Список литературы для самостоятельного чтения , составленный для 2 класса. | Материал (2 класс) по теме:
Книга — источник знаний, помощник и друг. Она может иметь большое влияние на твою судьбу и поступки. Поэтому книги необходимо читать, и читать осознанно и осмысляя каждое слово.
Список художественной литературы, рекомендованной для чтения учащимся 2 класса
Л.Н.Толстой
Китайская царица Силинчи.
Как научились бухарцы разводить шелковичных червей.
Ученый сын.
Садовник и сыновья.
Как волки учат своих детей.
Отчего бывает ветер?
Для чего ветер?
Зайцы.
Как мужик гусей делил.
Как гуси Рим спасли.
Основание Рима.
Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
В.Гаршин «Лягушка-путешественница»
А.Н.Толстой «Желтухин»
В.Катаев «Цветик-семицветик»
Г.- Х.Андерсен
«Ромашка», «Чайник»
Р.Киплинг Рассказы. «Откуда у кита такая глотка?»
«Отчего у верблюда горб?»
Книга всегда занимала огромное место в жизни человека. В детстве мы слушали перед сном сказки, которые читала мама, в школе учебник стал нашим помощником. В свободное время человек читает романы, детективы современных писателей, классические произведения и многое другое. Так зачем же нужно читать? Вопрос простой и в то же время очень сложный.
Часто о человеке, который много читает, говорят с особым почитанием и уважением. Начитанный человек может поддержать разговор о литературе, музыке и живописи, о многом другом, окружающем нас. Говорят о духовности человека. Её он тоже, как ни странно, берет из книг. Понятие добра и зла спрятано на страницах всевозможных книг, настоящих книг, прочитав которую, ты можешь сказать, что прочитал «жизнь».
Список художественной литературы, рекомендованной учащимся 2 класса для самостоятельного чтения
Для уроков внеклассного чтения.
Фольклор.
Русские народные сказки: «Гуси-лебеди». «Морозко». «Два мороза». «Снегурочка». «Иван-царевич и серый волк». «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». «Мальчик с пальчик». «Финист Ясный Сокол». «Семь Симеонов-семь работников».
Сказки народов мира:
украинская сказка «Колосок»
венгерская сказка «Два жадных медвежонка»,
татарская сказка «Три дочери»,
латышская сказка «Как петух лису обманул»,
белорусская сказка «Легкий хлеб»,
нанайская сказка «Айога»,
немецкая сказка «Бабушка Метелица»,
японская сказка «Журавлиные перья»,
американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
Богатырские сказки.
Литературные сказки.
Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».
О природе и животных.
В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова». «Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
М. Пришвин. «Журка», «Хромка», «Глоток молока,» «Золотой луг», «Лисичкин хлеб», «Птицы под снегом».
Е. Чарушин. «Страшный рассказ», «Кот Епифан», «Друзья», «Томкины сны», «Никита-охотник».
Н. Сладков. «Всему свое время», «Барсук и Медведь», «Лиса-плясунья», «Сорока и Заяц», «Почему год круглый?», «Медвежья горка».
Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша», «Жаворонок», «Как белочка зимует», «Чем дятел кормится».
Г. Снегирев. «Про пингвинов».
Рассказы о детях и для детей.
Л. Толстой. «Два товарища», «Филиппок», «Котенок», «Гроза в лесу», «Как волки учат своих детей», «Пожар», «Деревья дышат», «Азбука», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
Русская классическая поэзия. Басни
А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «Опрятней модного паркета…»
С. Есенин. «Ночь», «Береза», «Черемуха», «Нивы сжаты, рощи голы…»
Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою…», «Весна».
А.А.Фет. «Ласточки пропали…»
И.А. Крылов. «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей».
Н. Некрасов. «Саша»
И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…»
В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Для самостоятельного чтения:
Фольклор.
Малые жанровые формы.
Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
Богатырские сказки.
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
Г. Цыферов. «Дневник медвежонка», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Что у нас во дворе?», «Смешная сказка».
В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
Д. Биссет. «Беседы с тигром», «Все кувырком».
Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»
Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья»
А. Толстой. «Приключения Буратино».
А. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».
О природе и животных.
Б. Житков. «Храбрый утенок», «Как слон спас хозяина от тигра»
И. Соколов-Микитов. «Лес осенью», «Перед зимой», «Ай да мороз!», «Зима вьюжная», «Весна Красна», «Поля оживают», «Май», «Горячая пора», «Приготовились к зиме», «Русский лес», «Лесные картинки».
Рассказы о детях и для детей.
В. Осеева. «Сыновья».
В. Драгунский. «Заколдованная буква», «Тайное становится явным», «Друг детства», «Сестра моя Ксения».
Н. Артюхова. «Трусиха», «Большая береза».
Е. Пермяк. «Бумажный змей», «Пропавшие нитки» и другие сказки.
Современная поэзия.
Б. Заходер. «Что красивей всего?», «Товарищам детям», «Буква Я», «Песенки Винни Пуха», «Кит и Кот», «Птичья школа».
В. Берестов. «Знакомый», «Стук в окно», «Путешественники», «Где право, где лево», «Приятная весть», «Кисточка».
Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
И. Токмакова. «В чудной стране», «Весна», «Гном».
А. Пришелец. «Наш край», «Снежинка», «Последние листья».
А. Барто. «Веревочка», «Друг», «Я выросла», «Малыши среди двора…» «Игра в слова», «Две сестры глядят на братца…» Разлука», «Одиночество».
Г. Остер. «Сказка с подробностями».
Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла?»
Из истории Отечества.
А. Старостин. «Куликовская битва»
Я. Тайц. «Приказ».
А. Приставкин. «Портрет отца».
Как бы жили мы без книги.
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Узнать, понять, осмыслить мы может с помощью книг. Читайте, читайте! Это полезное занятие. В чтении раскрывается душа, наполняется смыслом жизнь и сердце стучит, зная свою цель.
Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе
Список книг для детей, перешедших во второй класс.
(1569 оценок)
Содержание:
Первоклассники только начали знакомство с «большой» литературой. И от того, с чего и как начнется этот путь в страну книг, зависит, станет ли подрастающий человек читателем, сформируется ли у него та потребность в чтении, которая необходима для развития лучших качеств личности.
Мы предлагаем вам перечень книг, которые рекомендовано читать детям во втором классе летом и в течение всего учебного года.
От редакции.
Для уроков внеклассного чтения
Фольклор.
- Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
- Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
- Богатырские сказки.
Литературные сказки.
- Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
- Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
- Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
- В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
- Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».
О природе и животных.
- В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
- М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
- Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
- Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
- Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
- Г. Снегирев. «Про пингвинов».
Рассказы о детях и для детей.
- Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»
Русская классическая поэзия. Басни.
- А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «Опрятней модного паркета…»
- С. Есенин. «Ночь». «Береза». «Черемуха». «Нивы сжаты, рощи голы…»
- Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою…», «Весна».
- А.А.Фет. «Ласточки пропали…»
- И.А. Крылов. «Мартышка и очки». «Стрекоза и муравей».
- Н. Некрасов. «Саша».
- И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…»
- В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Из истории Отечества.
- С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове)
Для самостоятельного чтения
Фольклор.
- Малые жанровые формы.
- Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
- Богатырские сказки.
Литературные сказки.
- А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
- Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка».
- В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
- Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
- Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
- Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком».
- Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
- Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие».
- Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья».
- А. Толстой. «Приключения Буратино».
- А. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
- М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».
О природе и животных.
- Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра «
- И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки».
Рассказы о детях и для детей.
- В. Осеева. «Сыновья».
- В. Драгунский. «Заколдованная буква». «Тайное становится явным». «Друг детства». «Сестра моя Ксения».
- Н. Артюхова. «Трусиха». «Большая береза».
- Е. Пермяк. «Бумажный змей». «Пропавшие нитки и другие сказки».
Современная поэзия.
- Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа».
- В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка».
- Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
- Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
- Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
- И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном».
- А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья».
- А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество».
- Г. Остер. «Сказка с подробностями».
- Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?»
Из истории Отечества.
