 Повторение (4 часа) (можно разбить на семестры).

Практическая часть (4 часа) (определяется степенью сложности усвоения материала и наличием необходимости).

План кружка «Мир экономики»

Тема

урока

номер

часа

Формы занятий и используемые методы обучения

Основные

концепции

Экономические концепции

Лекция с элементами практической работы для определения АС.

Экономика, выбор, рациональность, альтернатива

Стоимость

Основные экономические вопросы

Лекция

Постоянные средства и факторы переменных издержек производства

Экономические системы

Практикум

«Определение типов экономических систем»

Традиционные, рыночные, смешанные, командно-управляющие.

Понятие микроэкономических и макроэкономических процессов

Лекция

Определение тем исследования.

Микроэкономика

Макроэкономика

Мировой экономический кризис.

Основы рыночного механизма

Ролевая игра

Рынок

Спрос и предложение

Лекция

Опрос.

Решение проблем.

Спрос, предложение, равновесная цена, спрос, предложение.

Специализация

Ролевая игра

Разделение труда, эффективность.

Потребительский суверенитет

(приглашение экспертов Комитета по правам потребителей)

Свобода экономического поведения, закон о защите прав потребителей.

Производитель суверенитета

Практическое занятие

Предпринимательство, малый бизнес.

Распределение личных доходов

Мастерская

Разработка творческого задания

Бюджет, личные доходы.

Семейное хозяйство.

Лекция

Семейный бюджет

12. -14

Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение

Лекция, встреча с представителями мира частного предпринимательства

Фирма, прибыль, затраты, конкуренция, ОАО, ОАО, кооператив.

Повторение

Семинар «Проблемы и перспективы развития малого бизнеса в нашем регионе».

Игра денежных потоков

Практическое занятие

Фирма

17-18

Конкуренция и роль государства в экономике.

Теория и практика

(Решение экономических задач и тесты)

Ценообразование, концентрация рынка.

Экономический рост

Лекция

Производительность труда, экономический цикл, экстенсивный, интенсивный рост.

Безработица

Встреча со специалистом Центра занятости.

(Актуальные вопросы)

Виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая.

Полная занятость.

Инфляция

Лекция и решение экономических проблем.

Инфляция спроса, Инфляция предложения,

гиперинфляция.

22-27

Государственно-фискальная и денежно-кредитная политика

Лекция,

Деловая игра,

семинар.

Проведение встречи с представителем банка

(«Все о банках»)

(начальник отдела розничных продаж Пензенского регионального филиала ОАО «Россельхозбанк» Валухова П.А.)

Налоги, деньги, банки, кредит, ВВП, ВНП.

28-29

Мировая экономика

Лекция

Международная торговля, мировой валютный рынок.

30-31

Практическое занятие «Бизнес-план»

Выполнение заданий

Бизнес-план

32-33

Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города»

Круглый стол

Малая Родина.

Обзор и разбор

Анкета

Требования к навыкам и умениям обучающихся.

В результате посещения занятий кружка «Мир экономики» студенты должны знать:

каковы экономические законы, основные особенности, общность и различие между экономикой рыночного и нерыночного типа;

основные понятия и термины: валовой национальный продукт, заработная плата, прибыль, предпринимательство, инвестиции, уровень и качество жизни, спрос и предложение, рынок, безработица, инфляция, мировой валютный рынок, маркетинг, менеджмент;

сущность и сущность экономических процессов производства, распределения, обмена, обращения, потребления и накопления, а также типы связей, взаимодействий и отношений. возникающие в ходе этих процессов.

В результате посещения кружка «Мир экономики» студенты должны уметь:

применять на практике основные категории, понятия, формулы для анализа конкретной экономической ситуации;

воспринимать содержание экономической информации, представленной в популярной экономической литературе, цитируемой в статистических отчетах и справочниках, используемых в СМИ;

формировать собственную позицию относительно экономической политики, проводимой государством;

развивают свою точку зрения на экономические явления и процессы.

