ГДЗ Английский язык 4 класс Биболетова, Денисенко, Трубанева

Навыки и умения в области англоязычной речи на сегодняшний день набирают все большую популярность. Иностранный язык стал частью нашей жизни. Мы сталкиваемся с ним практически везде. В школах его освоение начинается в начальных классах и на протяжении всего процесса обучения он сопровождает учеников.

Какие знания дают уроки английского

На начальном уровне осваивая дисциплину дети учатся:

1. Понимать основные правила чтения и орфографии.
2. Воспринимать на слух иноязычную речь.
3. Участвовать в простейших диалогах состоящих из нескольких фраз.

Кроме этого изучая довольно большое количество лексического материала ребята в значительной степени пополняют свой словарный запас и расширяют кругозор.

Реальный помощник

Изучение иностранного языка довольно сложная задача и не каждый четвероклассник успешно с ней справляется. Пробелы в знаниях могут негативным образом повлиять на общую успеваемость и усвоение предмета в будущем. Чтобы этого не произошло специалисты рекомендуют воспользоваться

«ГДЗ по Английскому языку 4 класс Enjoy English Биболетова, Денисенко, Трубанева Астрель». Правильные и тщательным образом расписанные ответы представлены в электронном виде, онлайн. Это обеспечивает доступность и удобство использования решебника. Он поможет:

• выявить допущенные ошибки и поработать над ними;
• качественно подготовиться к текущему уроку;
• понять сложный материал;
• сэкономить время на поиск нужной информации.

Расположение номеров упражнений имеет полное соответствие с учебником и найти нужный ответ не составит труда. Систематическое использование ГДЗ только положительно скажется на результатах обучения, плюс ко всему ребёнок всегда будет на «отлично» подготовлен к любой самостоятельной в классе.

Описание издания

Отличным пособием для изучения предмета станет учебник по английскому языку за 4 класс авторы Биболетова, Денисенко. Издание хорошо структурировано и имеет яркие иллюстрации, весь материал прописан понятным и доступным языком, наличие перевода с подробными пояснениями облегчает усвоение и понимание предмета. Большое количество разноплановых упражнений поспособствует развитию навыков письма, чтения, говорения и аудирования. Пособие входит в УМК одноименных авторов и полностью соответствует возрастным особенностям учеников. Занимаясь по этому пособию юный ученик получит тот объём знаний, который предусмотрен учебными стандартами.

Книга «Enjoy English-2. 3-4 класс. 1-2 части. Учебник» Биболетова М З, Денисенко О А, Добрынина Н В

Аннотация к книге «Enjoy English-2. 3-4 класс. 1-2 части. Учебник» Биболетова М. З., Денисенко О. А., Добрынина Н. В.:
«Английский с удовольствием» / «Enjoy English-2» (Часть 1, Часть 2) является продолжением курса английского языка для начальных классов общеобразовательных учреждений. «Английский с удовольствием» / «Enjoy English-2» (Часть 1) предназначен для обучения во втором полугодии 3 класса (второй год обучения). «Английский с удовольствием» / «Enjoy English-2» (Часть 2) предназначен для обучения в 4 классе (третий год обучения). Учебник соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта и базисному учебному плану.
Курс для начальной школы «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» включает в себя следующие компоненты: учебники «Английский с удовольствием» / «Enjoy English-1», «Английский с удовольствием» / «Enjoy English-2» (Часть 1, Часть 2), книги для учителя, прописи, рабочие тетради, аудиокассеты, сборник песен и игр «Game-Songs» с аудиокассетой.
Курс обучает детей живому общению на английском языке в устной и письменной формах на уровне требований государственного образовательного стандарта и примерной программы для начальной школы. В процессе обучения учащиеся знакомятся с детским сказочным и музыкальным фольклором Англии, элементами культуры и особенностями быта англичан. Постоянным спутником и помощником школьников является Хоббит, один из любимых литературных героев английских сверстников наших детей.
Учебник содержит увлекательный материал для домашнего чтения, иллюстрации и задания к текстам для аудирования, англо-русский словарь, русско-английский словарь в Part 1, грамматический справочник и другие полезные приложения, которые помогут научить детей самостоятельно учиться.
Учебник создан на основе данных многолетнего опытно-экспериментального обучения в общеобразовательных учреждениях России.
Читать дальше…

«Shopping for clothes » (2 урок по теме)

План-конспект открытого урока

ФИО учителя: Коноваленко Е. Н.

Класс: 4б

Дата: 17.02.17

Предмет: английский язык

№ урока по теме: 2

Тема урока: “Shopping for clothes (Покупка одежды)”

Цель урока: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции

Задачи:

Практические:

• Формировать и развивать лексические навыки по теме «Покупки. Одежда»

• Формировать навыки диалогической речи по теме «В магазине одежды».

• Формировать навыки аудирования.

Воспитательные:

• Формировать у учащихся уважение и интерес к культуре других стран;

• Формировать потребность в практическом использовании английского языка в социально-культурной сфере;

• воспитывать культуру общения.

Развивающие:

• Развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;

• Углублять познавательные мотивы;

Планируемые результаты (УУД):

Предметные:

• знать и уметь использовать лексику по теме «Покупки. Одежда» в речи;

• развивать навыки аудирования и произносительные навыки.

Метапредметные:

• уметь осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

• уметь пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

• формирование учебно-познавательного интереса;

• формировать целостный, социально-ориентированный взгляд на мир.

Используемые учебники и учебные пособия: 

Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд./ [М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева]. – Обнинск: Титул, 2010. – 144 с.: ил.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, компьютерные презентации; карточки.

начала урока: Hello! I’m glad to see you. Sit down, please!

How are you? (Fine, thanks) Glad to hear it!

Приветствие учителя, подготовка к работе на уроке: Hello! Glad to see you, too. Fine, thanks! And you?

Постановка целей урока

Помощь учащимся в определении цели урока: Look at the picture and try to guess what we will talk today about.

Yes, you are right. Today we will continue talking about clothes. And today we will go shopping for clothes.

Учащиеся с помощью рисунков на доске, на которых изображены предметы одежды, определяют тему урока: Today we’ll talk about clothes.

Рисунки Предметов одежды, по которым учащиеся определяют тему урока.

Изучение нового материала

Учитель проводит фонетическую разминку:

Let’s do a phonetic exercise and read some words. Repeat after me:

[əʊ] [eɪ] [ʃ]

clothes raincoat shirt

show trainers T-shirt

coat shorts

Учащиеся повторяют слова за учителем, затем самостоятельно:

[əʊ] [eɪ] [ʃ]

clothes raincoat shirt

show trainers T-shirt

coat shorts

Учащиеся выполняют фонетическую разминку для того, чтобы подготовить органы речи для произношения иностранных звуков;

настроиться на восприятие английского языка.

Работа с лексическими единицами по теме «Одежда»:

So, let’s remember what clothes you’ve already know. There are pictures of clothes on the blackboard. You have the names of these clothes. Please, read them and match

Учащиеся вспоминают названия предметов одежды на английском языке и соотносят их названия с изображениями на доске; актуализируют эти названия в речи, используя конструкцию: This is a …. Например: This is a hat.

Учащиеся получают карточки с названиями предметов одежды на английском языке. Им нужно прочитать и соотнести эти названия с картинками предметов одежды на доске.

• Знать и уметь использовать слова по теме «Одежда» в речи на английском языке;

• Уметь использовать знакомые речевые средства для решения коммуникативной задачи;

• Развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Помощь в формировании навыков аудирования (на базе знакомых лексических единиц):

Open your books at page 85. There is a picture.

Who can you see there?

Where are they?

What are they doing?

Let’s do ex.1. Read the task, please.

So, you should listen to the assistant and say what clothes are in the shop. You will listen to him two times. Listen the first time.

Now you will listen to it one more time and then you should answer the question: What clothes has she got for winter, summer, autumn and spring?

Учащиеся открывают учебники на стр.85, рассматривают рисунок, изображенный на ней, отвечают на наводящие вопросы учителя, которые помогут им подготовиться к аудированию и эффективнее справиться с дальнейшим заданием по прослушиванию записи.

Alice, Tim, Tiny and Tom.

They are in the shop.

They buy clothes.

Учащиеся читают задание к упражнению 1 на стр.85: Listen to the assistant and say what clothes are in the shop.

Учащиеся слушают запись в первый раз для общего ознакомления с информацией.

Учащиеся слушают запись во второй раз и отвечают на вопрос: Какая зимняя, летняя, осенняя и весенняя одежда есть в магазине?

Summer: cap, jeans, shorts, shoes, dresses, shirt;

Autumn: trainers, raincoat, suit, umbrella, trousers;

Winter: hat, mittens, boots, coat, scarf, sweater;

Spring: There are no clothes for spring in the shop.

Аудиозапись для упражнения 1 на стр. 85 в учебнике; вопросы учителя, которые помогут учащимся справиться с заданием аудирования.

• Формировать навыки аудирования и произносительные навыки;

• Понимать на слух и уметь использовать в речи лексические единицы по темам «Одежда» и «Времена года»;

• Уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Динамическая пауза

Let’s have a break and do exercises.

Stand up!

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes;

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes;

And eyes, and ears, and mouth, and nose;

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Sit down!

Учащиеся встают с места, выполняют ритмичные движения под команду учителя, садятся на свои места.

Выполнение физкультминутки учащимися для отдыха от умственной деятельности и смены рода занятий на уроке.

Изучение нового материала (продолжение)

Помощь в формировании навыков аудирования (продолжение):

Now let’s do ex.8 at 88. Listen to the dialogues between Tim, Tom and the shop assistant and complete them. You will listen to it two times and then we’ll check them.

Do this task in your copybooks. For that open them and write down today’s date and word “classwork”.

