Проверим себя стр. 152 — 154. Литературное чтение 4 класс

1. Какие произведения ты прочитал в этом разделе? Почему они объединены в «Поэтическую тетрадь»?

В этом разделе собраны стихотворения, которые объединены одной тематикой — природа.

Я прочитал такие стихотворения, как:

«Как неожиданно и ярко…» и «Ещё земли печален вид» Ф. И. Тютчева;

«Весенний дождь» и «Бабочка» А. А. Фета;

«Весна, весна» и «Где сладкий шёпот» Е. А. Баратынского;

«Дети и птичка» А. Е. Плещеева; «В синем небе…» И. С. Никитина;

«Школьник» и «В зимние сумерки…» Н. А. Некрасова;

«Листопад» И. А. Бунина.

Все эти стихотворения учат нас любить природу и ценить момент.

Они показывают, что нет ничего долговечного, что всё временное.

Поэтому нужно уметь замечать прекрасное и ценить это.

2. Стихотворения каких авторов ты читал раньше?

Я читал такие стихотворения, как «Урок листопада» В. Берестова; «Друг» Агнии Барто; «Летом» Н. Грекова.

Мне очень понравились эти произведения.

3. Прочитай строки из стихотворения. Знаешь ли ты их авторов? Назови их.

Первое четверостишие принадлежит И. Никитину «Встреча зимы».

Второе — А. Фету «Ласточки пропали».

А последнее — Ф. Тютчев «Весенние воды».

Смотреть и слушать онлайн стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенние воды»

4. Расскажи о том, как один из этих поэтов изображает природу.

Я выбрал стихотворение моего любимого поэта Фёдора Тютчева «Весенние воды».

В этом произведение автор описывает раннюю весну.

У Тютчева весна быстрая и шумная.

Снег тает и превращается в ручьи.

Они громкие и шустрые, будят природу после зимнего сна.

Похожее восприятие этой поры года у Е. Баратынского.

В его произведении «Весна, весна…» он также эмоционально и ярко описывает приход весны.

Много предложений с восклицательными знаками, а также такие слова, как «торжество, живая лазурь, яркая вышина» отражают похожее настроение автора.

Однако не все авторы так воспринимают приход весны.

Например, И. Бунин в стихотворении «После половодья» изображает весну тихой и спокойной.

На это указывают такие слова, как «млеет весенний воздух, мягкая дымка, нежный узор».

Это умиротворение и спокойствие в его настроение.

Поэтому можно сделать вывод, что у каждого автора разное настроение и восприятие.

5. Найди олицетворения в текстах. Что оно помогает почувствовать и понять? Из каких стихотворений взяты эти строки?

И. С. Никитин в своём произведении «В синем небе плывут над полями…» он широко использует такой литературный приём как олицетворение.

То есть наделяет неживые предметы и явления способностью говорить, чувствовать, совершать какие-либо действия.

Например, он говорит, что месяц встаёт и обдаёт светом.

У И. Баратынского в произведении «Где сладкий шёпот…» немеет ручей, а ковёр зимы покрывает холмы и луга.

Ветер у него злится и бушует.

Это помогает изобразить настроение и ощущения ещё ярче.

6. Что ты можешь сказать об оформлении со стихотворением речи на письме?

Обратите внимание на то, что, например, стихотворения Тютчева «Как неожиданно и ярко…» состоит из 2 частей? Сосчитай количество строк в частях. Одинаковые ли они?

Стихотворения пишутся не так, как обычный текст.

Его мы пишем в строчку.

А стихотворение оформляется в столбик.

Они делятся на строки, каждая из которых, начинается с начала строчки.

Между ними всегда присутствует рифма.

Но у каждого стиха может быть разная рифма.

Может чередоваться первая с третьей (через одну строку), а может, первая со второй (подряд).

Иногда авторы могут сами менять оформление стиха в зависимости от того, как они хотят выделить те или иные части.

Изредка они делят их на маленькие четверостишия, иногда не разрывают текст.

Вот, например, Ф. И. Тютчев своё произведение «Как неожиданно и ярко…» посчитал нужным разделить на две части.