Библиография

Соколова С.В. «Основы экономики», — М .: Издательский центр «Академия», 2012

Озерова О.П. Экономика для вузов. Базовый курс — Ростов н / д: «Феникс», 2005

Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Образование». 2004 год

И.В. Липсиц Экономикс в 2 кн. Учебник для 9 класса. образовательные учреждения

Линьков А. Я. Учебник экономики для гуманитарных школ г. Москвы «Вита-центр» 2005

т.Н. Стариченко Экономика, мастерская. Москва «Издательский Дом НЦ ЭНАС» 2004

Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Ярославль

Академия развития. 2003

(Пособие для учителей экономики и социальных наук).

Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия Москва «Олимп» 1998

Выписка из

1 Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» Обсуждено на педагогическом совете Протокол № 2 от 26 сентября 2016 г. Утверждено «Школа № 3».Шингаров В.И. 1 сентября 2016 г. Рабочая программа кружка «Экономика для младших школьников» (1-4 классы) Разработана школьным методическим объединением учителей начальных классов г. Верхняя Пышма 2016

2 Пояснительная записка Актуальность ВВЕДЕНИЕ. Коренные экономические изменения, происходящие в России в последнее десятилетие, определили потребность общества в экономически грамотном человеке, способном сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества с моральными качествами, такими как честность, порядочность и гражданственность. .Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности. Если раньше экономические проблемы искусственно отталкивались от ученика, и он иногда оставался в стороне от них до окончания школы, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы ученик, даже в начальной школе, знал, какие потребности и ограниченные возможности для их удовлетворения; умел сделать осознанный выбор; представлял предназначение денег; понимал, что составляет бюджет семьи и школы; какова цена товара и от чего она зависит; как создается богатство и каковы его источники.Неотъемлемый элемент экономического образования — формирование в раннем возрасте уважительного отношения к труду окружающих и его результатам. Недостаток экономического образования часто проявляется в том, что дети небрежно относятся не только к обычным предметам, но и к домашней утвари и личным вещам. С первых шагов обучения школьники должны осознать, что все материальные и духовные ценности вокруг них созданы трудом многих миллионов людей, затративших на это огромные усилия, и призваны служить на благо людей. .Экономическая информация поможет школьникам лучше понять особенности труда в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере торговых отношений и т. Д., Понять важность различных профессий. Курс «Экономика для младших школьников» составлен по авторской программе И.А. Сасовой, рекомендованной ученым советом Института общего среднего образования Российской академии образования. Цель: создать условия для формирования экономического мышления и развития экономики. восприятие культуры поведения в рыночном обществе младшими школьниками.Задачи: сформировать основы экономических знаний; овладеть начальными практическими навыками грамотного потребителя в рыночном обществе; создать основу для дальнейшего углубленного изучения экономики в вузе; прививать моральные нормы, представления о добре и зле; познакомить школьников с событиями страны; ознакомить с содержанием Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Всеобщей декларации прав человека; сформировать интерес к окружающей жизни; обогатить личный опыт студентов. В основе преподавания курса лежат следующие дидактические принципы: 1. Обучение на высоком уровне сложности

3 Несмотря на доступную и занимательную форму изложения материала, освоение экономических категорий является достаточно сложной задачей, для решения которой необходимо ребенку нужно приложить некоторые усилия. Каждый ученик работает на своем уровне сложности. Но, дополняя друг друга, разрешая противоречия, дети эмоционально вовлекаются в общие дела. 2. Быстрый темп усвоения материала На каждом уроке ученики сталкиваются либо с новым материалом, либо с новым, более широким взглядом на ранее изученный материал.3. Ведущая роль теоретических знаний. Эта роль заключается в выявлении и понимании сути основных экономических концепций и категорий, которые составляют основу изучаемых вопросов, а также в получении необходимых навыков и умений. 4. Осведомленность об учебном процессе реализуется в умении студентов находить взаимосвязь изучаемого экономического материала с другими областями знаний и окружающей жизнью. Создание доверительной атмосферы в классе, ситуации успеха для каждого, в рамках этого курса, привлечение опыта и впечатлений, доступных на повседневном уровне для каждого ребенка, для достижения раскрытия индивидуальности и развития способностей всех детей.5. Принцип доступности содержания экономического образования делает ненужным обременять учащихся избыточными, часто вторичными знаниями по экономике. Главная особенность и отличие курса — приоритет общечеловеческих, нравственных ценностей. Постоянно на различных примерах происходит рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства, сформировавших в процессе исторического развития представления о достойной внешности бизнесмена. Моральное воспитание осуществляется путем создания ситуаций, которые ставят перед учеником проблемы морально-этического плана.Структура курса: Экономика как отдельный предмет изучается с 1 по 4 класс, один час в неделю. В 1 классе дети начинают изучать экономику со второй половины года (когда они учатся читать) или с начала года (для читающих детей). Учащиеся 1 и 2 классов в основном занимаются семейной экономикой; Третьеклассники изучают экономику школ, школьных столовых, библиотек, мастерских, а сфера деятельности четвероклассников даже шире, чем экономика местной экономики, предпринимательства и родного края.Учебно-методический комплект и пособия по курсу: И.А. Сасова Экономика: Тетрадь творческих заданий для 1 класса Творческие задания, представленные в тетради, позволят детям в увлекательной и увлекательной форме понять потребности человека и возможности их удовлетворения, научиться делать выбор, понимать, что ресурсы для удовлетворения потребностей не безграничны. Блокнот можно использовать как для работы на уроках экономики и общеобразовательных дисциплин, так и для совместной деятельности родителей с детьми.Я. Сасов, И. Нагуманова Экономика для младших школьников: 1 класс: Пособие для учителя