- А. Старостин. «Куликовская битва «
- Я. Тайц. «Приказ»
- А. Приставкин. «Портрет отца»
Методические материалы
Статья предоставлена сайтом «Лицей 104»
https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004 xВам понравилась статья?
Оцените статью
Столько книжек нужно к школе купить. У нас еще и школа необычная. Все учебники нужно самим покупать. Где можно в Москве подешевле купить кто нибудь знает? И сразу много. Может оптовки какие нибудь или магазины хорошие?
2013-08-27, Иванова КатяЗачем вам оптовки? Если сразу много хотите купить закажите лучше в интернете. Вот сайт есть хороший Озон ру. Там и книжки выберете, может и на акцию попадете. Они там у них часто.
2013-08-27, Галанян ИрэнСпасио за список. Мы занимаемся по системе начальная школа 21 века, и уже все перечитали, что нам задали Прямо оторваться не можем от книг, возьмем на заметку новые произведения.
2018-06-08, ЮляшкаДариновау них и распродажи частенько и скидки на литературу. По моему перед учебным годом есть какие то скидки. Зайдите посмотрите.
2013-08-27, Галанян ИрэнОзон это интернет магазин? Рекламу вроде видела. И что за акции?
2013-08-27, Иванова КатяВсего 6 отзывов Прочитать все отзывы.
|
У нас есть Telegram-канал и Viber. Все самое интересное появляется сначала там. Подпишитесь! |
Список литературы на лето для учеников 2-11 классов
Списки литературы для внеклассного чтения. Список книг на лето для школьников
Содержание:
Книги для внеклассного чтения 2 класс
- Сказки и былины об Илье Муромце и русских богатырях
- Сказки разных народов о животных
- Русские литературные сказки (П.Ершов, А.Пушкин, В.Одоевский, П.Бажов, В.Берестов, В.Хмельницкий, Б.Сергунков)
- Зарубежные литературные сказки (А.де Сент-Экзюпери, Д.Родари)
- Аким Я. Стихи
- Барто А. «Знаю, что надо придумать» (стихи)
- Граубин Г. «Незнакомые друзья» (стихи)
- Демьянов И. «Ребятишкина книжка»
- Драгунский В. «Заколдованная буква» (рассказы)
- Заходер Б. Стихи и сказки
- Зощенко М. «Самое главное» (рассказы)
- Коваль Ю. «Воробьиное озеро» (рассказы)
- Коршунов М. «Петька и его, Петькина, жизнь» (рассказы), «Дом в Черёмушках» (повесть)
- Ладонщиков Г. «Скворец на чужбине»
- Маршак С. Стихи для детей
- Михалков С. «Аисты и лягушки»
- Мориц Ю. «Попрыгать-поиграть» (стихи), «Малиновая кошка» (стихи)
- Носов Н. «Приключения Незнайки», «Фантазёры» (рассказы)
- Остер Г. «Вредные советы»
- Пермяк Е. «Волшебные краски», «Торопливый ножик»
- Пришвин М. Рассказы
- Скребицкий Г. Рассказы
- Сладков Н. Рассказы
- Токмакова И. Стихи
- Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»
- Ушинский К. «Кто дерёт нос кверху»
- Цыферов Г. «Что у нас во дворе?»
- Чарушин Е. «Никита и его друзья», «Страшный рассказ»
Книги на лето 3 класс
- Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста — Ясна Сокола», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»
- Былины: «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей Разбойник»
- Сказки народов мира
- Мифы и легенды Древней Греции
- Русские литературные сказки:
- Аксаков С. «Аленький цветочек»
- Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
- Заходер Б. «Серая звездочка»
- Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»
- Маршак С. «Двенадцать месяцев»
- Паустовский К. «Растрепанный воробей»
- Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»
- Зарубежные литературные сказки:
- Андерсен Г.-Х.
- Линдгрен А. «Крошка Нильс Карлсон»
- Перро Ш. «Мальчик-с-пальчик» и другие сказки
- Басни И. Крылова
- Рассказы:
- Куприн А. «Слон»
- Толстой Л. «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка»
- Рассказы о природе (М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки,
- В.Дуров, В.Астафьев)
- Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.
- Детские энциклопедии
- Детские журналы: «ГЕОлёнок», «Древо познаний»
Список литературы 4 класс
- Русская литература:
- Русские народные сказки
- Барто А. «Думай, думай…» (стихи)
- Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
- Голицын С. «Сорок изыскателей»
- Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи)
- Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков»
- Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы»
- Драгунский В. «Денискины рассказы»
- Заходер Б. Избранное
- Зощенко М. «Ёлка»
- Кассиль Л. «У классной доски»
- Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи)
- Крылов И. Басни
- Коринец Ю. «Там вдали, за рекой»
- Куликов Г. «Как я влиял на Севку»
- Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
- Маяковский В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей
- Михалков С. Басни
- Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи)
- Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы
- Пантелеев Л. «Честное слово»
- Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы»
- Пришвин М. «Золотой луг»
- Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи)
- Толстой А.Н. «Детство Никиты»
- Толстой Л. Басни
- Тургенев И. «Воробей»
- Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов», стихи
- Фраерман Р. «Девочка с камнем»
- Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка»
- Чехов А. «Ванька»
- Зарубежная литература
- Мифы Древней Греции: «Герои Эллады»
- Андерсен Г.-Х. Сказки
- Перро Ш. Волшебные сказки
- Твен М. «Приключения Тома Сойера»
- Познавательная литература:
- Губарев В. «В открытом космосе»
- Кун Н. «Олимп»
- Сегал Е., Ильин М. «Что из чего»
- Детские журналы: «ГЕОлёнок», «Древо познаний»
Внеклассное чтение 5 класс
- Русская литература:
- Русские народные сказки: «Василиса Прекрасная», «Финист – Ясный Сокол»
- Жуковский В. «Спящая царевна»
- Пушкин А. Сказки
- Гоголь Н. «Майская ночь, или Утопленница»
- Куприн А. «Чудесный доктор»
- Зощенко М. «Великие путешественники»
- Платонов А. «Волшебное кольцо»
- Паустовский К. «Кот-ворюга»
- Астафьев В. «Васюткино озеро»
- Белов В. «Скворцы»
- Зарубежная литература
- Легенды и мифы Древней Греции (под редакцией Н.Куна)
- Андерсен Г.-Х. «Соловей»
- Гауф В. «Карлик Нос»
- Дефо Д. «Жизнь и приключения Робинзона Крузо…»
- Киплинг Р. «Кошка, которая гуляла сама по себе»
- Линдгрен А. «Приключения Калле Блюмквиста»
- Родари Д. «Сказки по телефону» или «Говорящий сверток»
- Твен М. «Приключения Тома Сойера»
- Толкин Д.Р.Р. «Хоббит, или Туда и обратно»
- Уайльд О. «Соловей и роза»
Список книг на лето 6 класс
- Русская литература XIX века
- Пушкин А. «Повести Белкина»
- Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
- Лесков Н. «Человек на часах», «Тупейный художник», «Обман», «Пигмей»
- Тургенев И. «Хорь и Калиныч»
- Достоевский Ф. «Мальчик у Христа на ёлке»
- Толстой Л. «Хаджи-Мурат»
- Чехов А. «Толстый и тонкий», «Хирургия», «Налим», «Беззащитное существо», «Жалобная книга» и др.
- Русская литература XX века
- Алексин А. «Звоните и приезжайте»
- Астафьев В. «Фотография, на которой меня нет»
- Белов В. Рассказы для детей
- Булычев Кир «Заповедник сказок»
- Железников В. «Чудак из шестого «Б»», «Путешествие с багажом», «Чучело»
- Зощенко М. Рассказы для детей
- Искандер Ф. «Первое дело», «Запретный плод», «Мученики сцены», «Вечерняя дорога», рассказы о море
- Крапивин В. «Валькины друзья и паруса», «Брат, которому семь»
- Платонов А. «В прекрасном и яростном мире»
- Паустовский К. «Мещёрская сторона»
- Зарубежная литература
- Брэдбери Р. «Третья экспедиция»
- Генри О. «Вождь краснокожих»
- Дюма А. «Три мушкетёра»
- Конан Дойл А. «Горбун»
- Купер Ф. «Последний из могикан», «Следопыт», «История с привидением»
- Линдгрен А. «Приключения Калле Блюмквиста», рассказы
- Лондон Д. «На берегах Сакраменто», «Сказание о Ките», «Белое безмолвие», «Там, где расходятся пути».