Это объясняется тем, что в каждой части своё настроение и своя атмосфера.

В первой только лишь описание красоты природы.

А во второй автор хочет донести до нас, что нужно ценить эту природу и это мгновение.

Именно разделение на части помогают расставить акценты, обратив внимание читателей на нужные моменты.

7. Часто поэты делят свои произведения на строфы, чтобы показать связанные друг с другом, но всё же различные картины. Строфа помогает выделить каждую картину. Найди примеры таких стихотворений.

Стихотворение «Листопад» Иван Бунин разделяет на две части.

В первой части автор оставляет лишь описание и сравнение с теремом.

А Николай Некрасов произведение «Зимние сумерки…» делит текст на маленькие двустишия.

Это из-за того, что ритм стихотворения быстрый и стремительный.

8. Вспомни, что такое ритм и рифма в стихотворении. Дай определение своим словам.

В каждом стихотворении обязательно наличие рифмы и ритма.

Рифма — это созвучие окончания строк.

Рифма бывает между первой и второй строкой, а бывает между первой и третьей, как бы через одну.

Ритм можно объяснить, как повторяющиеся элементы и звуки.

То есть слаженность и равномерная смена гласных и согласных звуков.

9. Придумай по одному вопросу к каждому стихотворению.

— Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид» — «Отчего проснулась природа и почему она спала?»,

«Как неожиданно и ярко…» — «Почему автор говорит, что это видение уйдет? Куда?»;

— А. А. Фет «Весенний дождь» — «Какое настроение преобладает в стихотворении?»,

«Бабочка» «Какую мысль пытался донести до читателя автор?»;

— Е. А. Баратынский «Весна, весна» — «Как называется приём, когда автор говорит, что облака умеют летать, а река несёт?»,

«Где сладкий шёпот» — «Какие эпитеты использует автор для описания зимы?»;

— А. Е. Плещеев «Дети и птичка» — «Почему дети расстроены?»;

— И. С. Никитин «В синем небе…» — «В каком храме стоит автор и почему молится?»;

— Н. А. Некрасов «Школьник» — «К каким действиям призывает автор читателя?»,

«В зимние сумерки…» — «Какой описана няня в стихотворении?»;

— И. А. Бунин «Листопад» — «Почему повторяется первое четверостишие?».

10. Обсудите с другом, какие ещё произведения вы включили бы в раздел поэтическая тетрадь. Составьте список. Объясните свой выбор.

В блоке собраны произведения о природе и её разнообразие.

В эту подборку могли бы подойти и такие стихотворения, как «Утро» И. Бунина, «Ох, лето красное!» А. Пушкина, «Весенняя гроза» Ф. Тютчева и «Это утро, радость эта» А. Фета.

Они подходят не только по тематике, но и по настроению.

Краткие биографии поэтов:

• Николая Некрасова
• Ивана Бунина
• Ивана Никитина
• Федора Тютчева
• Евгения Баратынского
• Алексея Плещеева

_______

ГДЗ ответы по литературному чтению 4 класс часть 2 учебника Климанова, Виноградская, Бойкина (Перспектива)

ГДЗ ответы по литературному чтению 4 класс часть 2 учебника Климанова, Виноградская, Бойкина (Перспектива)

Страница 1 из 51

 Готовые домашние задания ко второй части учебника «Литературное чтение» за четвертый класс, авторы Климанова, Виноградская, Бойкина, 11-е издание, 2019-2022 год. Новый учебник, по сравнению со старым текста для чтения и анализа гораздо меньше. Дети рады, родители тоже, учителя в шоке.

Содержание ГДЗ по 2 части учебника литературного чтения Климановой за 4 класс

В учебнике содержаться в основном сказки. А как же иначе, ведь четвероклассники еще совсем дети, им не слишком интересны рассказы о трагической судьбе людей и тому подобные, хотя, такие рассказы уже так же понемногу вводятся в программу по литературному чтению четвертого класса. Не обойдется и без поэзии. Сказочка о счастье Токмаковой, сказки великого русского поэта Пушкина — все это будет во втором полугодии. Содержание ГДЗ полностью соответствует учебнику, к которому оно подготовлено. В учебнике сформулированы вопросы, в ГДЗответ — ответы к ним. Все расположено так же постранично за одним лишь исключением: сами произведения мы не печатаем, ведь вы прочитаете их в своем учебнике. Поэтому в нашем решебнике только те номера страниц, на которых в учебнике есть вопросы.