4 Пособие предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование детей с 1 класса. Содержит общие рекомендации по экономической подготовке младших школьников и методические указания для учителя по работе с тетрадью творческих заданий И. А. Сасова, Е. Землянская экномика: тетрадь творческих заданий для 2 класса Творческие задания для 2 класса продолжают знакомить детей с основными экономическими терминами… Второклассники увлекательно займутся вопросами отбора; происхождение и использование денег; доходы и расходы человека, семьи и др. И.А. Сасова, Е. Землянская Экономика для младших школьников: 2 класс: Пособие для учителя Пособие содержит безучебную разработку уроков по экономике 2 класса и предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование детей с 1 класса. Входит в учебно-методический комплекс. , в который также входит записная книжка творческих заданий И.А. Сасов, М. М. Фирсова Экономика. 3 класс. Творческая тетрадь Творческая тетрадь для 3-х классов продолжает знакомить детей с основными экономическими концепциями. Студенты в увлекательной форме рассмотрят понятия «продукт», «услуга», узнают, что такое личное, общественное и государственное имущество и т. Д. Сасова М.М. Фирсова Экономика для младших школьников: 3 класс: Пособие для учителя Учебное пособие содержит безурочные разработки уроков по экономике в 3 классе. Оно является составной частью учебно-методического пакета «Экономика для младших школьников» для 1-4 классов.Тетрадь творческих заданий для студентов издается вместе с пособием для учителя. Комплект может быть использован для экономического образования учащихся 3-х классов в рамках самостоятельных занятий или на уроках русского языка, математики, техники, окружающего мира и др. И.А. Сасова, Е. «Землянская экономика»: тетрадь творческих заданий для 4 класса Творческие задания для учеников 4 класса продолжают знакомить детей с основными экономическими концепциями. Задания нацелены на изучение экономики родного края, специфики местной экономики и состава профессий.Я. Сасова, Е. Землянская Экономика для младших школьников: 4 класс: Пособие для учителя Пособие содержит безучебную разработку уроков по экономике в 4 классе и предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование для детей с 1 класса. методический комплект, в который также входит тетрадь творческих заданий

5 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Занятия Разделы Количество часов 1-е 1. Необходимость изучения экономики 2. Потребности 3.Источники удовлетворения потребностей 2-й 1. Проблема выбора 2. Деньги 3. Доходы и расходы 4. Покупатель и продавец 3-й 1. Трудовые ресурсы 2 Имущество 3. Домохозяйство 4. Школьное хозяйство 4-е 1. Местное хозяйство 2. Возможности местной экономики для удовлетворения потребностей людей 3. Местное управление Всего: Всего: Всего: Всего: 34