- Майн Рид Т. «Всадник без головы»
- Сетон-Томпсон Э. «Тито», «Мальчик и рысь», «Мустанг-иноходец», «Лобо»,
- «Домино», «Улыбчивый певец», «По следам оленя»
- Стивенсон Р. «Остров сокровищ»
- Твен М. «Приключения Гекльберри Финна»
- Толкин Д.Р.Р. «Хоббит, или Туда и обратно»
- По Э. «Овальный портрет»
Книги по школьной программе 7 класс
- Русская литература XIX века
- Жуковский В. «Светлана»
- Пушкин А. «Полтава», «Медный всадник», «Пиковая дама», «Борис Годунов», «Скупой рыцарь»
- Гоголь Н. «Тарас Бульба»
- Тургенев И. «Бурмистр», «Певцы»
- Салтыков-Щедрин М. Сказки
- Толстой Л. «Детство», «Хаджи-Мурат»
- Куприн А. «Изумруд», «Тапер»
- Чехов А. «Размазня», «Тоска» и другие рассказы
- Русская литература XX века
- Горький М. «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Детство»
- Бунин И. «Сны Чанга»
- Зощенко М. «История болезни»
- Грин А. «Алые паруса», «Золотая цепь», «Бегущая по волнам»
- Фраерман Р. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»
- Розов В. «В добрый час!»
- Рыбаков А. Трилогия о Кроше
- Астафьев В. «Мальчик в белой рубашке»
- Зарубежная литература
- Брэдбери Р. «Всё лето в один день», «Зелёное утро», «Каникулы»
- Лондон Д. «На берегах Сакраменто», «Белый клык»
- Олдридж Д. «Последний дюйм»
- По Э. «Лягушонок», «Золотой жук», «Овальный портрет»
- Свифт Д. «Путешествия Гулливера» (в пересказе Т.Габбе)
- Сент-Экзюпери А. «Планета людей»
- Твен М. «История с привидением»
- Уэллс Г. «Война миров»
Книги для внеклассного чтения 8 класс
- Русская литература
- Пушкин А. «Капитанская дочка», «Пиковая дама», «Полтава»,
- «Медный всадник», «Борис Годунов»
- Пущин И. «Записки о Пушкине»
- Гоголь Н. «Ревизор», «Женитьба», «Петербургские повести»
- Тургенев И. «Ася», «Первая любовь»
- Толстой Л. «После бала», «Детство», «Отрочество», «Хаджи-Мурат»
- Бунин И. «Цифры», «Лапти»
- Цветаева М. «Мой Пушкин»
- Зарубежная литература
- Бирс Э. «Человек и змея»
- Гарди Т. «Роковая ошибка церковных музыкантов»
- Генри О. «Вождь краснокожих»
- Гюго В. «93-й год», «Человек, который смеётся»
- Джером К. Джером «Миссис Корнер расплачивается»
- Джованьоли Р. «Спартак»
- Диккенс Ч. «Пойман с поличным»
- Ирвинг Т. «Жених-призрак», «Рип ван Винкль»
- Киплинг Р. «Дьявол и морская бездна»
- Конан Дойл А. «Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки»
- Лондон Д. «Под палубным тентом»
- Мериме П. «Взятие редута», «Коломбо», «Таманго»
- Мопассан Г. «Туан»
- Моэм У. «Завтрак»
- По Э. «Очки», «Украденное письмо», «Лягушонок»
- Стивенсон Р. «Владетель Баллантре», «Маркхейм»
- Твен М. «Журналистика в Теннеси»,
- «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»
- Уэллс Г. «Борьба миров», «Человек-невидимка»
- Хаггард Г.Р. «Дочь Монтесумы», «Копи царя Соломона», «Дитя из
- слоновой кости», «Ласточка», «Прекрасная Маргарет»
- Честертон Г. «Тайна Фламбо»
- Шекли Р. «Запах мысли»
- Шелли М. «Франкенштейн, или Современный Прометей»
- Ямамото С. «Диалог о песне»
Список книг 9 класс
- Русская литература
- «Слово о полку Игореве»
- Фонвизин Д. «Недоросль»
- Карамзин Н. «Бедная Лиза»
- Грибоедов А. «Горе от ума»
- Пушкин А. «Евгений Онегин», стихи
- Лермонтов М. «Герой нашего времени», стихи
- Гоголь Н. «Мертвые души»
- Чехов А. «Медведь»
- Аверченко А. Рассказы по выбору учащихся, например, «Кривые углы»
- Тэффи Рассказы по выбору учащихся, например, «Русские в Европе», «Маркита»
- Булгаков М. «Похождения Чичикова»
- Бунин И. Рассказы по выбору учащихся
- Шолохов М. «Судьба человека»
- Поэзия XX века:
- Ахматова А.
- Блок А.
- Есенин С.
- Цветаева М.
- Зарубежная литература
- Шекспир У. Сонеты
- Мольер Ж.Б. «Мещанин во дворянстве»
- Бах Р. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
- Распутин В. «Прощание с Матёрой»
Литература для 10 класса
- Русская литература
- Пушкин А. «Евгений Онегин», «Пиковая дама», стихи
- Лермонтов М. «Герой нашего времени», стихи
- Гоголь Н. «Мертвые души»
- Островский А. «Гроза», «Бесприданница»
- Гончаров И. «Обломов»
- Тургенев И. «Отцы и дети», «Записки охотника»
- Салтыков-Щедрин М. «История одного города»
- Достоевский Ф. «Преступление и наказание»
- Толстой Л. «Война и мир»
- Лесков Н. «Тупейный художник»
- Чехов А. «Маленькая трилогия», «Ионыч», «Толстый и тонкий» (рассказы), «Вишневый сад», «Дядя Ваня» (пьесы)
- Фет А. Стихи
- Тютчев Ф. Стихи
- Зарубежная литература
- По Э. «Убийство на улице Морг»
- Уайльд О. «Портрет Дориана Грея»
- Шоу Б. «Дом, где разбиваются сердца»
Список литературы для обязательного чтения в 11 классе
- Проза конца 19-нач. 20 века
- Бунин И. Стихотворения, рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Солнечный удар», сб. «Темные аллеи» (2-Зрассказа)
- Куприн А. «Олеся», «Гранатовый браслет» и др.
- Аверченко А. Рассказы (2-3)
- Зощенко М. Рассказы (2-3)
- Поэзия «серебряного» века
- Бальмонт К. Стихотворения по выбору учащихся
- Брюсов В. Стихотворения по выбору учащихся
- Гумилев Н. Стихотворения по выбору учащихся
- Цветаева М Стихотворения по выбору учащихся
- Литература 20-х годов
- Горький М. «На дне», «Старуха Изергиль»
- Блок А. Цикл стихотворений, напр., «Стихи о Прекрасной Даме», Поэма «Двенадцать»
- Есенин С. Стихотворения разных лет
- Маяковский В. Стихотворения, поэма «Облако в штанах»
- Литература 30-40-х годов
- Булгаков М. «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита»
- Платонов А. Рассказы (2-3)
- Толстой А.Н. «Петр I» (обзорное изучение)
- Ахматова А. Поэма «Реквием», стихотворения по выбору учащихся
- Пастернак Б. Стихи из романа «Доктор Живаго» и др.
- Шолохов М. «Тихий Дон», рассказы по выбору учащихся
- Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет
- Некрасов В. «В окопах Сталинграда» или Воробьев К. «Убиты под Москвой»
- Быков В. Произведение по выбору учащихся, напр., «Сотников»
- Стихи о войне Симонов К., Тихонов Н, Сурков А. и др.
- Литература 50-80 годов
- Солженицын А. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор»
- Твардовский А. Обзор творчества.