Now be ready to start. So, listen to the dialogues two times.

Let’s check it up.

Please, read your answers. Look at the whiteboard, there are answers.

Учитель задает вопросы по прослушанной записи для того, чтобы проверить, как дети поняли основную суть диалога:

Now, answer my questions, please:

What did Tim want to buy?

How much were they?

What did Tom want to buy?

Did he like it?

Учащиеся готовятся письменно выполнить упр.8 на стр.88. Для выполнения этого задания они открывают тетради, записывают число, слова «классная работа», указывают номер упражнения.

Учащиеся слушают диалог два раза и записывают пропущенные слова из диалога в тетради.

Учащиеся сверяют свои ответы с ответами на доске, исправляют ошибки.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по прослушанной записи:

He wanted to buy the trousers.

They were ten pounds.

He wanted to buy the jacket.

Yes, he did.

Аудиозапись для упражнения 8 на стр. 88 в учебнике; задание упражнения в учебнике: диалог с пропущенными в нем словами. Учащиеся должны услышать и записать эти слова у себя в тетради. Количество раз, которое они могут услышать данную запись – 2.

После второго прослушивания учащиеся читают свои ответы на оценку, затем сверяются с правильными ответами на доске.

Вопросы учителя для определения того, насколько точно учащиеся поняли основную суть диалога.

• Формировать навыки аудирования с подробным и точным пониманием услышанного;

• Формировать произносительные навыки;

• Понимать на слух и уметь использовать в речи лексические единицы по темам «Одежда» и «Покупки»;

• Уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

• Развивать навыки сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Помощь в формировании навыков диалогической речи:

Now please, make up your own dialogues using the words and word-combinations, which are given on the whiteboard. You may also use Time’s and Tom’s dialogues as an example.

You have 3 minutes for that.

Are you ready? Who wants to answer the first?

Учащиеся в течении трех минут составляют попарно собственные диалоги по теме «Покупки», используя фразы и слова на доске и прослушанные диалоги из упр.8 как образец; затем разыгрывают их.

Составление собственных диалогов по теме «Покупки», с опорой на образец и использованием вспомогательных фраз:

• Can I help you?

• Here you are.

• Anything else?

• How much is it (are they)?

• I’d (I would) like to … ?

• No, thank you. That’s all.

• Уметь поддержать беседу бытового характера по теме «Покупка одежды»;

• Развивать навыки сотрудничества со сверстниками;

• Уметь использовать знакомые речевые средства для решения коммуникативной задачи;

Контроль результатов урока

Подведение итогов урока: Now let’s summarize what have you learnt today.

Ответы учащихся:

Сегодня мы повторили слова по теме «Clothes», слушали диалоги, связанные с этой темой и выполняли упражнение, в котором нужно было хорошо понимать, что говорят рассказчики, после чего мы научились самостоятельно вести беседу о покупке одежды в магазине на английском языке.

Учащиеся оценивают качество урока и свою работу на нем.

• Знать и уметь использовать в речи и лексические единицы по темам «Одежда», «Покупки»;

• Формировать начальные формы познавательной рефлексии;

Рефлексия

Look at the blackboard! There is “the Ladder of Success”. You have paper men. Please, stick your man to the step, which reflects you work on the lesson, according to your opinion.

(Учитель движениями показывает, что необходимо сделать детям, чтобы проанализировать и оценить свою работу на уроке).

Учащиеся анализируют и оценивают свою работу на уроке. Для этого они приклеивают к «Лестнице успеха» бумажного человечка на ту ступеньку, которая, по их мнению, отражает их качество и степень работы на уроке (чем выше ступенька, тем лучше учащийся работал на уроке).

Учащиеся оценивают качество урока и свою работу на нем.

Домашнее задание, завершение урока

Завершение урока, выставление оценок, объявление домашнего задания:

Thank you very much for your hard work, your marks are … .

Your homework is to learn the words on p.85 by hart (выучить слова наизусть).

We’ll finish for today. Goodbye!

Учащиеся записывают домашнее задание, выставляют оценки за урок в дневники, прощаются с учителем: Goodbye!

Решебник по Английскому языку 4 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Английский язык 4 класс Биболетова М.З. рабочая тетрадь с контрольными работами enjoy english

Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

«ГДЗ по Английскому языку Рабочая тетрадь для 4 класса Биболетова (Аст/Астрель)» — эффективный инструмент для изучения иностранного. Интуитивно понятная структура пособия, простая форма подачи материала и переводы всех текстов позволят школьнику самостоятельно выполнять практические задания, углубляя при этом свои знания.

Специфика обучения английскому

На четвертом году изучения иностранного языка школьники продолжают знакомство с новой лексикой. Им предстоит выучить огромное количество слов, учиться рассказывать о себе и семье, школе и друзьях, используя для этого различные конструкции. Ученики и дальше будут погружаться в увлекательный мир английской грамматики, изучая:

• степени сравнения коротких и длинных прилагательных;
• предлоги времени;
• специальные вопросы;
• настоящее совершенное время.

У многих учеников такое разнообразие тем вызывает трудности в восприятии материала. Им сложно сконцентрироваться на уроке, а в дальнейшем выполнять домашнее задание. В результате чего страдают оценки, исчезает мотивация, и школьник начинает полностью игнорировать предмет.

ГДЗ — помощник в трудных ситуациях

«ГДЗ по Английскому языку Рабочая тетрадь с контрольными работами для 4 класса Enjoy English Биболетова М.З., Денисенко О.А. (Аст/Астрель)» сможет вернуть школьнику желание учиться. Ведь в нем собраны верные ответы на каждое задание, номер или упражнение, которое может задать учитель. Используя пособие, любой ученик, независимо от его первоначальных знаний, сможет грамотно и правильно выполнять даже самое сложное д\з, так как в структуре сборника он найдет:

1. Семь разделов с заданиями, которые соответствуют учебнику и рабочей тетради.
2. Перевод всех условий и упражнений.
3. Ответы с пояснениями.

Кроме этого, в конце каждого раздела приводятся контрольные упражнения. Выполняя их в комфорте собственного дома, школьник сможет подготовиться к написанию проверочных работ, и в результате повысить свои оценки, вернуть уверенность и желание учиться.

ГДЗ по английскому языку за 4 класс от Биболетовой для родителей

Не менее полезным данный сборник будет и для родителей, со школы не открывавших учебник, но у которых малыши регулярно спрашивают совета. Консультируясь с решебником, мамы и папы смогут не только проконтролировать уровень знаний ребенка, но и при необходимости исправить ошибки, попутно объясняя непонятные школьнику моменты. Упрощает процесс работы с ГДЗ то, что его можно найти онлайн. А значит родители еще до приезда домой узнают все необходимые ответы, разберутся с теорией, чтобы сразу же помочь малышу.

Английский язык, 4 класс, английский с удовольствием, enjoy english, биболетова м.3.

Изучение иностранных языков всегда было важным предметом. Иностранный язык начинают изучать ещё в школе и продолжают изучение ещё долгое время, знакомя учащихся с тонкостями и премудростями языка другого государства. Чтобы сделать изучение иностранного языка более доступным, вводится использование многочисленных учебников, пособий и вспомогательных материалов, которые помогают в освоении этой науки.

Из-за того, что иностранный язык изучается детьми в достаточно юном возрасте, это требует разработки специальных учебников, которые бы позволили сделать изучение более лёгким и доступным. Специальные методики, разработанные для работы с детьми, находят своё применение в учебниках, например, в таком, как Английский язык, 4 класс, Английский с удовольствием, Enjoy English, Биболетова М.3. В данном учебном пособии используется методика, специально разработанная для работы с детьми. Благодаря этому удаётся облегчить учебный процесс как для самого ребёнка, делая материал более лёгким к усвоению, так и для преподавателей, существенно облегчая им работу.

Благодаря современным технологиям теперь учебник можно скачать в электронном виде. Это даёт несколько больших преимуществ.

• Его не нужно покупать. Учебников всегда требуется большое количество, чтобы можно было работать по каждой преподаваемой дисциплине, что предполагает существенные траты. Скачать же учебник, в отличие от его покупки, не стоит ничего.

• Учебник можно распечатать в любой момент. Стоить это будет, опять же, гораздо дешевле его покупки, особенно если есть собственный принтер. При необходимости можно распечатывать нужный фрагмент, чтобы использовать его в работе. Это может пригодиться как самим ученикам, так и преподавательскому составу, чтобы облегчить использование учебного материала.

• Учебник английского языка представлен в удобном формате, который не занимает слишком много места. С ним легко работать, используя бесплатное программное обеспечение.

• Для тех, кто пользуется в процессе обучения компьютером, это будет большим подспорьем. При этом можно работать, не отрываясь от компьютера для штудирования печатных материалов, если уж работа полностью ведётся в электронном виде.

Используя представленный учебник английского языка, и те, кто изучают иностранный язык, и те, кто его преподаёт, смогут воспользоваться всеми преимуществами электронного издания, которым можно воспользоваться в любой момент.

Итоговая контрольная работа по английскому языку 4 класс УМК “Enjoy English” (Биболетова М.З.)

Итоговая контрольная работа по английскому языку

для 4 классов по УМК “Enjoy English” (Биболетова М.З.)

1. Прочитайте текст и вставьте необходимые по смыслу

слова.

A. ball B. meat C. fox baby D. mushrooms E. river

My name is David. Last summer I lived in the village with my granny

and grandpa. There is a big forest and a _____(1) near our village. Every

day my friends and I went to the river. We swam and played with a

____(2) on the green grass. One day in July we got up at 6 o’clock in the

morning and went to the forest. There were many _____(3) and berries

in the forest. We picked flowers, gathered berries and mushrooms.