6 СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 КЛАСС. Вступление. Концепция экономики. Что изучает экономика? Зачем изучать экономику? Потребности. Разнообразие потребностей. Основная потребность. Физиологическая потребность. Потребность в безопасности и здоровье.Потребность в образовании. Потребность в общении и уважении. Необходимость проявлять интересы. Источники удовлетворения потребностей. Различные виды ресурсов: природные, экономические, финансовые и трудовые. Местные ресурсы. Название профессии. Производство товаров. Концепция товаров. Концепция обслуживания. Служба. Рассматривая проблему ограниченных ресурсов, дети осознают невозможность удовлетворения всех человеческих потребностей и необходимость делать выбор при определении приоритетов и приоритетов. Развитию экономического мышления детей способствуют задачи математической оптимизации с вопросами «Достаточно?», «Что выгоднее?» и Т. Д.КЛАСС 2 Проблема выбора. Способность удовлетворить потребности. Ограниченные ресурсы. Ограниченный срок. Выбор. Выгодный вариант … Без чего не обойтись человеку? Хочу и могу. Предметы первой необходимости. Деньги. Деньги как средство покупки и продажи; владение деньгами; процесс обмена «денег» на товар. Концепция денег. Зачем нужны деньги, можно ли без них обойтись. Все ли потребности можно удовлетворить деньгами. Доходы и расходы. Семейный доход. Ваш вклад в семейный доход. Доходы предприятия и государства.Семейные расходы. Расходы предприятий и государства. Бюджет. Что значит экономить? Покупатель и продавец. Последовательность действий покупателя. Продавец. Где вы покупаете товары? Почему цены разные? Конкуренция. Мы идем по магазинам. КЛАСС 3 Труд, профессия. Что такое труд? Семейная работа. Рациональная организация труда. Труд на производстве. Компания. Предприниматель. Производство. Оценка труда. Продукты, товары, услуги. Где производится товар. Где производятся услуги? Собственность Понятие собственности.Личное и семейное имущество. Государственная и общественная собственность. Школьная собственность. Богатство. Источники богатства. Природные богатства, результаты труда. Богатство и культура.

7 Хозяйство. Концепция домашнего хозяйства. Домашние обязанности членов семьи. Ваш вклад в домашнее хозяйство. Домашнее хозяйство. Семейный бюджет. Потребности членов семьи и возможность их удовлетворения, исходя из семейного бюджета. Услуги школы защиты семьи. Доходы и расходы школы. Здание школы, оборудование. Расходы школы на приобретение оборудования, инвентаря, книг и прочего имущества.Экономика школьной библиотеки. Школьная столовая: доходы и расходы. Стоимость коммунальных услуг … Ваш вклад в школьную экономику. Бережливость и бережливость. КЛАСС 4 Местная экономика. Достопримечательности. Обычаи и традиции родного края. Особенности местного хозяйства родного края. Способность местной экономики удовлетворять потребности людей. Природные ресурсы родного края. Трудовые ресурсы их местонахождение. Экономические ресурсы своей территории. Промышленность региона и ее основная продукция. Местная сфера услуг.Транспорт. Коммуникация. Сельское хозяйство и личные подсобные хозяйства … Управление местным хозяйством. Что такое управление? Этапы процесса управления. Система контроля в вашем районе. Бюджет местной экономики. Ограниченные и избыточные ресурсы в своей области. Торговля и бартер местного хозяйства с хозяйствами других регионов страны. Деловая игра «Если бы я был лидером». Какие профессии нужны городу? Путешествие по городу «Мастеров». Предпринимательство. Путь в профессию. Потребности и способы их удовлетворения.Что такое проект? Требования к продукции (критерии). Продвигать идеи и выбирать лучшую. Планирование проекта. Оценка проекта. Формы и методы организации занятий: 1. При выборе формы организации занятий ставится задача подать материал в привлекательной для учащихся форме, чтобы сформировать устойчивый интерес к предлагаемому виду деятельности (групповая, индивидуальная, работа в парах). , микрогруппы, самостоятельная форма работы) 2. Активизация В процессах обучения и тренинга используются различные методы (рассказ, игра, разбор ситуаций, обсуждение, визуальная деятельность и др.)), которые включают детей в конкретную образовательную деятельность. 3. С учетом эмоционально-образного характера познания у младших школьников использовались задания, тексты, ситуации, в которых действуют персонажи мультфильмов, хорошо известных детям сказок.