- Распутин В. «Прощание с Матерой»
- «Деревенская» проза: В.Астафьев, В.Шукшин (по2-З рассказа)
- Драматургия: Вампилов А.»Старший сын»
- Литература русского зарубежья:
- Набоков В. Рассказы, напр., «Машенька» или Шмелев Н. «Лето господне»
- Авторская песня: Высоцкий В., Галич А., Окуджава Б., Цой В., Тальков И.и др.
- Совр. фантастика: Ефремов И., Булычев К., Стругацкие (по выбору учащихся)
- Современная литература
- Толстая Т. Из сб. «На золотом крыльце сидели…», «Йорик», «Кысь»
- Улицкая Л. Любая проза
- Обзор текущей периодики: журналы «Октябрь»,»Новый мир» и др.
Методические материалы
https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004 xВам понравилась статья?
Оцените статью
Спасибо, хороший список.
— «Сорок Изыскателей» — хорошая из неизвестных.
— я бы добавил
— Пеппи Длинный Чулок (я предпочитаю перевод Брауде) 6-9 лет
— Туве Янссон про мумми троллей 3-9 лет
— Жюль Верн конечно (таинственный остров, 20 тыс лье, итд) для мальчиков 7-14 лет
— Юрия Коваля побольше — Самая легкая лодка в мире (6-14 лет), полынные сказки (4-9 лет), алый и др. рассказы. Коваль, по-моему, лучший детский писатель ever
— Из смешного — Трое в лодке не считая собаки.
Вообще-то «Говорящий сверток» Джеральд Даррел написал, а не Сетон-Томпсон.
Да и книжки «Крошка Нильс Карлсон» я у Линдгрен не помню.
Ну и в целом — странный набор. Стихи Барто до школы читать надо, а не во 2-м классе. Да и многие другие стихи и сказки, рекомендованные для 3-4-5 классов мы читали в 3-4-5 лет
то, что рекомендовано в списке для 3-го класса — читали в первом и втором. Сейчас сын переходит в третий, в нашем списки рекомендованы книги, которые здесь указаны для 4 и 5-го класса…
2007-07-12, NataliaОчень полезно. Чтение развивает мысль, мысль — разум, разум — личность. Читать надо все, и не обращать внимание на неправильную нумеровку классов.
2008-12-07, Tamerlana«Крошка Нильс Карлссон» — одна из любимых книжек Линдгрен у дочки.
В остальном полностью согласна.
Большое спасибо за список литературы, т.к. моему ребенку в школе не рекомендовали вообще ничего.
2008-05-15, ЮлияВообще,то,что написано в этом списке в 10класс мы проходили в 9!
2007-07-11, ИринаВсего 10 отзывов Прочитать все отзывы.
|
У нас есть Telegram-канал и Viber. Все самое интересное появляется сначала там. Подпишитесь! |
Рекомендуемый список литературы для 2 класса.
Список литературы рекомендованной для чтения во 2 классе
Для уроков внеклассного чтения
Фольклор.
Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
Богатырские сказки.
Литературные сказки.
Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».
О природе и животных.
В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
Г. Снегирев. «Про пингвинов».
Рассказы о детях и для детей.
Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»
Русская классическая поэзия. Басни.
А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «Опрятней модного паркета…»
С. Есенин. «Ночь». «Береза». «Черемуха». «Нивы сжаты, рощи голы…»
Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою…», «Весна».
А.А.Фет. «Ласточки пропали…»
И.А. Крылов. «Мартышка и очки». «Стрекоза и муравей».
Н. Некрасов. «Саша».
И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…»
В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Из истории Отечества.
Для самостоятельного чтения
Фольклор.
Малые жанровые формы.
Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
Богатырские сказки.
Литературные сказки.
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка».
В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком».
Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие».
Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья».
А. Толстой. «Приключения Буратино».
А. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».
О природе и животных.
Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра «
И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки».
Рассказы о детях и для детей.
В. Осеева. «Сыновья».
В. Драгунский. «Заколдованная буква». «Тайное становится явным». «Друг детства». «Сестра моя Ксения».
Н. Артюхова. «Трусиха». «Большая береза».
Е. Пермяк. «Бумажный змей». «Пропавшие нитки и другие сказки».
Современная поэзия.
Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа».
В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка».
Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном».
А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья».
А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество».
Г. Остер. «Сказка с подробностями».
Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?»
Из истории Отечества.
А. Старостин. «Куликовская битва «
Я. Тайц. «Приказ»
А. Приставкин. «Портрет отца»
Литературное чтение — 2 класс
Выберите категорию: Все категорииАнглийский языкВнеурочная деятельностьДиректору, завучуДоп. образованиеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОкружающий мирРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое
Выберите класс: Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс
Выберите учебник: Все учебники»Литературное чтение», Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.»Литературное чтение», Ефросинина Л. А.»Литературное чтение», Матвеева Е.И.»Литературное чтение «, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е.»Литературное чтение (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)», Черкезова М.В., Хайруллин Р.З., Стефаненко Н.А. и др./Под ред. Черкезовой М.В.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.»Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.»Литературное чтение (в 2 частях)», Меркин Г.С., Меркин Б.Г., БолотоваС.А.Под ред. Меркина Г.С.»Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.»Литературное чтение в 2-х частях», В.Ю. Свиридова»Литературное чтение. Учебник для детей мигрантов и переселенцев», Сахипова З.Г., Орлова Т.Н., Бабурин А.В.»Литературное чтение. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)», В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М. и др.
Выберите тему: Все темы
| «Азбука» — Л. Толстой | «Ай да мороз!» — И. Соколов-Микитов |
| «Айога» | «Алле-оп!» — Т. Крюкова |
| «Аришка-трусишка» — В. Одоевский | «Бабушка Метелица» |
| «Барсук и Медведь» — Н. Сладков | «Береза» — С. Есенин |
| «Беседы с тигром» — Д. Биссет | «Большая береза» — Н. Артюхова |
| «Буква Я» — Б. Заходер | «Бумажная береза» — Е. Пермяк |
| «В тот год осенняя погода…» — А.С. Пушкин | «В чудной стране» — И. Токмакова |
| «Веревочка» — А. Барто | «Весна Красна» — И. Соколов-Микитов |
| «Весна» — И. Токмакова | «Весна» — Ф. Тютчев |
| «Волшебник изумрудного города» — А. Волков | «Все кувырком» — Д. Биссет |
| «Всему свое время» — Н. Сладков | «Где право, где лево» — В. Берестов |
| «Генералам генерал» — С. Алексеев | «Глоток молока» — М. Пришвин |
| «Гном» — И. Токмакова | «Городок в табакерке» — В. Одоевский |
| «Горячая пора» — И. Соколов-Микитов | «Гроза в лесу» — Л. Толстой |
| «Гуси-лебеди» | «Два жадных медвежонка» |
| «Два мороза» | «Два товарища» — Л. Толстой |
| «Две сестры глядят на братца…» — А. Барто | «Деревья дышат» — Л. Толстой |
| «Дневник медвежонка» — Г. Цыферов | «Добрыня и змей» |
| «Добрыня Никитич» | «Дом вверх дном» — Т. Крюкова |
| «Друг детства» — В. Драгунский | «Друг» — А. Барто |
| «Друзья» — Е. Чарушин | «Дюймовочка» — Г.Х. Андерсен |