Suddenly one of the boys stopped and said, “Look! What is this?” We

ran up to him and saw a small _____(4) under a big tree. It was very

nice and funny. “Where is your mother, baby?” we asked him. We took

the fox baby home. We gave him fish and_____ (5). He grew up

quickly. We named him “July”. July liked to play with us. We were

friends. One day when we wanted to play with July we couldn’t find

him. He ran away to the forest.

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1. Last summer David lived in … .

a) town b) the village c) the forest

2. Every day the boys went … .

a) to the forest b) to the zoo c) to the river

3. The boys saw a baby fox … .

a) under a big tree b) near the river c) in the village

4. The boys gave July … .

a) berries and mushrooms b)meat and fish c) some water

5. One day July ran away… .

a) to the village b) to the river c) to the forest

Рабочая программа «Английский язык» 4 класс УМК «Enjoy English»

Урок	Тема  урока	Элемент содержания	Требования к уровню подготовки Личностные, познавательные, коммуникативные УУД	Дата	Скорректированные сроки
1.	Повторение пройденного материала	Повторение пройденного материала за предыдущий год обучения	Умение употреблять в речи ранее изученный ЛЕ, речевые клише, грамматические структуры
2.	Повторение пройденного материала	Повторение пройденного материала за предыдущий год обучения
3.	Виды спорта	Ведение новых ЛЕ Использование в речи. Обслуживание ситуации в рамках тематики. Выборочное понимание необходимой информации	Уметь расспрашивать о погоде и отвечать на вопросы, используя структуру It is cold. Уметь называть действие в будущем времени. Уметь понимать основное содержание прослушанного. Уметь читать с извлечением информации. Развитие познавательных интересов и желания изучать иностранный язык Потребность в общении, соблюдение речевого этикета Умение контролировать свою деятельность
4.	Времена года	Лексические единицы, обслуживание ситуации в рамках тематики, Диалог-расспрос, Передача содержания основной мысли прочитанного текста
5.	Поговорим о будущем	Развитие коммуникативных способностей и навыков ведения диалога-расспроса, понимание текста умение работать в диалогах
6.	Поговорим о будущем	Развитие коммуникативных способностей и навыков ведения диалога-расспроса, понимание текста умение работать в диалогах
7.	Я буду…?	Лексические единицы. Понимание текста при прочтении Полное и точное понимание содержания текста Техника чтения Грамматические структуры
8.	Я буду…?	Лексические единицы. Понимание текста при прочтении Полное и точное понимание содержания текста Техника чтения Грамматические структуры
9.	Какая погода хорошая	Лексические единицы, введение новых, закрепление ранее пройденных. Диалог-расспрос. Коммуникативные умения и навыки Будущее время
10.	Сделай дома	Полное понимание необходимой информации из прочитанного. Диалог-расспрос Высказывания о фактах и событиях с использованием новых ЛЕ
11.	Проверь себя	Контрольная работа № 1
12	Опиши свой дом	Обслуживание ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. Просмотровое и поисковое чтение	Умение составлять высказывания-описания, используя структуру there is/ there are. Формирования умения принимать и выполнять поставленную задачу урока. Формирование положительной мотивации к уроку Умение использовать в речи предлогов направления. Формирования умения самостоятельно оценить свою работу на уроке.
13.	Что в твоей комнате?	Введение новых лексических единиц. Выборочное понимание необходимой информации в звучащих текстах. Диалог – расспрос.
14.	Что в твоей комнате?	Закрепление изучаемых Л. Е. конструкция There is| There are. Понимание основного содержания текста.
15.	Давай поиграем в прятки.	Диалог-расспрос. Коммуникативные навыки. Передача содержания основной мысли прочитанного с опорой на текст.
16.	Давай поиграем в прятки.	Выборочное понимание интересующей информации из текста (поисковое чтение). Диалог, обмен мнениями.
17.	Дом – милый дом.	Предлоги направления. Фразовые глаголы. Сообщение по прочитанному тексту. Порядок слов в предложениях.
18.	Сделай дома.	Закрепление и отработка в речи лексических единиц. Полное понимание диалогической и монологической речи.
19.	Проверь себя	Закрепление ранее изученного материала. Промежуточный контроль. Подготовка проекта.
20.	Проект: «Мы посетим сказочную страну?»	Подготовка выполнения и защита выполненного проекта. Диалог – расспрос.
21.	Нам нравится где мы живем.	Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. Выборочное понимание интересующей информации из текста (просмотровое чтение)	Умение использовать в речи степени сравнения прилагательных Уметь понимать основное содержание прослушенного текста. Осуществлять решение поставленной задачи самостоятельно. Умение слушать и слышать речь других. Соблюдение речевого этикета Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами урока.
22.	Деревня и город: различаются ли они.	Понимание основного содержания аутентичного текста. Передача содержания, основной мысли прочитанного текста с опорой на текст. Степени прилагательных.
23.	Веселись в городе и в деревне.	Лексические единицы, введение и отработка в речи. Полное и точное понимание диалогической и монологической речи.
24.	Веселись и в городе, и в деревне.	Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, диалог – обмен мнениями.)
25.	Помогай животным.	Сообщение по прочитанному тексту. Написание информационного письма по образцу.
26.	Помогай животным.	Наиболее употребительные личные формы глаголов. Умение задавать различные типы вопросов.
27.	Меньше обещай, да больше делай.	Полное и точное понимание содержания аутентичных текстов. Выборочное понимание нужной информации из текста.
28.	Сделай дома.	Сообщение по прочитанному/ услышанному тексту. Самостоятельное написание информационного письма.
29.	Проверь себя.	Контрольная работа № 2
30.	Поговорим о прошлом.	Лексические единицы обслуживающей ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. Диалог – расспрос. Прошедшее время.	Умение высказываться и задавать вопросы в прошедшем времени. Формирование умения хорошо ориентироваться в прочитанном тексте. Соблюдение речевого этикета при прослушивании ответов других Умение выстраивать речь лаконично и по теме Самостоятельно ставить цели и задачи урока и умение последовательно их решать.
31.	Летние истории.	Построение предложений в прошедшем времени. Употребление ранее изученных лексических единиц. Понимание диалогической и монологической речи. Развитие коммуникативных способностей.
32.	В фантастическом мире.	Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи. Полное понимание интересующей информации из текста.
33.	В фантастическом мире.	Построение предложений в прошедшем времени. Диалог – расспрос с использованием различных типов вопросительных предложений в прошедшем времени.
34.	Как спросить о прошлом.	Лексические единицы обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. Сообщение по услышанному тексту.
35.	Как спросить о прошлом.	Высказывание о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи. Использование эмоционального и оценочного суждения.
36.	Сделай дома.	Сбор информации и подготовка к выполнению проекта. Полное и точное понимание используемых текстов.
37.	Проверь себя.	Сообщение по прочитанному тексту. Диалог — обмен мнениями. Развитие письменной речи.
38.	Проект: «Сочини сказку»	Полное и точное понимание услышанного текста.  Отработка умения задавать вопросы и отвечать на них.
39.	В гостях хорошо, а дома лучще	Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках начальной и средней школы. Диалог-расспрос Построение вопросов разных типов	Умение описывать действия людей в настоящем и прошедшем времени. Умение высказать свое мнение по прочитанному/услышанному тексту Умение вести диалог с собеседником. Принимать участие в обсуждении различных тем Умение устно и письменно излагать свои мысли Уметь задавать вопрос what time is it и уметь отвечать на него.
40.	Как ты помогаешь дома?	Выборочное понимание нужной/интересующей информации из прочитанного текста. Коммуникативные способности и навыки (отработка, закрепление)
41.	Как ты помогаешь дома?	Сообщение по прочитанному. Полные и точные высказывания по прочитанному
42.	Звоним по телефону	Введение новых лексических единиц по теме. Закрепление в письменной и устной речи. Диалог-расспрос. Построение предложений и настоящем и прошедшем времени.
43.	Будь вежлив	Использование в речи фраз речевого этикета. Диалог-обмен мнениями. Построение предложений с использованием ранее изученных лексических единиц.
44.	Который час?	Умение высказываться и задавать вопрос what time is it? Сообщение по прочитанному тексту. Полное понимание услышанной информации
45.	Сделай дома	Написание мини-сочинения.
46.	Проверь себя	Контрольная работа № 3
47.	Проект: «Моя семья»	Умение выбрать необходимый материал, систематизировать его и выбрать главное для выполнения проектной работы
48.	Покупаем одежду.	Л.Е. обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы. Выборочное понимание необходимой информации в тексте. Понимание основного содержания в тексте.	Умение вести диалог без опоры. Умение использовать в своей речи фразы Can I help you? Умение употреблять в речи слова some, any (неопределенные местоимения) Умение работать самостоятельно, в парах, в группах Умение из текста выбирать самое главное Уметь задавать вопросы различный типов, а так же уметь на  них отвечать. Продолжать формировать положительную мотивацию к изучаемому предмету
49.	Покупаем одежду.	Сообщение по прочитанному, услышанному тексту. Диалог – обмен мнениями.
50.	Слоненок и его новая одежда.	Построение диалога без опоры. Употребление в речи неопределенных местоимений.
51.	Готовься к походу.	Диалог – расспрос. Полное и точное понимание содержания диалога. Наиболее употребительные личные формы глаголов.
52.	Покупаем еду.	Передача содержания основной мысли прочитанного без опоры на текст. Коммуникативные типы предложений ( утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные) и порядок слов в них.
53.	Покупаем еду.	Полные высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи.
54.	Проверь себя.	Умение рассказывать о себе, о своей семье. Написание письма другу.
55.	Проект «Мода для звезды».	Подготовка и защита выполненного проекта.
56.	Что ты делаешь в школе?	Умение рассказывать о себе, вести диалог с использованием ранее изученных Л. Е. Полное понимание интересующей информации из текста.	Умение рассказывать о классе, учебных действиях, предметах. Умение вести диалог  с использованием фраз: Have you got? Did you need?  Do you like? И т.д. Полное понимание прочитанного текста, умение работать с текстом, навыки перевода и пересказа прочитанного текста. Речевые коммуникативные способности, умения и навыки.
57.	Что ты делаешь в школе?	Понимание основного содержания аутентичных текстов. Сообщение по услышанному тексту. Коммуникативные виды предложений и порядок слов в них.
58.	Школьные принадлежности.	Лексические единицы, введение новых, закрепление ранее изученных. Диалог – обмен мнениями. Полное понимание нужной информации из текста (поисковое чтение). Понимание различных жанров текста.
59.	Школьные принадлежности.	Написание творческой работы: «Моя школа».
60.	Чтение для удовольствия.	Техника чтения. Умение бегло читать, понимать, пересказывать текст и отвечать на вопросы по прочитанному. Сообщение по прочитанному тексту.
61.	Король и сыр. 1 часть.	Полное понимание прочитанного текста. Диалог – обмен мнениями.
62.	Король и сыр. 2 часть.	Сообщение по прочитанному тексту. Диалог – расспрос.
63.	Домашнее чтение.	Выборочное понимание информации в тексте. Умение пересказать прочитанный текст.
64.	Домашнее чтение.	Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст и без нее.
65.	Повторение пройденного материала за учебный год (Л.Е., речевые клише, грамматика)	Закрепление в письменной, устной речи полученных знаний. Составление диалогов. Написание практических работ.	Уметь использовать в речи изученные ЛЕ, речевые клише в правильном грамматическом оформлении, умение извлекать основную информацию из прослушенного или прочитанного текста.
66.
67.
68.	Итоговый тест.	Итоговый контроль.	Уметь выполнить предложенные задания, используя ранее отработанные умения.