8 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ. Знания, необходимые для понимания природы экономических процессов. Место и роль экономики в жизни людей. Основные экономические законы, связи между микро- и макроэкономическими явлениями.УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Первый уровень результатов: получение школьниками социальных знаний об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; знакомство с наиболее употребляемыми экономическими терминами и понятиями; введение в бережливость, бережливость; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов; приобретение базовых экономических знаний и навыков через включение в экономическую жизнь семьи, школы, ближайшего окружения. Второй уровень: Получение позитивного отношения к основным ценностям общества: семье, Отечеству, традициям, людям.Экономическая оценка предметно-пространственной среды, в которой протекает жизнь традиционной семьи. Осознание важности различных профессий. Оценка материальных и духовных ценностей с точки зрения труда многих миллионов людей. Третий уровень: получение собственного опыта экономической деятельности … Самоосознание себя и других в экономическом отношении.

9 Раздел 1. Необходимость изучения экономики Урок 1. Что мы будем изучать? Урок 2. Зачем изучать экономику? Планирование уроков по экономике в 1 классе Раздел 2.Потребности Урок 3. Разнообразие потребностей Урок 4. Потребности в пище, воде, воздухе и тепле (физиологические потребности) Урок 5. Решение задач для расчета потребности в пище. Урок 6. Необходимость безопасности и сохранения здоровья Урок 7. Составление памяток для сохранения здоровья. Урок 8. Потребность в обучении. Урок 9. Решение учебных задач. Постановка алгоритма обучения задаче . .. Урок 10. Потребность в общении и уважении Урок 11. Правила вежливого общения Урок 12. Необходимость проявлять интересы Урок 13.Проект «Мои интересы» Урок 14. Проект «Мои интересы» Урок 15. Что мы знаем о потребностях (тест 1) Раздел 3. Источники удовлетворения потребностей Урок 16. Ресурсы Урок 17. Природные ресурсы Урок 18. Экономические ресурсы Урок 19. Трудовые ресурсы Урок 20. Производство товаров Урок 21. Индивидуальное производство товаров Урок 22. Оказание услуг. (теория) Урок 23 Оказание услуг (практическая работа) Урок 24. Что мы знаем об источниках удовлетворения потребностей (тест 2) Урок 25.Обобщение результатов обучения первоклассниками курса «Экономика» Урок 26. Обобщение и закрепление. Мы играем в экономику.

10 Планирование уроков по экономике во 2 классе Раздел 1. Проблема выбора Урок 1. Возможности удовлетворения потребностей Урок 2. Ограниченные ресурсы Урок 3. Ограничение по времени Урок 4. Выбор урока 5. Прибыльный вариант Урок 6. Что человек не может обойтись без Урока 7. Я хочу и могу Урок 8. Домашние нужды Урок 9.Раздел теста 2. Деньги. Урок 10. Что такое деньги, их происхождение. Урок 11. Зачем нужны деньги? Урок 12. Потребности людей в деньгах Урок 13. Деньги в семье Урок 14. Как и где хранятся деньги Урок 15. Деньги в разных странах Урок 16. Контрольная работа Раздел 3. Доходы и расходы Урок 17. Доходы семьи Урок 18. Ваш Вклад в доход семьи Урок 19. Доходы предприятий и государства Урок 20. Семейные расходы Урок 21. Расходы предприятий и государства Урок 22. Бюджетное занятие 23.Что значит экономить Урок 24. Насколько важно вести учет доходов и расходов Урок 25. Контрольная работа Раздел 4. Покупатель и продавец Урок 26. Покупатель Урок 27. Продавец Урок 28. Где купить товар Урок 29 .Почему цены разные

11 Урок 30. Конкуренция Урок 31. Едем за покупками Урок 32. «Магазин» (игра) Урок 33. Экзаменационный урок 34. Финальная игра «Экономическое поле чудес»

Пояснительная записка Рабочая программа по экономике в 6 классе составлена на основании следующих документов: 1. Программа непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 1-8 классов

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа 142» (Реализация

Учебные комплекты и сопутствующая литература для обучения экономике в 1 7 классах Сасова И.А. Экономика. 1 класс: Тетрадь творческих заданий. Пособие для студентов. 36 с .: ил. Креатив