| «Дядя Федор, пес и кот» — Э. Успенский | «Жаворонок» — Г. Скребицкий |
| «Журавлиные перья» | «Журка» — М. Пришвин |
| «За весной, красой природы…» — А.С. Пушкин | «Заботливая мамаша» — Г. Скребицкий |
| «Заколдованная буква» — В.Драгунский | «Зима вьюжная» — И. Соколов-Микитов |
| «Знакомый» — В. Берестов | «Золотой гусь» — Братья Гримм |
| «Золотой луг» — М. Пришвин | «Золушка — Ш. Перро |
| «Иван-царевич и серый волк» | «Игра в слова» — А. Барто |
| «Как белочка зимует» — Г. Скребицкий | «Как волки учат своих детей» — Л. Толстой |
| «Как Воробьенок придумал голосами меняться» — В. Медведев | «Как петух лису обманул» |
| «Как слон спас хозяина от тигра» — Б. Житков | «Какая бывает роса на траве» — Л. Толстой |
| «Какого цвета ремесла?» — Д. Родари | «Кисточка» — В. Берестов |
| «Кит и Кот» — Б. Заходер | «Колосок» |
| «Кот в сапогах» — Ш. Перро | «Кот Епифан» — Е. Чарушин |
| «Котенок» — Л. Толстой | «Куда девается вода из моря?» — Л. Толстой |
| «Куликовская битва» — А. Старостин | «Купание медвежат» — В. Одоевский |
| «Ласточки пропали…» — А.А. Фет | «Легкий хлеб» |
| «Лес осенью» — И. Соколов-Микитов | «Лесные картинки» — И. Соколов-Микитов |
| «Лиса-плясунья» — Н. Сладков | «Лисичкин хлеб» — М. Пришвин |
| «Людвиг Четырнадцатый и другие» — Я. Экхольн | «Май» — И. Соколов-Микитов |
| «Малыши среди двора…» — А. Барто | «Мальчик с пальчик» |
| «Мартышка и очки» — И.А. Крылов | «Мафин и его веселые друзья» — Э. Хоггард |
| «Медведь проснулся» — Г. Ладонщиков | «Медвежья горка» — Н. Сладков |
| «Мороз Иванович» — В. Одоевский | «Морозко» |
| «Музыкант» — В. Одоевский | «Муравей и пшеничные зерна» |
| «Наводнение в лесу» — В. Одоевский | «Наш край» — А. Пришелец |
| «Нивы сжаты, рощи голы…» — С. Есенин | «Никита-охотник» — Е. Чарушин |
| «Ночь» — С. Есенин | «Огниво» — Г.Х. Андерсен |
| «Одиночество» — А. Барто | «Опрятней модного паркета…» — А.С. Пушкин |
| «Перед зимой» — И. Соколов-Микитов | «Песенки Винни Пуха» — Б. Заходер |
| «Пожар» — Л. Толстой | «Полюбуйся, весна наступает…» — Н. Никитин |
| «Поля оживают» — И. Соколов-Микитов | «Портрет отца» — А. Приставкин |
| «Последние листья» — А. Пришелец | «Почему год круглый?» — Н. Сладков |
| «Привет, Россия…» — Н. Рубцов | «Приказ» — Я. Тайц |
| «Приключения Буратино» — А. Толстой | «Приключения Муравьишки» — В. Одоевский |
| «Приспособился» — В. Одоевский | «Приятная весть» — В. Берестов |
| «Про пингвинов» — Г. Снегирев | «Про цыпленка, солнце и медвежонка» — Г. Цыферов |
| «Пропавшие нитки и другие сказки» — Е. Пермяк | «Птицы под снегом» — М. Пришвин |
| «Птичья школа» — Б. Заходер | «Путешественники» — В. Берестов |
| «Разлука» — А. Барто | «Разноцветные зверята» — М. Пляцковский |
| «Саша» — Н. Некрасов | «Семь Симеонов-семь работников» |
| «Серая шейка» — Д. Мамин-Сибиряк | «Сестра моя Ксения» — В. Драгунский |
| «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | «Сказка о рыбаке и рыбке» — А.С. Пушкин |
| «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» — Д. Мамин-Сибиряк | «Сказка с подробностями» — Г. Остер |
| «Смешная сказка» — Г. Цыферов | «Снеговик» — Г.Х. Андерсен |
| «Снегурочка» | «Снежинка» — А. Пришелец |
| «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка» — В. Одоевский | «Сорока и Заяц» — Н. Сладков |
| «Страшный рассказ» — Е. Чарушин | «Стрекоза и муравей» — И.А. Крылов |
| «Стук в окно» — В. Берестов | «Сыновья» — В. Осеева |
| «Тайное становится явным» — В. Драгунский | «Товарищам детям» — Б. Заходер |
| «Томкины сны» — Е. Чарушин | «Три дочери» |
| «Трусиха» — Н. Артюхова | «Тутта Карлсон Первая и единственная» — Я. Экхольн |
| «У сгнившей лесной избушки…» — Н. Рубцов | «Уж небо осенью дышало…» — А.С. Пушкин |
| «Унылая пора! Очей очарованье…» — А.С. Пушкин | «Ухти-Тухти» — Б. Поттер |
| «Филиппок» — Л. Толстой | «Финист Ясный Сокол» |
| «Храбрый утенок» — Б. Житков | «Хромка» — М. Пришвин |
| «Чародейкою зимою…» — Ф. Тютчев | «Чем дятел кормится» — Г. Скребицкий |
| «Чем пахнут ремесла?» — Д. Родари | «Черемуха&qu |
2 класс Английский язык | Понимающие Истории и Поэзия
Рассказ — Конкурс розДжо только что принял участие в Большом конкурсе роз суши. Его роза росла в его саду. На рост ушло три недели.
Теперь судья смотрит на все розы. Есть красные розы, желтые розы и розовые розы. Он ходит взад и вперед по ряду. Есть ряды и ряды роз. Все они красивы. Судья останавливается на каждой розе. Он наклоняется. Он внимательно смотрит на каждую розу.Затем он переходит к следующей розе.
Судья останавливается у розы Джо в последнем ряду. Его роза красно-белая. Это единственная роза двух цветов. Он смотрит на розу. Затем судья подходит к следующей розе.
После еще нескольких роз судья готов. Он уходит и думает несколько минут. Затем судья достает из кармана ленту за первое место. Он проходит последний ряд и останавливается у розы Джо. Судья кладет ленту перед розой Джо. Джо улыбается.
(Чтобы увеличить изображение, щелкните изображение.)
1.
Что такое конкурс?
Конкурс пирогов.
Конкурс тортов.
Конкурс роз.
Садовый конкурс.
2.
Сколько времени понадобилось розе, чтобы вырасти?
Три дня.
Три недели.
Два дня.
Две недели.
3.
Сколько всего судей?
4.
Чем отличается роза Джо?
Это последняя роза в ряду.
Это самая высокая роза.
Это красная роза.
Это два цвета.
5.
Где роза Джо?
Последняя оцененная роза.
В первом ряду.
В последнем ряду.
Первая роза, которая оценивается.
6.
Почему работа судьи была тяжелой?
Потому что судья слепой.
Потому что все розы были красными.
Потому что все розы были красивыми.
Потому что судья мало разбирается в розах.
7.
Как выглядят розы?
Розовый, желтый и красный.
Только красный.
Короткий.
Высокий.
8.
Кто победит в конкурсе?
Джо.
Судья.
Мама Джо.
Друг Джо.
9.
Как судья смотрит на розы?
Очень осторожно.
Очень быстро.
С его друзьями.
С помощью Джо.
10.
Как действует Джо в конце рассказа?
Он счастлив.
Ему грустно.
Он хмурится.
Он кричит.
Задания на понимание прочитанного во втором классе
Второй класс — это время, когда большинство юных читателей начинают выходить за рамки основ декодирования и переходить к беглому чтению и пониманию.Эти упражнения на понимание прочитанного во втором классе помогут вашим ученикам развить навыки, необходимые им, чтобы лучше читать и получать от этого удовольствие.
1. Создайте ловушку для понимания.
Когда-то проклятие классных учителей, ловцы кути стали новым способом практиковать навыки, которые могут взволновать детей. Эта бесплатная загрузка из The Classroom Game Nook включает три версии с вопросами о персонажах, сеттинге, сюжете и многом другом.
ИСТОЧНИК: Игровой уголок в классе
2. Наденьте перчатку для пересказа.
Пересказ — жизненно важный навык для молодых читателей, который помогает им понять, что они читают. Эти перчатки — удобный аксессуар с этикетками, которые можно легко поменять. Для художественного пересказа вы можете включить обстановку, персонажей, проблему, события и решение. В документальный пересказ вы можете включить основную идею и вспомогательные детали. Внизу перчатки вы можете сосредоточиться на создании соединений.
ИСТОЧНИК: Распространение радости, хихиканье за раз
3. Создайте плакат РАЗЫСКИВАЕТСЯ.
Этот бесплатный урок от education.com представляет собой увлекательное упражнение по написанию и рисованию, в котором учащиеся используют то, что они знают о плохом человеке в истории, и превращают детали в красочный плакат с розысками.