важных навыков владения английским языком

Изучая английский язык в четвертом классе, ваш четвероклассник научится читать, обсуждать и писать сложные истории, содержательные стихи, пьесы, информационные книги и статьи. Ваш ребенок также научится демонстрировать понимание литературы и тем, изучаемых в области естественных и социальных наук, путем написания резюме, эссе и исследовательских работ. Четвероклассники будут устно сообщать о теме, рассказывать историю или ясно рассказывать о своем опыте и экспериментировать с добавлением аудио и визуальных элементов в презентацию, чтобы помочь выразить идеи.

Связанные

Чтение и письмо

Увеличьте словарный запас

Увеличьте словарный запас, построив понимание отношений между словами.

Пример:

• Понять идиомы (идиома — это выражение, которое нельзя понять из значений отдельных слов, но которое имеет отдельное значение, например: « Держите лошадей! »
• Понимание и использование синонимов (слова с похожим значением, такие как обещают / залог ), чтобы точно передать идеи.
• Поймите и используйте антонимы (слова с противоположными значениями, например неудача / успех ) для точной передачи идей.

Понимание новых слов и фраз

Используйте стратегии (например, контекстные подсказки и знание префиксов / суффиксов и корневых слов) для понимания новых слов и фраз.

Определение основной идеи

Определение основной идеи и ключевых деталей как художественного, так и информационного текста; резюмируйте текст.

Объяснение опорных пунктов

Объясните, как автор использует доказательства и причины для подтверждения определенных моментов в тексте.

Связанные

Сравнение похожих тем и тем

Сравните, как похожие темы и темы выражены в историях, мифах и сказках из разных культур.

Работайте с разнообразными текстами

Читайте и активно взаимодействуйте с разнообразными насыщенными и интересными текстами, чтобы заложить фундамент знаний в области литературы, естественных наук, общественных наук и других предметов.

Пример:

• «Приключения Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла
• «Черный жеребец» Уолтера Фарли
• «Где гора встречается с луной» Грейс Лин
• «Ураганы: сильнейшие бури на Земле» Патрисии Лаубер
• «Лошади» Сеймура Саймона
• «В поисках древесного кенгуру: Экспедиция в облачный лес Новой Гвинеи» Сай Монтгомери

Совет: обсудите, что читает ваш ребенок.

Спросите своего ребенка о книгах, которые он читает, как в школе, так и для развлечения.Попробуйте задавать зондирующие вопросы, которые выходят за рамки того, чтобы он просто рассказывал о действии в книге. Спросите о темах того, что он читает, и предложите ему обобщить то, что он читает, и обсудить это с вами.

Совет: подайте пример хорошего чтения.

Продолжайте моделировать хорошее поведение при чтении, обсуждая то, что вы читаете. Если вы только что прочитали интересную статью в журнале, расскажите ребенку, что вы из нее узнали.

Основные правила английского языка

Используйте основные правила грамматики английского языка, заглавные буквы, пунктуацию и орфографию при письме.

Пример:

• Распознавайте фрагментированные и повторяющиеся предложения.
• Используйте банку , май, и должен правильно.
• Правильно используйте и произносите омофоны ( к тоже два ).
• Используйте словари для проверки и исправления орфографии.

Естественно разворачивающиеся истории

Напишите историю с последовательностью событий, которая разворачивается естественным образом, используйте диалог, описание и сенсорные детали, дайте удовлетворительное заключение.

Информационные материалы

Напишите информационные материалы, которые вводят тему, группируют связанную информацию по параграфам и разделам, развивают тему с фактами и деталями и дают логическое заключение.

Мнения

Напишите мнение, которое вводит тему или текст, излагает мнение, четко организовано и подкрепляет мнение причинами, фактами и деталями.

Подтверждение исследования доказательствами

Включите доказательства из текста, чтобы поддержать мышление и исследования.

Использование технологий

Создавайте письменные материалы и делитесь ими с помощью технологий под руководством и поддержкой взрослых.

Напечатайте одну страницу письма

Напечатайте хотя бы одну страницу письма за один присест.

Слушать и говорить

Устные отчеты

Устный отчет по теме, чтобы показать понимание, используя хорошо подобранные и хорошо организованные факты и детали.

Участие в беседах

Участвуйте в обсуждениях изучаемых тем и текстов, внимательно выслушивая идеи других, задавая вопросы и отвечая на них, чтобы собрать больше информации или углубить понимание темы.

Перефразирование информации

Перефразирование информации из мультимедийных презентаций или прочитанных вслух книг.

Исследования и запросы

Краткие исследовательские проекты

Самостоятельно проводите короткие исследовательские проекты, чтобы изучить и получить знания по теме.

Создание заметок и сортировка информации

Делайте заметки, сортируйте информацию по категориям и предоставляйте список источников.

Советы, которые помогут вашему четверокласснику в изучении английского языка, можно найти на нашей странице с советами по изучению английского языка для четвертого класса.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Parent Toolkit Staff

Parent Toolkit — это универсальный ресурс для родителей, созданный NBC News Learn.

Уроки ESL для детей, Английский для детей начальной школы, 4 класс

Видеоуроки курса 1 уровня

Введение в раздел — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Цель: Обучить буквам алфавита

Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

Цель: Научить основным приветствиям — Привет, привет, до свидания.

Блок 2 — Как вас зовут?

Цель: Научить детей произносить свои имена.

Блок 3 — Сколько вам лет?

Цель: Научите детей называть свой возраст и выучите числа от 1 до 5.

Блок 4 — Числа — Сколько?

Цель: Научить детей считать от 1 до 10.

Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.

Раздел 5 B — Словарь цветов

Цель: Обучить лексике цветов

Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

Цель : научить цвета с помощью цветовых композиций

Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

Цель: Обучить детей названиям фруктов и выражению симпатий.

Блок 7 — Кузов — Голова есть.

Цель: Обучать детей частям тела.

Блок 8 — Действия — Я не могу.

Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.

Блок 2 — Члены семьи

Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.

Блок 3 — Школьный рюкзак

Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.

Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

Цель: Обучить глаголам действия

Блок 5 — Формы и размеры

Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.

Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.

Блок 7 — Номера — от 10 до 100

Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.

Блок 8 — Игрушки — Где это?

Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.

Блок 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.

Блок 10 — Погода — Какая погода?

Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.

Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

Цель: Объяснить учащимся, что мы едим и что выражаем желание

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.

Блок 2а — Время — Который час?

Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.

Блок 2b — Время — Который час?

Цель: Научить учеников определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.

Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.

Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.

Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.

Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как можно передвигаться.

Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.

Блок 8 — Где это? — Дома

Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.

Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.

Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Цель: Обучить школьников дополнительной овощной лексике.

Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

Цель: Научить детей говорить об одежде в зависимости от погоды.

Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

Цель: Научить студентов описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.

рассказов о резком падении в четвертом классе: как помочь ученикам ELL добиться успеха

Понимание: вызов

Недавно мне напомнили из-за неоднократных неудач, что понимание грамотности очень сильно связано со словарным запасом и базовыми знаниями. Мы с мужем, которые занимаются самодеятельностью (т.е. не так много денег, чтобы тратить), провели свои собственные электромонтажные работы на нашей новой пристройке к нашему дому. В штате Миннесота есть правила установки электрооборудования, а также доступны брошюры, объясняющие их таким любителям, как мы, которые сами выполняют свою работу.Чтобы продолжить наш проект, нам пришлось пройти электрическую инспекцию. Я избавлю вас от подробностей, но мы трижды потерпели неудачу! Каждый раз, когда любезный инспектор объяснял нам, что мы сделали не так, я бегал за брошюрой, чтобы посмотреть, правда ли это сказано. Я не мог поверить, что прочитал это неправильно. Вот пример того, что я пытался расшифровать:

35 NEC 410.8 Светильники (осветительные приборы), установленные в гардеробных, должны иметь следующие минимальные зазоры от определенной области хранения (см. Ниже):

• 12 дюймов для поверхностные лампы накаливания
• 6 дюймов для встраиваемых светильников накаливания
• 6 дюймов для люминесцентных светильников

36 NEC 410.8 Пространство для хранения, применительно к электроустановке в шкафу, — это объем, ограниченный боковыми сторонами и задними стенками шкафа и плоскостями, идущими от пола шкафа вертикально до высоты 6 футов или самого высокого стержня для вешания одежды и параллельно стены расположены на расстоянии 24 дюйма по горизонтали от боковых сторон и задней части стен туалета, соответственно, и продолжаются вертикально к потолку туалета параллельно стенам на расстоянии 12 дюймов по горизонтали или ширине полки, в зависимости от того, что больше.