С четвертого класса часто встречается задание составить отзыв на произведение, написать к нему аннотацию. Учитель должен в школе на уроках объяснить детям, как это правильно делать, но писать придется дома, поэтому наша помощь вам может понадобиться. Списывать слово в слово не нужно, пишите свои мысли, опираясь на подсказки, подбирайте синонимы.

Для кого написаны ответы к учебнику литературное чтение Климанова, Виноградская за 4 класс?

 Ответ однозначен: для родителей, бабушек, дедушек, нянечек, репетиторов и молодых учителей. Да, да, для учителей. Нередко приходится сталкиваться с их некомпетентностью. Не стоит давать детям в этом возрасте пользоваться готовыми домашними заданиями самостоятельно, поскольку это расслабляет, теряется настрой на учебу. Конечно, кто станет затруднять себя, когда можно все списать и не думать? Прочитали произведение, ответили на вопросы, открыли решебник и посмотрели, на верном ли вы пути. Имейте в виду, что если вы доверите весь процесс сверки домашней работы ребенку, он может пойти по этому пути с точностью до наоборот. Родители, кстати, зачастую уделяют мало внимания подготовке к урокам литературного чтения, а ведь это база для формирования речи, способности выражать свои мысли и быть правильно понятым, способности говорить правильно и образно. В жизни, несомненно, такие навыки пригодятся. Кому-то они даны от природы, но большинству над их преобретением нужно трудиться, причем делать это не в сознательном возрасте, а уже в начальной школе. Конечно, рабочему у станка такие навыки могут и не понадобиться, но всегда приятнее общаться с теми, кто умеет выражать свои мысли четко и понятно. Ясно, что оценки ребенка в начальной школе в огромной мере зависят от родителей ребенка. Родители, помогайте с уроками обязательно, научите чадо правильно пользоваться сайтами и не только искать информацию, но и уметь отфильтровыывать неправильное и ненужное. Научите пользоваться закладками в браузере, чтобы наработать свою базу сайтов, которым доверяете.

Как пользоваться ГДЗ по литературному чтению 4 класс 2 часть Климановой?

 Ясно, что если каждый ученик будет отвечать по ГДЗ слово в слово, ничего хорошего из этого не выйдет. Учитель увидит, что ученики просто вызубрили материал без понимания, о чем они хотят сказать. Поэтому важно не заучить, а понять основную мысль, то, что хотел автор донести до читателя. При подготовке уроков с ребенком нужно и дома учить его рассуждать. Родители, посмотрите ответ и задавайте ученику наводящие вопросы, чтобы ребенок сам пришел к тому же ответу, но выразил его своими словами. Есть универсальная рекомендация к урокам литературного чтения. Прежде чем непосредственно ответить на вопрос, прочитайте сам вопрос, переделав его в утверждение. Например, спрашивается «Как вы думаете, Белоснежка была доверчивая, добрая, равнодушная, трудолюбивая?» Отвечаем словами из вопроса «Я думаю, что Белоснежка была доверчивая, добрая, трудолюбивая.» Половина ответа готова. Дальше раскрываем его, то есть говорим, почему мы так думаем. 

Почему именно ГДЗответ подходит для 2 части учебника литературное чтение Климанова, Виноградская 4 класс?

У нас только правильные ответы, которые составляла учительница начальных классов. Все ответы сформулированы простым языком, чтобы быть доступными для понимания учениками четвертых классов. Мы постоянно работаем над своими статьями, исправляем найденные опечатки и совершенствуем тексты, подстраиваимся под изменения программы, обновляем материалы вслед за обновлением учебников, рабочих тетрадей на печатной основе и требований ФГОС.