ИСТОЧНИК: education.com
4. Составьте рассказ о чизбургере.
Это грандиозное упражнение на понимание прочитанного (9 ″ x 12 ″) поможет вашим ученикам собрать основные составляющие любой книги, которую они читают, весело и красочно.
ИСТОЧНИК: Уникальные учебные ресурсы
5. Поговорите и поговорите, чтобы понять.
Эта забавная игра на понимание прочитанного — отличное занятие для работы на станции или в небольших группах. Игроки по очереди бросают кости и отвечают на вопросы о своих чтениях.
ИСТОЧНИК: Игривые в начальной школе
6. Подбросьте сказочный шар.
Детям понравится эта версия подбрасывания пляжного мяча с вопросами, которые можно использовать для любого отрывка для чтения.Отличное занятие для повторения или когда вы хотите продолжить обучение, но вашим детям нужно встать и двигаться.
ИСТОЧНИК: кофейные чашки и мелки
7. Следуйте по дороге из желтого кирпича.
Этот сладкий урок от Парада первоклассников — еще один способ отработать навыки пересказа. Перепрыгивая от одного «кирпича» к другому, студенты пересказывают историю. Бесплатная загрузка включает две версии.
ИСТОЧНИК: Первый класс
8. Сделайте книгу ставней.
Эта прекрасная складная книга — отличный способ для студентов красочно показать свое понимание элементов рассказа. Это отличный проект для чтения с гидом, который можно дополнить чтением вслух.
ИСТОЧНИК: Снимки высшего уровня
Какие ваши любимые упражнения на понимание прочитанного во втором классе? Мы хотели бы услышать о них в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.
Plus, наши любимые учебники для второго класса и диаграммы привязки.
Упражнения и учебная программа по чтению для первого класса
Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас- Учебная программа
- Субъектов
- Обучение на дому
- ресурсов
- Как это работает
- Просмотр демонстраций
- Учебная программа по классам
-
Дошкольное - Элементарный
- Средняя школа
- Старшие классы средней школы
Дошкольное
Элементарный
Средняя школа
Старшие классы средней школы- Объем и последовательность
- Языковые искусства
- Математика
- Наука
- Социальные исследования
Языковые искусства
Математика
Наука
Социальные исследованияРуководство по навыкам чтения | Чтение
Хотите ли вы улучшить свои навыки чтения и стать лучше читателем? Многие изучающие английский язык имеют в виду эту цель.Это руководство к чтению может вам помочь.
В этом руководстве вы узнаете о:
- чтение и почему это важно
- материалов для чтения для изучающих английский язык
- типичных задач, найденных в тестах по чтению на английском языке
- общие советы по чтению, чтобы стать более сильным читателем
- Где можно найти материалы для чтения
- стратегии чтения для лучшего понимания
- общих категорий чтения на выбор
Вы также можете посмотреть в глоссарии ниже любые слова о чтении, которые вы не понимаете.
Зачем читать?
Вы, наверное, знаете, что даже на вашем родном языке чтение считается важным, потому что оно может быть развлекательным и образовательным, может открывать новые миры и обогащать вашу жизнь, а также может улучшить координацию рук и глаз и улучшить социальные навыки.
Но для изучения иностранного языка, в данном случае английского, чтение на этом языке имеет дополнительные важные преимущества, которые могут помочь вам выучить язык быстрее и полнее.
Чтение — важный навык для изучающих язык.Когда ваши навыки чтения улучшаются, ваши навыки аудирования, разговорной речи и письма также улучшаются. Вот некоторые из конкретных причин, по которым изучающим английский язык рекомендуется читать на английском языке:
- Постоянное повторение слов и шаблонов при чтении помогает выучить и запомнить словарный запас и грамматические структуры.
- Чтение помогает вам освоить ритм английского языка. Со временем это станет казаться естественным, и вы заметите, когда предложение или фраза кажутся неправильными.
- В отличие от разговора, читать вы можете сами.
- Чтение недорогое, часто бесплатное.
- Хорошие навыки чтения могут улучшить ваши другие языковые навыки. Прежде чем писать, вам нужно научиться читать.
- Чтение — лучший способ выучить и запомнить правильное написание слов.
- Слушание во время чтения вслух может помочь вам улучшить свои навыки произношения.
Если вы хотите улучшить свой английский, научитесь любить читать по-английски.Лучшие читатели часто получают лучшие оценки, работу и возможности.
Что читать
Вы ошеломлены доступными материалами для чтения? Не тратя ни копейки, вы можете читать печатные тексты (книги, журналы, газеты в библиотеке), онлайн-материалы (веб-сайты и блоги) и электронные книги (на своих мобильных устройствах).
Подумайте, что вам нравится читать на своем родном языке. Можете ли вы найти эти письменные материалы на английском языке?
При принятии решения о том, что читать, нужно учитывать два важных момента:- Он должен вас заинтересовать, чтобы чтение доставляло удовольствие, а не скучно.
- Уровень должен быть не слишком сложным для вас.
Вот несколько типов материалов для чтения:
- книг (в т.ч. детские и разносторонние книги)
- газет
- новостных статей в Интернете (попробуйте Easy News от EC)
- онлайн-блогов на интересующие вас темы (выполните поиск по спискам «10 лучших блогов» по темам)
- писем (личных и коммерческих)
- стенограмм (некоторых онлайн-видео) и субтитров фильмов
- рассказов (попробуйте их на EnglishClub)
- стихи
- пословиц
- мультики и приколы
- рецептов приготовления
- Рекламные объявления и брошюры
10 советов по чтению
- Прочтите на уровне чуть ниже , чем то, что вы понимаете.Вам не придется искать много слов. Можно найти несколько слов.
- Сделайте чтение ритуалом . Выберите время и место для чтения каждый день или неделю. Посвятите это время чтению, как если бы это была работа.
- Читайте, что интересует вас.
- Разберитесь с , на чем вы будете проходить тестирование. Если вы работаете над своими навыками чтения для определенного теста, обязательно узнайте о нем. Могут быть определенные форматы, такие как рекламные объявления, которые вам придется прочитать во время теста.
- Найдите бесплатных материалов для чтения . Project Gutenberg — отличный источник, но будьте осторожны с общедоступными книгами, написанными на устаревшем английском. Некоторые слова и выражения больше не используются.
- Визуализируйте то, что вы читаете. Некоторые люди пытаются представить, будто читают фильм или обучающее видео.
- Слушайте и читайте. Найдите подкасты или видео с расшифровками стенограмм и читайте молча. Вы также можете читать вслух вместе с записью.
- Свяжите то, что вы читаете, с своей собственной жизнью . Как чтение применимо к вам?
- Подумайте об авторе или журналисте . Как бы изменилось чтение, если бы вы были автором?
- Проверьте свое зрение . Если вы не проверяли зрение последние несколько лет, запишитесь на прием.
Стратегии чтения
Вот несколько стратегий для улучшения ваших навыков понимания.
- Skim : прочтите краткую идею или обзор.
- Scan : прочтите, чтобы узнать подробности или конкретную причину.
- KWL : определите, что вы знаете по теме, что вы хотите знать и что вы узнали.
- Пропустите : если вы не понимаете ни слова или раздела, продолжайте читать дальше. Вернитесь к разделу или слову еще раз и попытайтесь выяснить его значение. При необходимости воспользуйтесь словарем.
- Ищите заголовки , субтитры и ключевые слова .
- Читайте вслух : дети читают вслух, когда впервые начинают читать. Ты тоже можешь. Научитесь комфортно слышать свой английский голос.
- Создание шкалы времени или диаграммы : преобразовать то, что вы читаете, в другой формат.
- Записать в разном времени .
- Перепишите в другом формате : например, перепишите статью в виде письма или списка.
- Проиллюстрируйте : если вы думаете, что вы визуальный ученик, набросайте изображения или инфографику, связанные с тем, что вы читаете.
- Напишите вопросы : во время чтения подумайте, какие вопросы вы можете найти в тесте или викторине. Запишите их и ответьте на них или задайте вопрос другу.