Мы наконец-то прошли, но, в конце концов, я думаю, единственное, что я четко понял при первом чтении, — это стоимость каждого инспекционного визита. Я очень опытный читатель, и все же я обнаружил, что, когда я столкнулся с рядом словарных слов, связанных вместе, которые я не очень хорошо знал, я не очень хорошо понимал задачу. Другими словами, я не очень многого понял. Я также не являюсь подрядчиком и трачу очень мало времени на измерение помещений или чтение инструкций по установке, поэтому у меня не было достаточных базовых знаний для понимания задачи.Однако я довольно часто пользуюсь шкафом, поэтому знаю, где и какое освещение мне нравится — это оказалось неуместным, когда пришло время осмотреть мою работу. Мне нужно было более глубокое понимание словарного запаса и соответствующие базовые знания, чтобы добиться успеха в понимании письменных электрических кодов.

«Резкий спад в четвертых классах»

Я подумал о том, что мой опыт, вероятно, был похож на то, что мои ученики испытали на государственных тестах. Они думают, что знают, что собираются делать, они проходят испытание, и это труднее, чем они думали, и им остается тревожно думать, как бы они могли лучше подготовиться.Многие тесты по грамотности и математике начинаются в 3-м классе, в то время, когда читатели переходят от «учиться читать» к «чтению, чтобы учиться». Исследователи понимают, что это время в развитии читателя, когда им нужна дополнительная поддержка, чтобы перейти к полноценному читателю. Читатели, которые не могут осуществить этот переход, становятся жертвами того, что было названо «спадом четвертого класса».

Этот процесс, основанный на исследовании Жанны Чалл, описан весной 2003 года в статье AFT: «Спад в четвертых классах бедных детей».

Как правило, этапы 1 и 2 (обычно получаемые в 1, 2 и 3 классах) можно охарактеризовать как время «обучения чтению» — время, когда можно читать простые, знакомые тексты и следовать принципу алфавита. приобрел…

Этапы 3–5 можно примерно охарактеризовать как этапы «чтение для обучения» — когда тексты становятся более разнообразными, сложными и сложными в лингвистическом и когнитивном плане. Начиная с 3 ступени (4–8 классы), учащиеся используют чтение как средство обучения, поскольку тексты начинают содержать новые слова и идеи, выходящие за рамки их собственного языка и их знаний о мире.Слова и понятия в таком материале выходят за рамки повседневного опыта детей.

Чтобы читать, понимать и учиться на этих более сложных текстах, читатели должны свободно распознавать слова, а их словарный запас и знания должны расширяться, равно как и их способность мыслить критически и широко. Если дети не могут перейти со 2-го на 3-ю стадию, их успехи в учебе обычно серьезно затрудняются.

В статье говорится, что «… наиболее значительный результат исследования чтения заключался в том, что дети из малообеспеченных семей во 2 и 3 классах достигли таких же результатов, как и дети из нормативной совокупности, по всем шести субтестам.«Однако исследование показало, что при дальнейшем тестировании учеников с 4 по 7 классы первый и самый большой пробел возник в значении слов. Учащимся все труднее было понимать более« абстрактные, академические, литературные и менее распространенные слова ». В четвертом классе дети отставали от нормы примерно на год, а к 7-му классу они отставали от нормы более чем на два года.

Для меня это демонстрирует серьезность работы, необходимой для того, чтобы помочь учащимся избежать «резкого спада в четвертом классе».«Если мы, как преподаватели, не сможем восполнить этот пробел в четвертом классе, многие ученики обречены все больше и больше отставать в каждом классе. У учеников ELL есть преимущества и недостатки, когда дело доходит до« четвертого класса ». спад ». Преимущество состоит в том, что они все еще изучают английский язык и быстро осваивают новый словарный запас, недостатком является то, что они все еще изучают английский язык, и, хотя они быстро осваивают новый словарный запас, они все еще отстают от своего родного английского языка. сверстники.Исследователи Уэйн Томас и Вирджиния Коллиер доказали, что учащимся ELL требуется 15 месяцев академической успеваемости, чтобы добиться прогресса в 9 месяцев, необходимого на каждом уровне обучения. Это означает, что учащиеся ELL с отличным обучением и самомотивацией получат ускоренное обучение и также смогут избежать «резкого спада в четвертом классе».

Практические шаги по преодолению «резкого спада в четвертых классах»

Итак, какие практические шаги мы можем предпринять, чтобы помочь ученикам в этом поиске? Я уже определил двух ключевых факторов, способствующих возникновению проблемы, словарный запас и базовые знания, так что практически любая образовательная деятельность, направленная на решение этих проблем, является шагом в правильном направлении.Вот несколько занятий, которые я рекомендую:

1. Повышение базовых знаний

Учащиеся работают в небольших группах, чтобы поделиться своими знаниями по теме чтения. Они заполняют диаграмму K / W / L (Что мне теперь, K ? Что мне нужно знать, W ? Что я заработал, L ?) Или простую «круговую диаграмму».

Если ученики собираются прочитать рассказ о торнадо, они пишут «торнадо» в маленьком кружке, а затем обводят его большим кружком. В большем круге они пишут все, что знают о торнадо — такие слова, как «страшно, быстро, вертится, разрушает дома, громко, Канзас, убивает людей».«Затем за пределами круга они пишут:« Как они знают »эти вещи.

Информация из круговой карты передается всему классу и записывается на большом листе бумаги. Учитель дает ученикам краткое изложение рассказа, который они будут читать, и посмотрите, совпадает ли он с некоторыми из предметов, которыми они поделились.

2. Повышение словарного запаса

Есть две основные области, на которых следует сосредоточиться с помощью словарного запаса — увеличение количества и увеличение глубины. Как я упоминал ранее, студенты ELL постоянно изучает новый словарный запас, но чем больше учитель может сделать, чтобы явно обучить важной лексике и продемонстрировать навыки изучения словарного запаса, тем больше пользы получит учащийся ELL.

Некоторые идеи для расширения словарного запаса включают помощь учащимся в определении синонимов для слов, предложение им прочитать новое словарное слово в контексте и «описать его своими словами» и обучение их префиксам, суффиксам и корням слов. Например, если ученик читает слово «инвалид», учитель помогает ученику разбить его на части, чтобы понять его: «дис» означает «не», «способный» означает «может» или «обладающий способностями» и « ed, «что-то описывающее. Учащийся должен быть в состоянии понять из контекста, что «инвалид» означает «не имеющий способностей».

Помощь учащимся в углублении понимания слов включает демонстрацию различных способов использования слова и различных значений, которые оно может принимать. Например, «Инвалид» означает нечто иное, чем, (но похожее) на «Она инвалид» бомба ». Еще одно слово, которое можно встретить в самых разных контекстах, — это слово« означает ». Например,« Я имею в виду »,« Среднее значение чисел — 42 ».« Это означает, что я хорошо справился ». «У семьи нет средств на оплату отпуска». «Этот мальчик подлый!» Учащийся может создать свой собственный словарь и писать примеры предложений своими словами, чтобы определять новые слова и различные примеры, с которыми они сталкиваются.

3. Повысьте способность предсказывать

Свободный читатель часто «предсказывает» текст, даже не подозревая об этом. Если я читаю рецепт, и часть его оказывается размазанной, я читаю: «Насыпьте в миску 2 ___ муки». Я знаю, что мы измеряем с помощью чашек и чайных ложек, и что чайной ложки слишком мало для рецепта, поэтому я предполагаю, что пропущенное слово — «чашки».

Учащиеся также могут развить эту способность, анализируя текст и выполняя упражнения на закрытие отрывка. Когда ученик встречает слово, в котором он не уверен, попросите его поразмышлять над предложением и тем, что происходит в рассказе, чтобы увидеть, смогут ли они «сконструировать» смысл.Например, если ученик читает: «Девушка очень осторожно держала нежный цветок». и они не уверены, что означает «деликатный», они могут проанализировать текст и увидеть, что деликатный — это что-то особенное и, вероятно, хрупкое.

Упражнение по закрытию прохода — это, по сути, упражнение по «заполнению пробелов». Я брал отрывки из книг, копировал их и вычеркивал каждое седьмое слово (более или менее). Студенты старались писать правильными словами. Мне нравилось использовать отрывки, которые мы уже прочитали в классе, в качестве подкрепления для обучения студентов.

4. Учите разные тексты

В младших классах большая часть текста — художественная литература. Студенты читают множество занимательных рассказов, написанных простым языком. Один из прыжков в четвертом классе — «читать, чтобы учиться». Это означает, что учащиеся должны взять научно-популярный текст и начать разбираться в нем, чтобы учить себя. Не имея опыта понимания того, как устроен разный текст, учащиеся с трудом понимают огромное количество информации.