Пояснительная записка Программа работ составлена на основании -ООП НОУ ГЭФ; -ООП НОО ФГОС МБОУ СОШ v.Имянликулево — Сборник программ внеклассной деятельности: 1 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградова. М .:

1.Пояснительная записка Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономика» 5 класс Коренные экономические изменения, происходящие в России, определили потребность общества в экономической

Департамент образования городского округа «Охинский» МБОУ СОШ города Охи РЕКОМЕНДУЕТСЯ учителям истории ШМО Протокол 6 от 29 мая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике для 5 класса разработана на основе «Региональной программы экономического образования школьников» и «Методического письма по преподаванию экономики на 2013-2014 годы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 166 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ «УТВЕРЖДЕНО»: Директор МАОУ СОШ 166 Е. В.С.Панов приказ 2015 г. РАБОЧИЙ

ПРОГРАММА ВНЕКУЧЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАСС 5 «МОЛОДОЙ ЭКОНОМИСТ. СЕМЕЙНОЕ ЭКОНОМ». Объяснительная записка. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС

Пояснительная записка. Данная рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы

МГО «Вавиловская общеобразовательная школа» «Согласована» Глава Московской области Аникина Н.Д. Протокол 204 «Согласована» Заместитель директора школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 24» ПРОГРАММА внеучебной деятельности «Школа молодого экономиста» 1-4 классы Общеинтеллектуальная

МБОУ «Мещеринская общеобразовательная школа 2» Ступинского муниципального района РАССМАТРИВАЕТСЯ на заседании протокола учителей начальных классов от 2016 года. Заведующая школой (Щеголяева Е.Н.) УТВЕРЖДЕНО

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предназначена для учащихся 9 классов. При ее составлении за основу были взяты следующие нормативные документы: 1) «Экономика: моя семья» 5 класс / по общей редакции

Рабочая программа по обществознанию (по программе Л.Н. Боголюбова). 7-й класс. Объяснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента ГОСО

Отдел образования администрации Уренского муниципального района Нижегородской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Карпунихинская общеобразовательная школа Рабочая

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования

Аннотация к рабочей программе Рабочая программа по предмету «Экономика» (базовый уровень), являющаяся неотъемлемой частью образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Лицей 176», составлена

Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, рабочая программа

Рабочая программа по обществознанию. Объяснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования

Пояснительная записка Общая характеристика программ Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Н. Боголюбов, Н. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Составлено на основании федерального закона

Пояснительная записка к 8 классу «Обществознание» Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Боголюбов Н. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Составлено на основе федеральной составляющей

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6 им. К. Минина» Рабочая программа по экономике 6, 7, 8, 9 класс 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Настоящая

Пояснительная записка к 8 классу Рабочая программа факультативного курса составляется на основании: 1. Авторская программа «Личность и экономика» для 8 класса, автор Новожилова Н.В. 2. Основная общеобразовательная

Пояснительная записка Рабочая программа для 5-6 классов составлена на основании: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступил в силу с 1 сентября 2013 г.) п.

Оглавление 1. Пояснительная записка. 2 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» .. 4 3.Содержание учебной темы «Литературное чтение на родном языке»

Аннотация к рабочей программе по математике начального образования Рабочая программа по курсу учебного курса «Математика» для 1-4 классов разработана на основе: примерной программы по математике федерального

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 66 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ «УТВЕРЖДЕНО»: Директор МАОУ СОШ 66 Е.В.С.Панов приказ 205 РАБОЧИЙ

«Если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них есть широкие общественные интересы, если работа объединяет семью в дружеский союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка». Образовательная программа «Детский

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Русский язык» 3 класс В рабочую программу входят: Планируемые результаты освоения учебного предмета: предметное, личное и метапредметное Содержание

Муниципальное автономное образовательное учреждение Домодедовская гимназия 5 Рабочая программа по технологии 8А, Б, Г, Д, Е классы Составитель: Грачева Вера Николаевна, учитель технологии 2017 Разъяснительная

1 Администрация города Дзержинска Нижегородской области Управление образования Администрации города Дзержинска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37» Рабочая программа

Аннотация к рабочей программе по математике.4а класс Программа разработана на основе авторской программы Петерсон Л.Г. с учетом ФГОС начального общего образования