- Обобщите или перескажите: вы можете сделать это, написав письмо другу, написав сообщение в блоге, сделав видео с веб-камеры или просто начав разговор на эту тему.
- Изучите аффиксы : знание префиксов и суффиксов улучшит ваше распознавание слов.
- Вести словарный журнал .
- Получите словарного партнера .
- Используйте ручку или линейку : некоторым людям легче читать с иноходом. Ручка, линейка или кончик пальца помогут вам удержаться на месте и предотвратят блуждание глаз. Это может не подойти, если вы читаете на компьютере или мобильном устройстве. При необходимости настройте экран на больший размер.
Уровни чтения
Важно читать тексты нужного вам уровня — не слишком легко, не слишком сложно.
Вам необходимо знать, каков ваш личный уровень чтения. (Обратите внимание, что ваш уровень чтения может отличаться от вашего общего уровня английского. Например, ваш уровень чтения обычно выше, чем ваш уровень письма, и выше, чем ваш общий уровень.)
Попросите учителя помочь вам определить ваш уровень чтения. Если у вас нет учителя, попробуйте прочитать несколько текстов с разных уровней. Если вам нужно найти в словаре много слов, текст окажется для вас слишком сложным.Если вам не нужно искать какие-либо слова, текст для вас слишком прост. Попробуйте что-нибудь на более низком или более высоком уровне. Учитель, библиотекарь или продавец книжного магазина может помочь вам найти что-то более легкое или более сложное.
Вы также можете попробовать наш тест по чтению, чтобы определить свой уровень чтения.
Обозначьте место и время для чтения каждый день. Ваш уровень чтения со временем повысится.
Что такое оцениваемые читатели?
Оцененные читатели (также иногда называемые «читателями») — это книги, написанные для изучающих английский язык на определенном уровне.Разные издатели могут использовать разные способы описания уровня, но по сути они варьируются от Начального до Продвинутого. Язык оцениваемых читателей оценивается по словарному запасу и грамматической структуре. Начинающие читатели обычно используют только простые грамматические формы (например, основные времена) и ограниченное количество слов (например, 300 заглавных слов). Читатели с продвинутой оценкой могут использовать весь спектр грамматических структур и многие другие слова (например, 3000 заглавных слов). Большинство издателей учебных материалов по английскому языку публикуют ряд оцененных читателей по различным предметам, включая художественную и научную литературу.
Тесты на чтение
Если вы проходите стандартный тест по английскому или посещаете уроки английского языка, вы, вероятно, будете проверены на свои навыки чтения. Вот некоторые вещи, которые вас могут попросить сделать на тесте или задании по чтению:
- Найдите суть или основную идею. Напишите (или произнесите) одно предложение, объясняющее, о чем идет речь.
- Подвести итог. Опишите несколько основных представленных моментов.
- Найдите подробности. Найдите конкретную информацию, содержащуюся в отрывке текста.
- Поймите выводы. Делайте предположения, основываясь на информации, которую вам дают в тексте. Вас могут попросить сделать выводы об авторе.
- Делайте прогнозы. Угадайте, о чем будет чтение. Угадай, что будет дальше.
- Определите жанр и стиль. Назовите тип или категорию письма, которое вы читаете.
- Сортировать информацию. Организуйте детали в систематической форме или в виде диаграммы, например, создав хронологическую шкалу времени или пометив карту.
- Информация о совпадении.Например, сопоставьте диалог с персонажем.
- Парафраз. Перепишите текст своими словами.
- Определите части речи.
- Сравните и сравните.
- Определите ключевые слова.
- Сопоставьте абзацы с заголовками.
- Напишите мнение.
- Сделайте выводы.
- Напишите вопросы на понимание.
- Решите, является ли что-то истинным, ложным или не упомянутым в тексте.
Знаете ли вы, что вы можете улучшить свой результат, понимая формат чтения и вопросы в стандартном тесте? Стресс возникает из-за незнания, чего ожидать.Узнайте как можно больше о типах вопросов и правилах теста, прежде чем его сдавать. Это поможет вам расслабиться в день экзамена. Также не забудьте отметить, сколько времени вам придется читать и отвечать на вопросы. Перед экзаменом займитесь чтением на время.
Категории чтения
Прочтите то, что вас интересует. Вот несколько категорий, которые помогут вам найти то, что вы ищете, в библиотеке, книжном магазине или в поиске в Интернете. Другие категории, такие как поэзия и драма, также могут вас заинтересовать.
Художественная литература
Письмо, описывающее воображаемые события и людей (например, рассказы и романы):
- классика
- преступление и тайна
- фантазия
- ужас
- художественная литература
- художественная литература
- роман
- научная фантастика
- рассказов
- художественная литература для женщин
- Художественная литература для молодежи
Научная литература
Запись о фактах, реальных событиях и реальных людях (например, истории или биографии):
- декоративно-прикладное искусство
- автобиография
- биография
- приготовление пищи
- садоводство
- история
- как
- мемуары
- наука
- самопомощь
- технологии
- путешествия
Условия чтения
Словарь слов и терминов, которые мы используем при чтении
автобиография (существительное): история жизни человека, написанная тем же человеком
брошюра (существительное): буклет или небольшой журнал с информацией и изображениями о продукте, месте или услуге
понимание (существительное): действие понимание того, что вы читаете; способность понимать, что вы читаете
диалог (существительное): разговор между двумя или более людьми, записанный в тексте
ebook (имя существительное): электронная книга; книга, которую можно загрузить и прочитать на компьютере или мобильном устройстве
художественная литература (существительное): письмо о воображаемых событиях и людях
жанр (существительное): категория по содержанию, стилю или форме
сущность ( существительное): центральная идея текста; суть текста
оценка (существительное): оценка или процент, который указывает на качество вашей работы (тест, задание и т. д.)