Если учитель объясняет ученикам, как эффективно читать научный текст, ученик будет более сосредоточенным и с большей вероятностью поймет, что они читают.Учитель демонстрирует, что в каждых нескольких абзацах есть заголовок, который сообщает, какая информация будет охвачена, или указывает, что слова, выделенные жирным шрифтом, являются ключевыми словами словарного запаса. Учитель показывает, как он или она будут читать текст по естествознанию, чтобы получить необходимую информацию. Они могут задать вопрос вслух, например: «Интересно, дрожат ли лягушки?» Затем, просматривая главу, учитель говорит: «Хммм. Думаю, если я хочу знать, дрожат ли они, мне нужно больше узнать об их теле и о том, как они согреваются. Я вижу, что заголовок этого раздела гласит:« Лягушки хладнокровны. существа.«Это может быть хорошим местом для поиска». Учитель может практиковать этот тип исследования текста вслух, а затем попросить учеников также попрактиковаться в нем.

5. Развивайте навыки устной речи

Хорошо, это становится проще. Просто говорите. Предоставьте учащимся ELL множество возможностей для конструктивного взаимодействия — в парах или небольших группах и, если возможно, с носителями английского языка. Увеличьте время ожидания, задавая вопросы, и внимательно слушайте, пока студент отвечает. Перефразируйте то, что вы слышали, если вы не уверены, что они имели в виду.Убедитесь, что ученик знает, что то, что он думает и говорит, важно и ценится. Чем больше они говорят, тем больше у них навыков английского языка и тем лучше они понимают то, что читают.

6. Создайте библиотеку аудиокниг

Многие студенты ELL не имеют возможности попросить кого-нибудь почитать им дома на английском языке. Чтобы развить любовь к литературе и улучшить навыки английского языка, нужно много качественного вклада. Библиотека выдачи аудиокниг может быть очень полезной.Студенты берут книгу и кассету (или компакт-диск) домой и могут слушать их много раз, если захотят. Когда я преподавал элементарный ESL, мы также включили мини-кассетные плееры с наушниками в Ziploc, чтобы у студентов было оборудование, необходимое для использования материалов. У нас не было много денег для нашей библиотеки, поэтому все учителя взяли несколько книг и медленно и четко прочитали истории на магнитофоны, чтобы сделать наши собственные материалы.

7. Помогите им найти книгу «Домашний бег»!

Исследователь в области образования Стивен Крашен провел исследование относительно того, что мотивирует студентов стать лучше читателями.Основная посылка, основанная на здравом смысле, заключается в том, что мы становимся лучше в том, что делаем много, и склонны делать то, что нам нравится больше, чем то, что нам не нравится. Книга «Беги домой» — первая книга, которая действительно волнует ребенка. Книга, которая заставляет их «хотеть большего». Студентам, изучающим английский язык, может потребоваться дополнительная помощь, чтобы найти эту книгу, из-за незнания языка и, возможно, типов доступных книг. Если в вашей библиотеке есть книги на родном языке учащегося, это очень хорошее место для начала.

Студенты ELL очень взволнованы, когда они видят книгу, написанную на их языке, и знают, что это история, которую они поймут и могут поделиться со своей семьей.Также может быть полезно показать начинающим англоговорящим, где они могут найти книги с большим количеством картинок, например, комиксы, научные книги или спортивные журналы. Если материал интересен учащимся, они потратят больше времени на расшифровку слов, которые они могут использовать, глядя на картинки. Суть в том, что если вы можете помочь ребенку открыть для себя правильную книгу и полюбить чтение, то он будет делать много этого и в конечном итоге станет отличным читателем.

Я рада, что нашла свою книгу для бега домой ( The Boxcar Children ) в раннем возрасте.На самом деле я не очень хорошо помню сюжетную линию, но знаю, что она ведет к появлению гораздо большего количества домашних книг и удовольствия от чтения на всю жизнь. Я желаю, чтобы каждый ребенок нашел для себя книгу для бега, развил в себе любовь к чтению и обучению и преодолел «спад в четвертом классе», чтобы добиться академических успехов.

Горячие ссылки

Нью-Йоркская публичная библиотека: Коллекция электронных книг и аудиокниг

Этот веб-сайт позволяет пользователям Нью-Йоркской публичной библиотеки просматривать бесплатную онлайн-коллекцию аудиокниг, электронных книг, видео и т. Д. Системы.Хотя для доступа к базе данных у пользователей должна быть карточка NYPL, она представляет собой полезный пример того, какие ресурсы используются в большем количестве библиотек. Аудиокниги также доступны на испанском языке.

Упражнение с словарным запасом: прогнозирование и подтверждение

Упражнение для прогнозирования и подтверждения словарного запаса, представленное на веб-сайте Флоридского центра учебных технологий.

Интернет-словарь этимологии

Большая база данных с возможностью поиска всех видов префиксов, суффиксов и корней слов.

About.com: Лучшие сайты для бесплатных аудиокниг

About.com предлагает список веб-сайтов, на которых есть бесплатные аудиокниги для загрузки, а также краткие описания каждого веб-сайта и того, что доступно.

Стандартные стандарты штата по английскому языку для четвертого класса: обзор

Обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что явно говорится в тексте, и при выводе из текста.

Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

Подробно опишите персонажа, обстановку или событие в рассказе или драме, опираясь на конкретные детали текста (например,g., мысли, слова или действия персонажа).

Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая те, которые относятся к значимым персонажам мифологии (например, геркулесовским).

Объясните основные различия между стихотворениями, драмой и прозой и укажите структурные элементы стихов (например,g., стих, ритм, размер) и драматургия (например, составы персонажей, настройки, описания, диалоги, сценические указания) при написании или разговоре о тексте.

Сравните и сопоставьте точки зрения, с которых рассказываются разные истории, включая разницу между повествованием от первого и третьего лица.

Установите связь между текстом рассказа или драмы и визуальным или устным представлением текста, определяя, где каждая версия отражает конкретные описания и направления в тексте.

RL.4,8

(Не относится к литературе)

Сравните и сопоставьте подходы к похожим темам и темам (например, противопоставление добра и зла) и схемам событий (напр.g., квест) в рассказах, мифах и традиционной литературе разных культур.

К концу года грамотно читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 4–5 классов с использованием строительных лесов, если это необходимо, в верхней части диапазона.

50 идей, приемов и советов для учителей 4-го класса

Четвертый класс — это большой скачок от маленького ребенка к большому. Это год больших успехов в учебе, социальном и эмоциональном плане. Пойдете в четвертый класс в этом году? Мы просмотрели нашу группу HELPLINE WeAreTeachers на Facebook и в Интернете в поисках лучших советов и идей для преподавания 4-го класса.Хотя он ни в коем случае не охватывает все возможные темы, мы надеемся, что этот список драгоценных камней вдохновит вас, независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или ветераном. И мы организовали список по темам, чтобы упростить поиск идей!

Подготовка класса

1. Создайте привлекательный класс.

Нужны идеи, чтобы вывести свой класс на новый уровень? Мы собрали для вас настоящие классы четвертого класса!

2. Соберите все припасы.

Не знаете, какие принадлежности вам нужны для четвертого класса? Не волнуйтесь; мы приготовили для вас список основных принадлежностей для четвертого класса.

3. Выберите вдохновляющую тему для своего класса.

«Наука не из этого мира»! Сделайте космическую тему с ракетами над разными локациями, которые вы изучаете, сумасшедший ученый, смешивающий зелье и словарные слова, выходящие из клубов дыма! » — Джонна М.

«Джунгли затрагивают очень многие темы, например, жизнь и то, как все меняется во времени.»- Лиз Х.

«А как насчет« Your World Matters »?» — Минди Дж.

«Тропический лес!» — Энн М.

«Heroes All Around Us» с ежемесячными «героями», как известными, так и местными ». — Эшли М.

4. Попробуйте разные планировки классной комнаты.

Давно прошли те времена, когда в классе стояли ровные ряды парт. Выбросьте схему рассадки и попробуйте вместо этого одну из этих идей.

5. Заполните свою классную библиотеку классическими книгами для четвертого класса.

Обучение четвертому классу предполагает много чтения! Вот 50 наших фаворитов.

6. Начните с уроков быстро.

Учителя драгоценны, планируя и готовя время! Это значительно упрощает жизнь, когда вы можете покупать существующие уроки, комплекты, книги и страницы. И почему бы не поддержать других учителей, пока вы это делаете! Ознакомьтесь с нашими любимыми продавцами «Учителя платят учителям» для четвертого класса.

Первые дни в школе

7. Представьтесь творчески.

Сделайте первый день незабываемым, представившись творчески, например отправив открытки летом! Чтобы узнать о 10 креативных идеях, нажмите здесь.

8. Стройте большие планы!

Нам нравится это мероприятие в начале года от команды Write On, четвертый класс! Начните с чтения больших планов Боба Ши и Лейна Смита. Затем попросите учащихся создать на черновой бумаге свои собственные планы на четвертый класс, школьную карьеру и взрослую жизнь. Повесьте их и напишите на стене «Наши большие планы!»

9.Создайте культуру борьбы с запугиванием с первого дня с помощью ресурсов Kid Pointz.

Загрузите бесплатные печатные материалы по борьбе с издевательствами, ориентированные на детей, с сайта Kid Pointz, чтобы помочь своим ученикам понять важность недопущения давления со стороны сверстников и конструктивного обращения с хулиганами.

«Я также пошел в долларовый магазин и получил эти милые маленькие карточки с« залогом », которые дети могут подписать в начале года, чтобы пообещать, что они не будут издеваться друг над другом и сообщат об издевательствах, когда увидят это. Это отличный способ начать год! » — Джен Б.

10. Развивайте культуру доброты.

Распечатайте эти бесплатные плакаты, которые можно загрузить, чтобы напомнить вашим ученикам, что доброта важнее всего.

11. Развивайте у учащихся социально-эмоциональные навыки.