НА РУССКОМ ЯЗЫКе Рабочая программа на русском языке для 4 класса реализуется на базовом уровне в классах общеобразовательной направленности на основе обучения на русском языке по программе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования

Пояснительная записка Данная рабочая программа по экономике разработана на основе Региональной программы экономического образования школьников (5-11 классы) »(И. Симонов А. Лукьянова, О.В. Плетенева,

1.Пояснительная записка Аннотация рабочей программы по предмету «Экономика» профильного уровня 10 класс Рабочая программа по предмету «Экономика» составлена в соответствии с требованиями, утвержденными

02.15 Рабочая программа Тематическая область: «Обществознание» Тема: Экономический уровень основного общего образования 7-9 классы Нижний Новгород ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике

Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федеральной составляющей государственного общеобразовательного стандарта, учебного плана ЧУТСО «ЕВРОПЕЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ» на 2011-2012 годы

1.Объяснительная записка. Данная круговая программа работы разработана в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, которые заключаются в следующем: «Образование

».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1 городского округа Самары «С О Г Л А С О В А Н О» «С О Г Л А С О В А Н О» «У Т В Е Р З Д Е Н О» Зав. Заместитель отдела. Директор OIA Director

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Вавиловская общеобразовательная школа» Бакчарского района Томской области Принято: Согласовано: Утверждено: МО учителей Заместитель директора по ВР директор

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по экономике 5-9 классов Региональная программа экономического образования школьников 5-9 классов 203-204 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель Е.Е. Сналина с.Саврасово-203 Пояснительная

Русский язык Аннотации к рабочим программам начальной школы 1 класс 50 часов (5 в неделю) 2 класс 170 часов. (5 в неделю) 3 класс 170ч. (5 в неделю) 4 класс 170ч. (5 в неделю) создать условия для осведомленности ребенка

Рабочая программа дополнительного образования «Основы экономических наук» 9-11 класс Составитель: к.э.н. Телепченкова Н.В. Москва, 2016 1 Содержание Пояснительная записка к программе доп.

Пояснительная записка Программа работ по теме «Основы религиозных культур и светской этики (модуль Основы светской этики)» составлена с учетом требований ФГОС

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное учреждение бюджетной организации «Кут-Яхская общеобразовательная школа» Рекомендовано Методическим объединением НРМОБУ «Куть-Яхская общеобразовательная школа» Протокол 1

Аннотации к рабочей программе (3 класс и перспектива метрологии) Предмет: Русский Количество часов: 170 Класс: 3 Предмет «Русский язык» включен в образовательную область «Филология», соответствует государству

Аннотация. Социальные исследования. 8 класс. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса МОУ — СОШ 8 составлена на основании ФГОС

1.Пояснительная записка СОДЕРЖАНИЕ рабочей программы по предмету «Экономика» 11 класс Аннотация рабочей программы по предмету «Экономика» 11 класс Каждый человек, независимо от профессии,

Пояснительная записка Цель программы Основной целью данной программы является формирование коммуникативных навыков и культуры поведения третьеклассников, развитие и повышение их нравственных качеств,

Пояснительная записка к учебной программе начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Португалии на 2018-2019 учебный год Учебная программа начальной общеобразовательной школы при Посольстве России

Программа по экономике для учащихся 11 класса основана на Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по программе: С.Иванов И., Скляр М.А. «Экономика. Основы экономики

Анализ урока с точки зрения студенто-ориентированного обучения

Ученикам предлагается выбрать синонимы и определения понятия «семья» на основе своих наблюдений и чувств. После нескольких высказываний звучит такая формулировка: «Семья — это группа людей, живущих вместе …

ТЕМА: «Истоки джаза» Задачи: 1) познакомить со стилем «джаз»; история возникновения этого музыкального направления; с характерными чертами стиля; с известными исполнителями джазовой музыки; выделить средства на мюзикл…

Обучение школьников средствами классического джаза

Урок №1 Тема урока: «Глобальный Интернет» Время: 45 минут Задачи урока: образовательные: формирование у студентов знаний об Интернете, представление им краткой истории развития этой отрасли, рассказ о современных возможностях в Интернете…

Методика преподавания темы «Глобальный Интернет» в 11 классах экономического профиля

Урок № 2 Тема урока: «Работа в Интернете» Продолжительность: 45 минут Цели урока: образовательные: предоставление учащимся способов поиска, обработки и анализа информации, формирование у учащихся знаний об использовании определенных типов Интернет-ресурсов . ..

Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии

Урок в форме деловой игры «Построение чертежа плечевого изделия индивидуальной фигуры» Цели и задачи занятия: 1.Закрепить знания и умения студентов в разделе «Дизайн и обработка плечевых изделий». 2 …

Пробные уроки

Урок: «Трудовое обучение» Педагог: Мурашка Н.А. Тема раздела: Обработка металлов. Тема урока: Сверление отверстий. Задачи занятия: Образовательные: Формирование навыков и умений использовать при сверлении металла …

Проведение теоретических занятий

Тема: «Психология». Тема урока: «Подростковое самоубийство».Цели: 1. Формирование адаптивного отношения к жизни, стрессоустойчивости, осознания ценности жизни. 2. Психологическое просвещение о суициде и способах его предотвращения. 3 …

Разработка урока по теме «Методы записи алгоритмов»

Класс: 9 Тема урока: Методы написания алгоритмов. Задачи урока: Образовательные: * Сформировать представление о том, как писать алгоритмы. Развивающие: * умение анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать; * интерес к учебе…

Разработка частной методики презентации темы «Компьютерная сеть Интернет»

1. Тема: Поиск информации в Интернете 2. Задачи: Образовательные — сформировать у студентов представление об основных поисковых системах в Интернете. Покажите разницу между ними, научитесь применять полученные знания на практике …

Разработка частной методики презентации темы «Редактор таблиц Microsoft Excel» в информатике

Тема: Автозаполнение, мастер функций, построение диаграмм, вставка документов в Word.Задачи: дать студентам базовые знания о работе с ячейками, использовании мастера функций, построении диаграмм из табличных данных …

Разработка частной методики презентации темы «Текстовый редактор Microsoft Word» в информатике

Тема: Возможности совмещения текста и графики. Задачи: дать студентам базовые знания по работе с графикой в текстовом редакторе Word. Воспитывать чувство рациональности и конкретности …

Разработка экспериментальной программы по изучению традиционной живописи (на примере г. Гжель для учащихся 5 класса)

Тема урока: Сказочная гжель.Задачи урока: 1. Познакомить детей с творчеством гжельских мастеров; способствуют развитию эстетического вкуса и воображения. Разжигайте желание творить красоту своими руками. 2 …

Формирование этнокультурных знаний у учащихся детской художественной школы

Тема урока: «Древние корни народного творчества. Чувашская вышивка »Задачи: 1. Ознакомить школьников со старинной чувашской вышивкой; 2. Воспитывать любовь к национальному искусству, к разным видам народного творчества; 3…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1" п. Пуровск Пуровского района

Урок 3. докучные сказки — Литературное чтение — 3 класс

Доклад Гжель рассказ для детей 3 класса сообщение

Доклад Гжель 3 класс

Гжель

Популярные темы сообщений

«Произведения прикладного искусства» 3 класс.

Об истории Гжели коротко: | Гжель

Рассказ о гжели для детей

Топ-6 регионов России, популярных у туристов благодаря художественным промыслам

1. Гжель, Жостово, Павловский Посад, Федоскино и Богородское (Подмосковье)

2. Городец и Семенов (Нижегородская область)

3. Вологда (Вологодская область)

4. Киров (Кировская область)

5. Палех (Ивановская область)

6. Касли (Челябинская область)

Чайники Подлинный Гжельский фарфоровый чайник на 25 жидких унций с произведениями искусства с синими цветами Дом, мебель и поделки zu-studentlounge.de

Подлинный подписанный фарфоровый чайник из Гжели на 25 жидких унций с произведениями искусства с синими цветами

Аутентичный подписанный чайник из гжельского фарфора 25 жидких унций с изображением синих цветов

Презентация по народным промыслам. Презентация: «Народные промыслы»

Подписи к слайдам:

«Экономика и мы». Научный кружок «Экономика труда» Название кружка «Экономика и финансы»

Оставить комментарий Отменить ответ