оцененных читателей (существительное): книги, написанные на разных уровнях специально для изучающих английский язык
заголовок (существительное): заголовок раздела или раздела в тексте, например заголовок главы
заглавное слово (существительное): (в словаре) первое и главное слово каждой статьи; определяемое слово (например, собака — заглавное слово, но множественное число собаки не заглавное слово; и бег — заглавное слово, но прошедшее время бег не заглавное слово)
вывод (существительное): вывод, к которому приходят на основании предоставленной логики и информации
инфографика (существительное): визуальное представление текста или информации с минимальным использованием текста
ключевое слово (существительное): важное слово в тексте; слово, содержащее «ключ» к значению
литература (существительное): письменные материалы, особенно если они считаются имеющими большое художественное значение
мемуары (существительное): личный отчет о каком-либо аспекте своей жизни, написанный от собственного имени память
научная литература (существительное): письмо о фактах, реальных событиях и реальных людях
абзац (существительное): отдельный фрагмент текста, содержащий одну основную идею или сцену и обычно обозначаемый новой строкой
перефразировать (глагол): переписать (или описать) текст своими словами
пословица (существительное): короткое высказывание об общей истине или убеждении
прочитать вслух | читать вслух (глагол): читать вслух, а не молча, чтобы другие люди, если они есть, могли слышать
уровень чтения (существительное): оценка, которая определяет способность читать (уровни могут быть показаны, например, как: от новичка до продвинутого; от низкого к высокому; от 1 до 5)
сканирование (глагол): быстрое чтение текста в поисках конкретных деталей
навык (существительное): способность делать что-то хорошо (четыре основных навыка что нам нужно в языке — это слушать, говорить, читать и писать)
skim (глагол): быстро прочитать текст, чтобы получить общее представление или обзор
skip (глагол): передать слово или раздел (и возможно вернуться позже)
подзаголовок (существительное): дополнительный, более подробный заголовок, относящийся к основному заголовку
резюме (существительное): краткое изложение основных моментов текста
текст (существительное): письменный Работа; написанные слова, которые вы читаете
расшифровка (существительное): письменная версия произнесенных слов (например, расшифровка фильма или подкаста)
| Язык | ||
| Продемонстрируйте владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре. | ||
L.2.1.A | Используйте собирательные существительные (например, группа). | |
| Сформируйте и используйте часто встречающиеся неправильные существительные во множественном числе (например, ноги, дети, зубы, мыши, рыбы). | ||
| Используйте возвратные местоимения (например, я, себя). | ||
| Формируйте и используйте прошедшее время часто встречающихся неправильных глаголов (например,г., сел, спрятался, рассказал). | ||
| Используйте прилагательные и наречия и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить. | ||
| Создавайте, расширяйте и переставляйте полные простые и составные предложения (например, мальчик смотрел фильм; маленький мальчик смотрел фильм; боевик смотрел маленький мальчик). | ||
| Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме. | ||
| Используйте заглавные буквы праздники, названия продуктов и географические названия. | ||
| Используйте запятые в приветствиях и закрытии писем. | ||
| Используйте апостроф для образования сокращений и часто встречающихся притяжательных слов. | ||
| Обобщение выученных шаблонов правописания при написании слов (например,г., клетка → значок; мальчик → кипятить). | ||
| Проконсультируйтесь со справочными материалами, включая словари для начинающих, при необходимости для проверки и исправления орфографии. | ||
| Используйте знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании. | ||
L.2.3.A | Сравните официальное и неформальное использование английского языка | |
| Определяйте или проясняйте значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий. | ||
L.2.4.A | Используйте контекст на уровне предложения как ключ к пониманию значения слова или фразы. | |
| Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного префикса к известному слову (например, счастливый / несчастный, рассказывай / пересказывай). | ||
L.2.4.C | Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем (например,г., дополнение, доп). | |
| Используйте знание значения отдельных слов, чтобы предсказать значение составных слов (например, скворечник, маяк, муха; книжная полка, тетрадь, закладка). | ||
L.2.4.E | Используйте глоссарии и словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, для определения или уточнения значения слов и фраз. | |
| Продемонстрируйте понимание взаимосвязей слов и нюансов в значениях слов. | ||
L.2.5.A | Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите острую или сочную пищу). | |
Л.2.5.B | Различать оттенки значений между близкородственными глаголами (например, бросать, бросать, бросать) и близкородственными прилагательными (например, тонкий, стройный, тощий, тощий). | |
| Язык | ||
| Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре. | ||
Л.2.6 | Используйте слова и фразы, приобретенные в ходе разговоров, чтения и чтения, а также в ответ на тексты, в том числе используйте прилагательные и наречия для описания (например, когда другие дети счастливы, это делает меня счастливым). | |
| Чтение: Литература | ||
RL.2.1 | Задавайте и отвечайте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте. | |
РЛ.2.2 | Пересказывайте истории, в том числе басни и сказки из разных культур, и определяйте их центральную идею, урок или мораль. | |
РЛ.2.3 | Опишите, как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы. | |
РЛ.2.4 | Опишите, как слова и фразы (напр.g., регулярные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) придают ритм и смысл рассказу, стихотворению или песне. | |
РЛ.2,5 | Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит историю, а финал завершает действие. | |
РЛ.2.6 | Признавайте различия во взглядах персонажей, в том числе говоря разным голосом для каждого персонажа при чтении диалогов вслух. | |
РЛ.2.7 | Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его персонажей, обстановки или сюжета. | |
РЛ.2.8 | (RL.2.8 не относится к литературе) | |
РЛ.2.9 | Сравните и сопоставьте две или более версий одной и той же истории (напр.g., рассказы про Золушку) разных авторов или из разных культур. | |
РЛ.2.10 | К концу года грамотно читать и понимать литературу, в том числе рассказы и стихи, в диапазоне сложности текста 2–3 классов, при необходимости с использованием строительных лесов на верхнем конце диапазона | |
| Чтение: информационный текст | ||
RI.2,1 | Задавайте и отвечайте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте. | |
РИ.2.2 | Укажите основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также акцент на конкретных абзацах в тексте. | |
РИ.2.3 | Опишите связь между рядом исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте. | |
РИ.2.4 | Определите значение слов и фраз в тексте, относящихся к теме или предметной области 2 класса. | |
RI.2.5 | Знать и использовать различные текстовые функции (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки), чтобы эффективно находить ключевые факты или информацию в тексте. | |
РИ.2,6 | Определите основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать. | |
РИ.2.7 | Объясните, как определенные изображения (например, диаграмма, показывающая, как работает машина) способствуют и проясняют текст. | |
РИ.2.8 | Опишите, как причины подтверждают определенные моменты, которые автор делает в тексте. | |
РИ.2.9 | Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные двумя текстами на одну и ту же тему. | |
РИ.2.10 | К концу года грамотно читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществоведению, естествознанию и техническим наукам, в диапазоне сложности текста для 2–3 классов, при необходимости с использованием строительных лесов на верхнем конце диапазона. | |
| Чтение: базовые навыки | ||
| Знать и применять навыки акустики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов. | ||
РФ.2.3.А | Различайте долгие и короткие гласные при чтении регулярных односложных слов. | |
РФ.2.3.Б | Знать соответствия орфографии и звука для дополнительных общих групп гласных. | |
RF.2.3.C | Расшифруйте правильное написание двухсложных слов с долгими гласными. | |
РФ.2.3.D | Расшифруйте слова с общими префиксами и суффиксами. | |
RF.2.3.E | Находите слова с противоречивыми, но общими звуковыми соответствиями. | |
РФ.2.3.Ф | Узнавайте и читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу. | |
| Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание. | ||
РФ.2.4.А | Читайте текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием. | |
РФ.2.4.B | Читайте текст об уровне класса устно с точностью, соответствующим темпом и выражением при последующих чтениях. | |
RF.2.4.C | Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая. | |
| Запись | ||
W.2.1 | Напишите статьи-мнения, в которых они представляют тему или книгу, о которой пишут, излагают мнение, приводят причины, подтверждающие это мнение, используют слова-ссылки (например,g., потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставить заключительное заявление или раздел | |
Вт.2.2 | Напишите информативные / пояснительные тексты, в которых они вводят тему, используют факты и определения для развития моментов и предоставляют заключительное утверждение или раздел. | |
Вт.2.3 | Напишите рассказы, в которых они излагают хорошо разработанное событие или короткую последовательность событий, включают детали для описания действий, мыслей и чувств, используют временные слова, чтобы обозначить порядок событий, и обеспечивают ощущение завершения. | |
W.2.4 | (W.2.4 начинается в 3 классе) | |
Вт.2,5 | Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите текст, исправляя и редактируя. | |
W.2.6 | Под руководством и при поддержке взрослых используйте различные цифровые инструменты для создания и публикации письменных работ, в том числе в сотрудничестве со сверстниками. | |
Вт.2.7 | Участвуйте в совместных исследовательских и писательских проектах (например, прочтите несколько книг по одной теме для создания отчета; запишите научные наблюдения). | |
Вт. 2,8 | Вспомните информацию из опыта или соберите информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос. | |
Вт.2,9 | (W.2.9 начинается в 4 классе) | |
W.2.10 | (W.2.10 начинается в 3-м классе) | |
| Разговорная речь и аудирование | ||
| Участвуйте в совместных обсуждениях с разными партнерами тем и текстов для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах. | ||
SL.2.1.A | Соблюдайте согласованные правила обсуждения (e.g., уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, по очереди рассказывать о обсуждаемых темах и текстах). | |
SL.2.1.B | Развивайте разговоры других людей в беседах, связывая их комментарии с комментариями других. | |
SL.2.1.C | При необходимости попросите разъяснений и дополнительных разъяснений по обсуждаемым темам и текстам. | |
| Говорение и аудирование | ||
SL.2.2 | Перечислите или опишите ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации. | |
SL.2.3 | Задавайте вопросы о том, что говорит говорящий, и отвечайте на них, чтобы прояснить понимание, собрать дополнительную информацию или углубить понимание темы или проблемы. | |
SL.2.4 | Расскажите историю или перескажите случай с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, произнося вслух связными предложениями. | |
SL.2.5 | Создавать аудиозаписи рассказов или стихов; добавлять рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или пересказам событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства. | |
SL.2.6 | Составьте полные предложения, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрашиваемые детали или пояснения. (См. Требования к языковым стандартам 1 и 3 класса 2 здесь.) | |