Обучение в 4-м классе означает развитие навыков SEL. Используйте эти читайте вслух, чтобы говорить обо всем — от доброты до храбрости и стараний изо всех сил.

12. Создавайте классные рабочие места для своих учеников.

Вот несколько творческих идей от нашего преподавательского сообщества: техническая поддержка, экологическая поддержка, организатор, координатор учебников, инженер по санитарии, библиотекарь, заместитель, ответственный руководитель, курьер, разносчик бумаги, клерк по снабжению, ИТ-специалист, сотрудник отдела кадров, помощник по административным вопросам. , управление отходами.

13. Сделайте капсулу времени для класса.

В начале года попросите учащихся записать свои мысли, ожидания, цели, чувства и прогнозы. Поместите их все в украшенную банку, закройте ее, а затем прочитайте их все на последней неделе учебы!

14. Поддерживайте связь учащихся с общей картиной урока

Нам нравится эта адаптированная для детей версия планов уроков учителя. Разместите на доске плакаты с указанием дня «Сегодня я…», «Чтобы я мог…» и «Я буду знать, у меня есть это, если…».

15. Долой скучные рабочие листы! Привлекайте своих четвероклассников с:

• «Карты мышления, которые создают учащиеся». — Эйми В.
• «Мозговые занятия и игры». — Джой У.
• «Складные. За идеями обращайтесь к Дине Зайкс! » — Дайан К.
• «Интерактивные записные книжки!» — Шанна Дж.

16. Используйте стены для схем привязки вместо готовых плакатов.

Вы можете ознакомиться с нашими лучшими диаграммами привязок 4-го класса для вдохновения здесь.

Идеи для языковых искусств

17. Включите ежедневные письменные подсказки.

Мы собрали 50 подсказок для письма, которые вы можете загрузить и использовать, чтобы научить своих четвероклассников практиковать свои навыки письма.

18. Используйте кусочки краски, чтобы вдохновить на чувственную поэзию.

Пусть цвет станет источником вдохновения для ваших четвероклассников. — Потрясающе в пятом. Ознакомьтесь с другими вариантами использования стружки в образовательных целях здесь!

19. Обучайте апострофам с помощью наглядных пособий.

Нам нравится этот от Write On, Fourth Grade!

20. Научите различать тон и настроение с помощью этой полезной таблицы привязок.

Практикуйтесь в применении определений, читая отрывки в классе и прося студентов определить разницу между тоном и настроением в каждом отрывке.

21. Научите использовать контекстные подсказки для развития навыков внимательного чтения.

Нам нравится эта таблица привязок.

22.Учите различать буквальное и переносное значения с помощью письма и рисования.

Возьмите предложения из текущего текста вашего класса, в которых используется образный язык, и попросите учащихся (буквально!) Проиллюстрировать и объяснить разницу в буквальном и переносном значениях выражений.

23. Попробуйте словарное задание. Или 15!

Используйте RAFT, попробуйте словарный запас Jeopardy и многое другое с помощью этих словарных упражнений.

Идеи по математике

24. Практикуйте математические навыки на самом математическом ледоколе.

Это отличное занятие для первого дня в школе, которое одновременно служит и ледоколом, и математическим анализом прошлогодних навыков. Учащиеся создают плакат с математическими уравнениями, представляющими различные аспекты их личности, а затем они могут узнать друг друга, решая задачи. Бонус: у вас будет мгновенное оформление стен к вечеру «Снова в школу»! Из развлечения в четвертом классе во Флориде

25. Подкрепляйте простые числа веселой карточной игрой.

Простые числа мгновенно становятся крутыми, когда вы используете их для выигрыша в карточной игре от Education.ком! Загрузите упражнение бесплатно здесь.

26. Узнавайте территорию и периметр с роботами!

Насколько забавны эти боты? Учащиеся применяют свое понимание площади и периметра, создавая различных роботов на основе предоставленных им математических спецификаций.

27. Ориентация на дроби.

Если не математика, то дроби. Чем лучше четвероклассники понимают дроби, тем лучше им будет, когда числа усложняются или операции становятся более сложными.Нам очень нравится этот хакерский хакерский приём для обучения 4 классу.

28. Смотрите видео.

Гораздо интереснее учить умножению и делению, когда вы смотрите видео!

29. Обучите проблеме со словами, вызывающими ужас.

С помощью этих словесных задач и стратегий.

30. Играйте в веселые онлайн-игры, чтобы закрепить математические концепции.

Этот огромный список математических сайтов должен быть добавлен в закладки на вашем компьютере! В нем полно бесплатных онлайн-игр по математике, которые идеально подходят для перехода между уроками, в качестве награды за хорошее поведение или заключительного задания для урока математики!

Идеи для науки

31.Познакомьтесь с наукой.

Наука — идеальный предмет для детей, чтобы спуститься и испачкаться. Попробуйте эти 30 научных проектов для четвертого класса для вдохновения.

32. Выполняйте ежедневные задания по STEM.

Эти задания STEM разработаны для учеников четвертого класса. Попробуйте делать одно упражнение каждый день или каждую неделю, чтобы научить их мыслить нестандартно.

33. Учите жизненный цикл растений!

Жизненный цикл растений — это всегда забавная научная единица. Вы можете поговорить о выращивании, посадке и природе.Кроме того, студенты любят копаться и пачкать руки, когда сами сажают семя.

34. Учите электричеству.

Это потрясающе весело! Шокируйте их этими научными экспериментами!

35. Исследуйте места обитания животных.

Готовы исследовать среды обитания животных по всему миру, от тропических лесов до пустынь и всего, что между ними? Эти веселые занятия — именно то, что вы ищете. Прогуляться по дикой стороне!

Идеи для социальных исследований

36.Попробуйте кружки по социальным исследованиям.

Обеспечьте соответствие требуемым стандартам с помощью обучения на основе запросов! Вот практическое руководство от One Stop Teacher Shop. Посмотрите, как ваши дети впадают в концепцию «толстый против тонкого», и форма рабочего плана поможет учащимся контролировать свое обучение.

37. Узнай о героях.

Читайте биографии известных людей в истории. Подберите книги к праздникам, таким как День президентов или Месяц черной истории.

38.Используйте онлайн-обучение.

Есть несколько удивительных веб-сайтов для преподавания уроков обществознания. Ознакомьтесь с нашими 50+ избранными.

39. Совершите экскурсию.

Независимость детей девяти и десяти лет в сочетании с вниманием к своему состоянию на уровне их класса дает множество фантастических возможностей для экскурсий в четвертый класс.

Идеи для организации класса

40. Проверить домашнее задание тремя способами…

1. «Выберите в уроке самое важное, а не мелкие детали, и оцените так.Не беспокойтесь об орфографии или грамматике. Важно то, поняли ли они содержание? » — Меган П.

2. «В моем журнале учащиеся получают зачет за то, что они вернули выполненное домашнее задание. Я хожу и отмечаю их, затем кладу ответы, и ученики сами исправляют их. Затем я перебираю любые проблемы, которые студенты просят меня объяснить ». — Монтойя М.

3. «У меня есть коробка прищепок с именами каждого ребенка. Они прикрепляют булавку к домашнему заданию и передают ее в файл с домашним заданием.Легко определить, кто не сдавал домашнее задание, просто взглянув на оставшиеся прищепки! Я установил для них двухминутный таймер, чтобы это не заняло много времени, и мои четвероклассники делают это в кратчайшие сроки! Вам просто нужно практиковать и тренировать их. Сделайте игру из «таймера» без толчков и толчков «. — Джейми С.

41. Создайте интерактивные увлекательные центры в своем классе.

Наличие центров или рабочих станций в классе четвертого класса позволяет учащимся работать независимо.

«Когда я представляю новое самостоятельное занятие, я обычно сначала делаю это в небольших группах, поэтому, когда они включаются в независимые станции, они могут делать это без моей помощи». — Кэрол В.

«У меня есть центральные папки, в которых учащиеся хранят свои работы, и в конце цикла центров я оцениваю работу на 100, 80 или 60 в зависимости от того, что сделано, и по качеству. Я ставлю одну центральную оценку за каждый цикл ». — Гэри Ф.

Идеи для управления классом

42.ОСТАНОВИТЕСЬ во имя класса.

Нам нравится этот метод, позволяющий студенту понять, что его поведение не соответствует задаче, не прерывая ход урока. Дайте один из них ученику, которому нужно напоминание, чтобы сосредоточиться, и вы будете в полной ясности. Щелкните здесь, чтобы получить бесплатные распечатки от Rock and Teach, чтобы сделать свои собственные!

43. Создайте классное сообщество в первые дни учебы с помощью карт сердца.

Ваши четвероклассники могут выразить то, что для них наиболее важно, с помощью иллюстраций и записей на этих картах сердца.Загрузите бесплатный шаблон с сайта Fourth Grade Lemonade.

44. Утверждайте их ежедневно.

Нам нравится идея оставлять детям позитивные стикеры каждый день, чтобы подбодрить их и дать им понять, что вы за ними на все 100%!

45. Обучайте студентов искусству ведения заметок.

Четвертый класс — прекрасный уровень для учеников, чтобы начать делать свои собственные заметки. Использование удобной диаграммы привязок поможет напомнить им о различных подходах к созданию заметок, которые они могут использовать.

46. Уберите покачивания.

Даже взрослые не могут сидеть и слушать весь день! Поднимите своих детей и двигайтесь с помощью потрясающих мозговых перерывов в четвертом классе.

47. Поощряйте позитивное поведение в классе веселыми купонами.

Здесь вы можете распечатать набор бесплатно.

48. Следите за тем, где находятся ваши четвероклассники, без отягчающих обстоятельств регистрации / выхода из системы.

Эти маленькие магниты упрощают управление вашим классом.Добавьте любые типичные места, в которые ваши дети могут пойти в определенный день.

Другие идеи

49. Имейте чувство юмора.

Обучение четвертому классу требует чувства юмора как от вас, так и от ваших учеников. Поэзия Шел Сильверстайн и Джека Прелюцкого поразила смешных четвероклассников. Или попробуйте одну из наших шуток для четвертого класса, чтобы начать день.

50. Постройте позитивные отношения с родителями.

Вот десять советов, как сделать работу с родителями самой легкой частью вашей работы.

Каковы ваши главные советы по обучению в 4-м классе? Присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, ваш путеводитель по четвертому классу.

Онлайн-программа для четвертого класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Сомневается ли ваш четвероклассник в ваших решениях, бросает вызов вашему авторитету и выражает мнение, отличное от вашего? Поздравляю! У вас есть независимый ученик. Противоречие ребенка, хотя и расстраивает родителей, может означать что-то весьма положительное для его или ее домашнего обучения.Это означает, что ваш ученик готов взять на себя хотя бы часть бразды правления своим обучением.

Типичный курс обучения для 4-го класса включает в себя языковые искусства, математику, общественные науки и естественные науки. Эта страница содержит информацию о том, чему учатся четвероклассники, как учиться на дому в четвертом классе, на что обращать внимание в программе четвертого класса и многое другое.

Чему учат четвероклассники?

В 4-м классе ученики научатся использовать исследовательские инструменты для написания отчетов. Они освоят навыки сложения, вычитания, умножения и деления и начнут изучать простую геометрию.
Они будут читать и создавать свои собственные диаграммы, графики и таблицы. В этом возрасте ученики четвертых классов начнут понимать сложность природных систем. В этом году ученики 4-х классов будут сосредоточены на всем, от древних цивилизаций до современных экономических принципов в социальных науках.

• Давайте посмотрим на некоторые из концепций, которые приобретут четвероклассники в этом году:
• Они будут решать многоступенчатые задачи со словами, используя все четыре операции: сложение, вычитание, умножение и деление.
• Они научатся определять периметр и площадь фигуры путем подсчета единиц.
• Они научатся писать хронологические фрагменты, фрагменты, посвященные причине и следствию, и фрагменты, основанные на личном опыте, при правильном написании часто используемых слов.
• Они узнают об изменениях в материи и энергии, а также расширят свои знания о Солнечной системе и Вселенной.
  Они узнают о месопотамской, египетской и других древних цивилизациях.

Узнайте больше о том, как Time4Learning может помочь вашим ученикам в достижении их академических целей, просмотрев объем и последовательность занятий для 4-го класса, а также страницы с планами уроков для 4-го класса.

Обзор учебной программы 4-го класса

Типичная учебная программа четвертого класса гарантирует свободное владение математическими фактами и способствует более высокому уровню понимания прочитанного. Четвероклассники познакомятся с различными древними культурами и цивилизациями, а также расширят свои знания по различным научным темам.

При поиске идеальной учебной программы для 4-го класса примите во внимание следующие рекомендации:

• Представлены ли уроки в понятной и увлекательной форме, чтобы избежать разочарования и мотивировать учащихся учиться?
• Помогают ли концепции учащимся устанавливать связи в реальном мире и понимать, что их окружает?
• Как измеряется прогресс?
• Насколько гибкой является программа, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка, не создавая дополнительной административной работы для родителей?
• Какие есть возможности для повышения квалификации?
• Как в учебной программе учитываются навыки критического мышления и решения проблем?

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для четвертого класса Time4Learning?

Выбор лучшей программы домашнего обучения для четвероклассника может показаться сложной задачей. Однако обычно правильный выбор — это та программа или сочетание программ, которые наиболее точно соответствуют общим целям домашнего обучения вашей семьи и идеальному стилю обучения вашего ребенка.

Time4Learning популярен во многих семьях, потому что он достаточно разнообразен и гибок, чтобы его можно было использовать с широким спектром стилей домашнего обучения.На протяжении более 16 лет тысячи семей доверяют Time4Learning своей основной учебной программе для домашнего обучения или дополнительной программе повышения квалификации после школы, чтобы обеспечить своим детям отличные результаты в традиционной школьной обстановке.

Ниже приведены лишь некоторые из полезных функций и преимуществ, которыми пользуются семьи при использовании Time4Learning.

Как полный учебный план Комплексная учебная программа включает тысячи уроков математики, языковых искусств, естественных и социальных наук. Гибкий формат для самостоятельного обучения помогает учащимся развиваться в их собственном темпе для более эффективного обучения. Доступ к подробным планам уроков и множеству полезных ресурсов, таких как списки правописания и чтения, списки материалов по науке и многое другое. Планировщики занятий и калькуляторы учебных программ помогают родителям составлять расписания и планы на год. Автоматическая выставление оценок и ведение записей позволяют родителям легко отслеживать успеваемость и создавать портфолио домашнего обучения. Образовательная площадка награждает учащихся еще более увлекательными занятиями, когда они заканчивают уроки. Игровые задания по математике способствуют свободному владению математическими фактами и мотивируют учащихся продолжать обучение.

В качестве дополнения Доступ к материалам для классов выше и ниже позволяет учащимся просматривать материалы 4-го класса или перейти в 5-й класс. Доступ 24/7 означает, что учащиеся могут посещать занятия после школы или по выходным. Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Гибкая учебная программа позволяет учащимся работать в разных классах по предметам. Дополнительные рабочие листы, которые можно распечатать, помогают закрепить онлайн-материал и предоставляют дополнительную практику. Студенты могут повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины. Они также могут пропускать уроки, которые уже освоили. Низкая ежемесячная плата более доступна, чем дорогие репетиторы, и избавляет от необходимости ехать в учебный центр.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 4 класс

Какого возраста дети в 4 классе?

Обычно четвероклассникам обычно 9-10 лет. Однако семьи, обучающиеся на дому, часто уделяют меньше внимания согласованию уровней обучения с возрастом, предпочитая использовать уровни обучения для обозначения фактического прогресса в учебе.

Как мне узнать, чему учить в 4 классе?

Прелесть домашнего обучения в том, что ни один план домашнего обучения одной семьи не будет похож на другой.Как учитель вашего ребенка, вы можете выбрать учебный план и объем того, что вы изучаете в этом году. Однако, если ваш ребенок вернется в традиционную школу после обучения на дому, было бы разумно изучить темы, охватываемые основной учебной программой вашего штата, чтобы убедиться, что у вашего ребенка нет значительных пробелов в его / ее образовании.

Что должен знать 4-классник к концу года?

Опять же, цели вашего учебного года на дому зависят от вас. Некоторые из целей для четвероклассников с традиционным образованием включают чтение с более высоким уровнем беглости и выражения, использование простого письменного диалога, навыки многозначной арифметики, понимание структуры местного правительства штата и федерального правительства и распознавание основных источников материя и энергия.

Как подготовить ребенка к четвертому классу?

Если вы какое-то время обучались на дому, вы, вероятно, хорошо понимаете сильные и слабые стороны своего ребенка в четвертом классе. Но если домашнее обучение — новое занятие для вас, возможно, вам придется потратить некоторое время на оценку навыков своего ребенка, прежде чем переходить к программе домашнего обучения в четвертом классе.

При подготовке ребенка к четвертому классу вы можете сосредоточиться на:

• Заставить их попрактиковаться в написании часто используемых слов.
• Практикуйте и больше практикуйте их таблицы умножения, сложение, вычитание, умножение и деление.
• Предложить им прочитать книги разных жанров и практиковать правильную пунктуацию.
• Предложите им посмотреть документальные фильмы о научных концепциях, которые они изучали в 4-м классе и которые они начнут изучать в 4-м классе.

Стандарты изучения английского языка | Common Core State Standards Initiative

Общие основные государственные стандарты для изучения английского языка и грамотности по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам («стандарты») представляют собой следующее поколение стандартов K – 12, предназначенных для подготовки всех учащихся к успех в колледже, карьере и жизни к моменту окончания средней школы.

Common Core предлагает студентам читать рассказы и литературу, а также более сложные тексты, содержащие факты и базовые знания в таких областях, как наука и общественные науки. Студентам будут предложены вопросы и вопросы, которые заставят их вернуться к прочитанному. Это подчеркивает критическое мышление, решение проблем и аналитические навыки, необходимые для успеха в колледже, карьере и жизни.

Стандарты устанавливают руководящие принципы по искусству английского языка (ELA), а также по грамотности по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам.Поскольку учащиеся должны научиться читать, писать, говорить, слушать и эффективно использовать язык в различных областях содержания, стандарты продвигают навыки и концепции грамотности, необходимые для подготовки к колледжу и карьере по множеству дисциплин.

Якорные стандарты готовности к колледжу и карьере составляют основу стандартов ELA / грамотности, формулируя основные знания и навыки, в то время как стандарты для конкретных классов обеспечивают дополнительную конкретность. Начиная с 6 класса, стандарты грамотности позволяют учителям ELA, истории / социальных наук, естественных наук и технических предметов использовать свои знания в области содержания, чтобы помочь учащимся решать особые задачи чтения, письма, разговорной речи, аудирования и языка в их соответствующих областях. поля.

Важно отметить, что стандарты грамотности 6–12 классов по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам предназначены для дополнения стандартов содержания в этих областях, а не для их замены. Государства определяют, как включить эти стандарты в свои существующие стандарты по этим предметам или принять их в качестве стандартов грамотности в области содержания.

Навыки и знания, закрепленные в стандартах ELA / грамотности, предназначены для подготовки учащихся к жизни вне класса.Они включают в себя навыки критического мышления и способность внимательно и внимательно читать тексты таким образом, чтобы они могли понимать сложные литературные произведения и получать от них удовольствие.